人教版小學一年級語文上冊全冊表格式教案.教學設(shè)計第1冊

1、人教版小學一年級語文上冊全冊表格式教案.DOC教學設(shè)計第1冊人教版小學一年級語文上冊全冊表格式教案.DOC教學設(shè)計第 1 冊合集由免費提供資源。轉(zhuǎn)載請注明出處。教案下載方法：右鍵點擊下面的教案附件，選擇目標另存為，保存在桌面上 或你的電腦上解壓縮即可使用！ ,1、 小學語文第一冊教學案課題一去二三里課型新授案序 1教學目標1 、 復習鞏固漢語拼音。2、 認識12 個生字，會寫“一、二、三”等三個生字。認識兩種筆畫“橫”3、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。4、 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文意境。重點認識12 個生字，會寫“一、二、三”等3 個生字。難點認識12 個生字，會寫“一、二、三”等3

2、 個生字。教學儀器與媒體多媒體課件、識字卡片、與課文數(shù)字有關(guān)的圖片若干教學基本思路復習導入觀察圖畫圖文結(jié)合配樂朗讀讀中識字，重點指導認識田字格板書設(shè)計一去二三里橫 “ ”教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見1、 復習導入。2、 觀察圖畫，導入課題三、圖文結(jié)合，感情意境1 、 復習五個整體認讀音節(jié)，三個三拼音節(jié)和六個復韻母。2、激趣導入。1、 看圖說話（多媒體展示圖一）引導學生說一說圖畫上說的是什么地方的景色？圖畫上的小朋友看到了什么？他們在高興的說什么？2、 出示課題3、 點名讓學生讀題，說一說認識題目中的哪字些？你是怎么認識的。1、 范讀課文（學生注意聽）2、 學生自己練讀，邊讀邊想象，這首

3、詩給我們介紹了哪些景物？（出示圖一）教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見四 | 、配樂朗讀，升華詩情五、讀中識字，重點指導六、認識田字格，指導書寫“”3、 、 看圖讀詩輕聲拼度4、 引讀詩句，積累背誦一 去 煙村亭臺 八九 學生讀，小組輪讀你在朗讀詩的時候覺得小山村美嗎？請同學們?nèi)Τ鲈娭械氖畟€數(shù)字。1、引導學生借助拼音識字。2、把自己不認識的字標出來。3、全班交流：你是怎么認識這些字的？4、寫出12 個生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。5、找出小老師領(lǐng)讀，小組競賽讀。1、 引導學生了解田字格的作用以及橫中線、豎中線、小格。2、 指導書寫“”，教師范寫“”3、 學生書寫，教師巡視指導。出

4、示生字采用課件“二、三”讓學生說說怎么寫第二課時教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見鞏固生字引導看圖，練習說話指導背課文指導書寫“二”、“三”五、擴展活動開火車認讀生字。游戲“送字寶寶回家”選小老師領(lǐng)讀。1、出示兩只白鵝的課件，引導看圖，讀句子。2、出示四只小蜜蜂的課件。引導看圖，激發(fā)學生說的欲望。六朵花、八個氣球、十面紅旗引導學生說話。（1）、齊讀課文。（2）、學生自由背誦。（3）、圖文結(jié)合背課文。（4）、檢查背誦。（1）、觀察課本用田字格里的范字。（2）、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）、教師范字“二”、“三”邊寫邊講述要領(lǐng)。4）、教師講述筆畫、名稱“豎”，范寫（5）、學生書寫教師書寫指導。（6

5、）、進行講評。激勵學生到生活中認字、看誰識字多！由于沒有課件，只有用書上的插圖了！出示寫得好的進行表揚教學過程反思：新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來講，人是開放性的、創(chuàng)造性的存在，教育不應該用僵化的形式作用于人，這樣會限定和束縛了人的自由發(fā)展。在進行一去二三里的教學中，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，通過看書上的圖來認識 1 至 10 的漢字寫法，我問學生：“你從圖上看到了什么？”學生說看到了小橋、流水、桃花、柳樹、亭臺、人家。在學生的回答中，同時也認識了十個字，此時已基本上完成了預先的任務，我正準備過渡到另一環(huán)節(jié)時，聽到有一個學生說：“老師，我還有，我還想說！”看著他那急著想說話的樣子，我就讓他說

6、了，“我還看到天藍藍的，云白白的，還有鳥兒在飛，很美麗?！甭犞搪暷虤獾脑挘孟褡约阂脖灰环N童真童趣所感染，經(jīng)常能看到的藍天白云似乎也變得更美了，我表揚了他“嗯，雖然今天天氣不大好，可聽你這么一說，就像看到了藍天白云一樣，真美，你說得可真好，看得很仔細?！逼渌∨笥岩娢冶頁P他，也刷刷地舉起了小小的手，有的說：“有幾戶人家正在燒飯，因為煙囪里正冒著煙?！蔽揖腿滩蛔∮直頁P了她。學生們越說越起勁，沒想到他們觀察得這么仔細。因為這個環(huán)節(jié)的時間延長，這堂課學生讀書、寫字的時間少了，但是并不影響學生的整體發(fā)展，在課堂教學中重要的是培養(yǎng)學生的學習熱情、自主學習的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。這堂課根據(jù)學生的學習熱情、

7、思考、靈感改變了原先的教學設(shè)計，取得了不錯的效果。教學過程是師生交往、互動的過程，課堂教學不應該是一個封閉的系統(tǒng)，教師也不應拘泥于預先設(shè)定的程式。開放課堂，尊重學生的學習需要和熱情，讓我們用一顆寬容的心允許學生打破我們的預設(shè)，讓我們在師生互動中多一些即興的創(chuàng)造，使我們的課堂更充滿生命力！課題 2 、口耳目課型新授案序 2教學目標認識 12 個字，學會“十、木、禾”三個字，認識三種筆畫“豎、撇、捺”和偏旁“角字頭”。激發(fā)學生熱愛祖國的文字。重點認識生字，學會“十、木、禾”三個字難點認識生字，學會“十、木、禾”三個字教學儀器與媒體本課 12 種實物的圖片，多媒體課件。教學基本思路激趣導入揭示課題交

8、流自學情況鞏固生字板書設(shè)計2 、口耳目十木 禾教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見激趣導入揭示課題，教學“目”字三、交流自學情況展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。出示生字卡片和實物圖片，引導學生認識生字，觀察圖片。啟發(fā)學生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型 有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。讓學生讀一讀，記一記“目”。師生總結(jié)剛才的學法：讀字看圖看字比形認記生字。學生利用剛才的學法自學生字、理解生字。學生匯報學識記了什么生字？是怎么記住的？ 以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學生認識“角字頭”。再讀字、看圖，體會生字的相形特點。采用課件出示古文字演變過程，讓

9、學生進一步了解象形字的形成過程 教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見四、鞏固生字比賽認識生字卡片。貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。游戲“找朋友”請同學分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。游戲改成“我的朋友在哪里？ ”喊到什么字就拿出什么字的卡片第二課時教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見猜字謎指導書寫三、實踐活動“木”字加一筆是什么？ “木”字加兩筆是什么？“口”字加一筆是什么？ “口”字加兩筆是什么？出示卡片，指導學生認識“豎、撇、捺，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。老師師范書寫，并講解注意事項，學生跟著書空

10、，記住筆順?！笆睓M寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫的平而短，在豎中線上。學習練習書寫，老師巡回指導。檢查學生書寫情況，大家評議。引導學生用自己喜歡的方式記憶字形。完成課后“我會連”，并試著認一認。2、自己認識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。字的筆順規(guī)律由學生來觀察總結(jié)，出示部分學生書寫作業(yè)當場指導教學過程課題 3 、在家里課型新授案序 3教學目標學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。認識“ ？、才、火、紜匯五個偏旁部首。正確流利的朗讀課文。學會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。在識字中，

11、培養(yǎng)口頭表達、合作學習的能力。重點認字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。難點認識8 個帶新偏旁的生字。教學儀器與媒體多媒體課件教學基本思路初步感知認讀詞語學習偏旁識記字形板書設(shè)計3 、在家里教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見初步感知二、反復引導，認讀詞語初步認識電視、電話等物品。教師引導談話同桌合作，借助拼音認讀物品名稱。3、反饋：誰能把自己認識的物品大聲的讀給同學門聽？學生到講臺前大聲讀。根據(jù)回答，多媒體點擊出示相應的漢字以及圖片。4、 、 齊讀屏幕上的詞語。教學過程三、師生合作，學習偏旁四、自主探究，識記字形聯(lián)系生活，了解特征多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導學生比較兩個字在字

12、形上有什么不同。同桌討論學生自由發(fā)言教師小結(jié)學生交流自己認識的偏旁。教師引導：你們認識哪些偏旁？你們是怎么認識的？教師小結(jié)。教師介紹學生沒有說出的偏旁。鞏固練習 小組合作，識記漢字。反饋：你記住了哪些字？用什么方法識記字形？ 全班交流，引導學生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字 行。在“智慧迷宮“里識字。2、小制作：設(shè)計我的家。采用畫一畫、說一說等形式。第二課時教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見復習鞏固讀詞語，讀短文 學習短文中的生字。朗讀短文 學寫生字：土、個六、開展寫字比賽1 、“摘蘋果”認讀字、詞卡。組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都能組成詞。猜一猜，連一連引導學生借助拼音自讀短文，然

13、后同桌對讀，相互糾正讀音。開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。啟發(fā)引導學生自己想辦法識記文中的六個生字。用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學、上樓等。放錄音指導學生自讀：按照標點停頓，讀好句子中的自然停頓。小組匯報學習：你在家里是怎樣的孩子，說給大家聽。小組交流體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？全班交流。觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。學寫生字全班匯報交流寫字的情況。看誰寫的又對又快。看誰寫得又快又好教學過程第三課時教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見復習生字實踐活動：課后的“說一說”三、作業(yè)布置1 、看圖選詞語卡放在括號里。2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽。

14、3 識字比賽：根據(jù)偏旁說字，看誰說的多。圖上的小朋友在做什么？你會做圖中的哪些事情？比一比：和圖中的小朋友比較，你還會做什么事？以“愛勞動的孩子”為題進行說話練習，要把自己做的最好的事說給大家聽，要說具體。5、回家后向家長學做一件家務勞動活。在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學校里和同學們相互交流。反思：指導寫字應該是低年級語文教學的重點，可是由于教學時間分配的問題，在指導書寫時時間就不夠用了，所以只是過了一下場，沒有起到真正的作用。反思這一環(huán)節(jié)，深深感受到，教學不是走過場，而是讓孩子實實在在學到點什么，讓孩子真正得到發(fā)展，在這一點上，應該引起重視。小學語文第一冊教學案備課人：田惠課題 4 、操場上課型新授案序 1教學目標1 、認識 14 個字，會寫“八、入、大、天、火”5 個字。重點認字、識字難點識字教學儀器與媒體本課字卡板書設(shè)計4 、操場上八