《口耳目》教案設計3

1、人教版小學語文一年級上冊口耳目教案設計2011-7-242、耳口目教學目標：1、 識記“耳、口、目、日、月”等5個生字。（象形字）2、 感悟漢字的象形性，感受漢字學習的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國的文字。3、 思維拓展：想想還有哪些象形字，如：田、木、羊等。教學重難點：1、能找到生字對應的實物。 2、認記生字，會讀“耳、口、目”等字。教學法：引導法，以“看-悟-說-讀”的學法導向，層層推進教學，以漢字簡筆畫為切入點引導學生質疑，然后組織學生討論探究并體驗，最后結合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人文相結合的特點。教學準備：彩色粉筆、自制小

2、花型的生字卡片、簡筆畫。課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、復習舊課，導入新課1、師生問候，了解到效率。2、復習舊課：請同學上黑板書寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10對應的漢字，批改并打分，其他同學在課練本上書寫。3、導入新課：同學們寫得真棒，老師今天帶來了新的生字寶寶和大家見面，它們都是象形字，大家知道什么事象形字嗎，這節(jié)課認真聽的同學都會知道的。二、教授新課1、仔細看看老師黑板上貼的是什么啊？（簡筆畫：眼睛）學生觀察，齊答：眼睛書寫“目”字，問：這和老師的畫有關系嗎？引導學生說出“目”字是由它演變而來的。請坐得端正的同學來讀并及時鼓勵。請同學來說說它的拼音和聲調帽子，全班學生讀三

3、遍，并跟著老師數(shù)筆畫書空兩遍，在課練本上寫一遍給同桌看看。2、這個字記住了，我們看下一個。（簡筆畫：耳朵）有誰知道我們下一個要學的是什么字？學生觀察，答：耳你是怎么知道的?生：耳 是由它演變來的。請同學來說說它的拼音和聲調帽子，全班學生讀三遍，并跟著老師數(shù)筆畫書空兩遍，在課練本上寫一遍給同桌看看。3、 以上學習的兩個字我們都是用什么方法來記住的？（看實物、象形字）4、 板書：口 、月。誰會讀？怎么記住它？（同桌交流，教師巡視指導）請同學上黑板畫它們的簡筆畫，請同學來說說它的拼音和聲調帽子，全班學生讀三遍，并跟著老師數(shù)筆畫書空兩遍，在課織本上寫一遍給同桌看看。5、 大家掌握得不錯，我仭來認識最后

4、一位生字寶寶，板書“日”，看看誰的課外知識最豐富，來給它注拼音，請2-3位同學來試讀，全班齊讀兩遍。誰能告訴老師它的記法？（看著太陽就記住了；“目”孷少一橫）三、鞏固練習同學們真是太厲害了，我們現(xiàn)在進入游戲環(huán)節(jié)。1、 看看老師手指的簡筆畫，說說它們是我們今天學的哪個生字寶寶。（指名，找小老師領讀三遍）（出示五官面相簡筆畫）小組交流哪些是我們今天學到的，并在書下找出宋們對應的漢字。，教師巡視指導）2、 老師今天給大家?guī)砹诵』?，我們學習的生字寶寶就在這些花朵上，老師請一組同學開火車來讀，要求聲音洪亮讀得對；全班一起讀；搶讀，把小花送給讀得好的同學。3、 拓展練習：（簡筆畫：田、羊）請同學們大膽的猜想它們演變的漢字怎么讀？四、課后小結大家知道了這么多的象形字，哪些是我們今天學習的重點呢？（啟發(fā)學生說完整：耳、口、目、日、月五個象形字是我們今天學習的。）五、作業(yè)設計1、搜集沒學過的象形字，想想怎么記住它們。2、試著書寫這五個生字寶寶。六、板書設計2、口、耳、目 ù 目（簡筆畫） 目（漢字） r 耳（簡