2022-2023班主任期末個(gè)人工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022-2023班主任期末個(gè)人工作總結(jié) 時(shí)間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三(1)班的語文教學(xué)工作兼班主任工作。這一學(xué)期工作雖然勞碌，但很充實(shí)。為了在過去的歲月里迎來新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。三班級(jí)時(shí)學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。學(xué)生剛從二班級(jí)升入三班級(jí)，由簡(jiǎn)潔的字詞學(xué)習(xí)過渡到篇章的學(xué)習(xí)，由以前的鉛筆字變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筆字，寫作上由簡(jiǎn)潔的句段描寫過渡到

2、整篇文章的描寫，學(xué)習(xí)的任務(wù)量加大了，內(nèi)容多了，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)和過渡。針對(duì)這些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我在書寫方面和讀書方面對(duì)學(xué)生作了詳細(xì)的指導(dǎo)。剛練鋼筆字的確比較難，我就從握筆的姿態(tài)，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養(yǎng)鋼筆等方面為學(xué)生講解，并在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)班級(jí)里一些書寫特殊差的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生很快把握了使用鋼筆字的技巧和方法，學(xué)生的卷面越來越潔凈。在讀書方面，學(xué)生依據(jù)自己的力量，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書大王，一課評(píng)一次，每背會(huì)指定內(nèi)容

3、就嘉獎(jiǎng)一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂觀性很高漲，記憶力也得到了很大程度的熬煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了。 二、通過各種方法，培育學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。 通過比較發(fā)覺，課外學(xué)問的獵取量的多少直接關(guān)系和影響著學(xué)生的認(rèn)知力量、閱讀和分析力量。于是平常我除了在讀書課時(shí)給學(xué)生推舉一些好書之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書，他們津津有味地掃瞄著自己喜愛的課外書，徜徉于一個(gè)個(gè)精致的故事中。在讀書的過程中，他們感受到了閱讀的歡樂，無形當(dāng)中，視野開闊了，學(xué)問豐富了，理解和分析力量也得到了提高，日積月累，詞匯量越來越多，積累的好詞佳句都能夠敏捷的運(yùn)用到寫作中

4、去，不知不覺，寫作力量也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提示孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書已成為他們生活中不行缺少的內(nèi)容，更成了一種習(xí)慣。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 課堂中的求職是幫助于學(xué)生課外的實(shí)際運(yùn)用與生活。只有注意課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和意義。課堂上我讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來，活躍起來，讓課堂成為他們輕松學(xué)習(xí)的樂園。我敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇自己喜愛的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次提出一個(gè)有難度的問題，我都會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思索，然后讓學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累發(fā)表不同的見解。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行小組

5、合作溝通爭(zhēng)論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的歡樂，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來的學(xué)習(xí)的歡樂。 課外，我鼓舞學(xué)生多參與有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我依據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)支配，讓他們收集各種名人故事，自然學(xué)問，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。 一、班級(jí)管理方面。 平安訓(xùn)練不容忽視，平安訓(xùn)練大于任何一件事。從開學(xué)的第一天起，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安訓(xùn)練，宣揚(yáng)學(xué)校的平安訓(xùn)練制度和措施。從小事做起，無論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。每天的班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)

6、學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，并對(duì)一些留意平安和留意維護(hù)平安的學(xué)生進(jìn)行大力表揚(yáng)。另外，時(shí)刻留意平安主題班會(huì)的順當(dāng)開展也讓學(xué)生真正懂得了平安的重要性與重要意義。 二、放開手，讓他們盡情施展。 在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的力量之后，我開頭放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有特地負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的，有特地負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書狀況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)通知值日小組，課上，有特地記錄回答問題樂觀的班干，默寫后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題狀況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫的。晚上班長(zhǎng)將各項(xiàng)狀況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷關(guān)心和指導(dǎo)下漸趨成熟

7、，力量得到了提升和熬煉。 三、重視與家長(zhǎng)溝通的每次機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送學(xué)生、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長(zhǎng)溝通和溝通的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家進(jìn)步行真誠而開心的溝通。這種溝通讓我對(duì)學(xué)生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè)比較具體的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做具體仔細(xì)的總結(jié)，對(duì)一些特別的留言或者有特別要求的我都會(huì)電話回訪，盡可能達(dá)到他們的滿足。或許我不是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求達(dá)到細(xì)致，盼望能把工作做得更好! 存在的問題： 1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的學(xué)生生性好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題，如寫字姿態(tài)不正確，寫字習(xí)慣很差，不能自覺按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，遇到難題是沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思索。 2、寫作方面差異太大。 3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)連續(xù)抓實(shí)，抓好。 4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)