三上92《同分母同分子分?jǐn)?shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計

1、同分母同分子分?jǐn)?shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容 】義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)( 青島版）三年級上冊第十單元信息窗2【教學(xué)目標(biāo) 】1. 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并學(xué)會同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。2培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括的能力，運用知識解決現(xiàn)實生活中的問題的意識。3經(jīng)理探索活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重難點 】掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備 】多媒體課件，卡片【教學(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，仔細觀察情境圖，小東吃了橙子的幾分之幾，小利吃了幾分之幾？你是怎樣想的？談話：小東吃了橙子的5 ，小利吃了 3 ，你知道誰吃

2、的多嗎？88預(yù)設(shè)：小東吃得多追問：為什么？預(yù)設(shè)：因為5大于 3追問：要想知道小東和小利誰吃得多，怎么辦？預(yù)設(shè)：只要比一比5 和 3 的大小。88談話：對呀，只要比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小就可以了。今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較?！驹O(shè)計意圖】 從學(xué)生感興趣的分水果這一話題引入，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體生活情景中比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，體會數(shù)學(xué)知識無處不在，處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課。探究新知（一）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小的比較1提出問題，動手操作談話：怎樣比較5 和 3 的大小呢？你能把你的想法利用手中的學(xué)具把它展示出來嗎？88談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的資料，分別圖出這兩個分?jǐn)?shù)。學(xué)生活動，全

3、班交流2. 交流展示預(yù)設(shè) 1：都是同樣的 8 份，一個占了 5 份，一個占了 3 份， 5 大于 3，所以 5 388預(yù)設(shè) 2：5里面有 5個1，3里面有 3個1,5個大于 3 個，所以 5 38888883小結(jié)出示學(xué)生作品。談話：觀察 5 和 3 的特點是什么？怎么比較分母相同的分?jǐn)?shù)大小呢？88預(yù)設(shè) 1：相同點：分母都是 8；不同點：分子不一樣預(yù)設(shè) 2：分母相同，分子大，分?jǐn)?shù)就大?？偨Y(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。（板書）4. 鞏固練習(xí)利用剛學(xué)到的知識，比較下列分?jǐn)?shù)的大小。13 54 11 1144779424二、學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)大小的比較1自主探究11 1194 24

4、談話：這二組題目你是怎么解決的呢？把你的想法和同學(xué)們分享2展示作品，全班匯報預(yù)設(shè) 1：在同樣大小的方格中，在 9 格中取 1 份，這 1 份小；在 4 格中取 1 份，這 1 份大，所以 1 小于 194預(yù)設(shè)2：在同樣長的線段中，一個分成2 段取其中的1 段，長；把它分成4 段取其中的1段，短。所以1大于1 。243小結(jié)談話：同學(xué)們觀察這第二組分?jǐn)?shù)有什么特點呢？對于這類的分?jǐn)?shù)怎么比較大小呢？預(yù)設(shè)：分子相同，分母不同預(yù)設(shè)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就小；分母小，分?jǐn)?shù)就大。板書：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就小；分母小，分?jǐn)?shù)就大。（三）總結(jié)方法談話：現(xiàn)在你知道分?jǐn)?shù)的大小比較都有哪些方法呢？預(yù)設(shè)：

5、分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大；分子小，分?jǐn)?shù)就小。分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就??；分母小，分?jǐn)?shù)就大。【設(shè)計意圖 】本環(huán)節(jié)，學(xué)生在嘗試借助圖形，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，比較分?jǐn)?shù)單位的多少等多種方法比較分?jǐn)?shù)的大小時，教師可為學(xué)生提供素材，和充分的思考空間，讓學(xué)生經(jīng)理探索規(guī)律，形成結(jié)論的過程。三、鞏固拓展，應(yīng)用概念1. 借助圖形，比較大小談話：你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說清比較的方法。2、比較大小。談話：怎樣進行比較？引導(dǎo)學(xué)生說清比較的方法。3、先寫出涂色部分所標(biāo)示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義，并說清楚比較分?jǐn)?shù)的方法。4、綜合練習(xí)：小紅放學(xué)后做作業(yè)，做語文作業(yè)用了3，做數(shù)學(xué)作業(yè)用了2。做英語作業(yè)45用了3 ，哪科作業(yè)用的時間最多？哪科作業(yè)用的時間最少？5