教育教學(xué)論文 淺談小學(xué)書法教育的意義

1、淺談小學(xué)書法教育的意義增城市派潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 周文科【摘要】 書法藝術(shù)是中國(guó)人深為自豪的藝術(shù)精粹，被世界上許多熟諳和熱愛(ài)漢文化的國(guó)家和民族所稱道。開展書法教育是學(xué)校深化教育改革的重要措施，是增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)校文化品質(zhì)的重要手段，也是傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。因此，小學(xué)生學(xué)習(xí)書法意義極其重大。【關(guān)鍵字】 淺談；小學(xué)；書法教育；意義在2011學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)時(shí)，本人發(fā)放課本給學(xué)生時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)多了一本以往沒(méi)有用過(guò)的課本寫字教材，本人隨手翻翻，讓我感到非常驚奇、欣喜，因?yàn)橄Я硕嗄甑拿P書法終于可以在農(nóng)村小學(xué)里得到開展了。那么，書法教

2、育在學(xué)校的日常教學(xué)教育工作中具有哪些意義呢？下面就來(lái)談?wù)劚救硕嗄陱氖滦W(xué)書法教育的一些看法。 一、書法教育能發(fā)展學(xué)生智力小學(xué)書法教育主要是毛筆書法教育，在教學(xué)形式上小學(xué)階段應(yīng)以摹寫為主，書法理論為輔。在書法教學(xué)中摹寫與識(shí)字有密切的聯(lián)系。識(shí)字是寫字的基礎(chǔ)，而寫字是鞏固識(shí)字的手段，能促進(jìn)辨認(rèn)字形的記憶。識(shí)字教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合毛筆書法教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握字的基本知識(shí)幫助很大。書寫毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過(guò)程。如：寫“河”字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形是左右結(jié)構(gòu)，筆畫有點(diǎn)、橫、豎、夠等，而左邊三點(diǎn)水的三個(gè)點(diǎn)也有不同變化；接著回憶所掌握的書寫規(guī)則，在腦海中形成“河”字的輪廓。然后手在大腦的指揮下書寫。當(dāng)寫

3、出來(lái)的字與理想化有差異時(shí)，便及時(shí)反饋到大腦，做好動(dòng)筆方向、力度大小的監(jiān)視調(diào)控。一連貫的動(dòng)作，綜合了視覺(jué)、動(dòng)作、思維的協(xié)調(diào)反應(yīng)。所以毛筆書法的書寫可促進(jìn)小學(xué)生大腦發(fā)育，提高了小學(xué)生的智力。 二、書法教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 增城市教育局2011年3月2日的文件“關(guān)于增城市中小學(xué)開展一筆一畫學(xué)寫字，一言一行學(xué)做人書法藝術(shù)教育活動(dòng)的通知”里面的目標(biāo)和意義寫得很好，“加強(qiáng)書法藝術(shù)教育，培養(yǎng)中小學(xué)生規(guī)范、端正、美觀地書寫漢字，對(duì)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀文化，形成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高藝術(shù)審美情趣，有著不可忽視的重要促進(jìn)作用”，可見書法藝術(shù)的作用之大。俗話說(shuō)“字如其人”，就是能把字寫得

4、正確、端正、整潔的學(xué)生都有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反字寫的馬虎、潦草，錯(cuò)別字多的學(xué)生，態(tài)度會(huì)散漫，紀(jì)律松懈。因此我們要通過(guò)毛筆書法教育來(lái)磨煉學(xué)生的意志，使之形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、守紀(jì)、耐心的性格品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期毛筆書法訓(xùn)練，發(fā)揮潛移默化的教育作用，改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)。如：一位思考能力強(qiáng)，但時(shí)時(shí)粗心大意，作業(yè)馬虎的男學(xué)生，教師指導(dǎo)他進(jìn)行毛筆楷書訓(xùn)練，通過(guò)認(rèn)真觀察、細(xì)心思考、用心描畫，幾個(gè)月認(rèn)真練習(xí)后，這位學(xué)生書寫比較馬虎和潦草的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，書寫作業(yè)也端正和清潔多了，并且養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)習(xí)慣和刻苦耐勞的品質(zhì)。 三、書法教育能培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì) 教師通過(guò)多種途徑指導(dǎo)學(xué)生書寫

5、訓(xùn)練，可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。首先讓學(xué)生在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美。在毛筆書法教學(xué)中堅(jiān)持系統(tǒng)性、藝術(shù)性，有課時(shí)、有目標(biāo)要求，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、章法等書寫技能。例如，學(xué)生初寫“貝”字老是將下面“人”字最后一點(diǎn)寫成捺，經(jīng)過(guò)教師的講解示范，及對(duì)照教科書，認(rèn)識(shí)到漢字在毛筆書法有不同的寫法，這樣才顯示出毛筆書法的獨(dú)特、毛筆字的美感。其次，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受毛筆書法中的美。在書寫教學(xué)過(guò)程中還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如介紹漢字的發(fā)展史，“東晉王羲之題扇的故事”、“ 窮和尚懷素成了大書法家的故事”、“ 唐代顏真卿學(xué)書法的故事”等等的故事，使學(xué)生明確書寫的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。還要指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀

6、的毛筆書法作品，提高學(xué)生的審美能力。特別創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，定期舉辦優(yōu)秀書法作品展，在校園里布置優(yōu)美的書法作品可讓學(xué)生在美的環(huán)境下得到熏陶，增加藝術(shù)意識(shí)。四、書法教育能夠提高學(xué)生的審美能力書法教育是教人們?nèi)绾涡蕾p和創(chuàng)造藝術(shù)的美。對(duì)小學(xué)生而言，即情操教育。書法藝術(shù)在情操教育中的作用是非常巨大的。它可以幫助學(xué)生通過(guò)書法了解獨(dú)特的民族審美意識(shí)；幫助學(xué)生陶冶情操豐富感情，去俗取雅去粗取精；幫助學(xué)生提高審美境界，凈化心靈。古人言：“書為心畫”，一件書法作品的誕生，無(wú)疑是作者情感、志趣、意愿的表露，或多或少、或顯或隱。而任何一件優(yōu)秀的書法作品，之所以有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，是因?yàn)樗柚€條的揮舞，反映了作者獨(dú)特的精

7、神氣格和豐富的內(nèi)心世界。俄國(guó)哲學(xué)家普列漢諾夫說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)既表現(xiàn)人們的感情，又表現(xiàn)人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)”。就書法而言，黑白相映的作品是靜止的，顯示的卻是一個(gè)個(gè)活脫脫的生命形象，然而這一切看來(lái)都是靜止的，需要欣賞者去感悟、去體味。我們的書法課就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，欣賞美，并不一定要學(xué)生每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出美在哪，只要他能體會(huì)到美就足夠了?？傊?，開展書法教育是學(xué)校深化教育改革的重要措施，是增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)校文化品質(zhì)的重要手段，也是傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的需要，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練習(xí)書法的過(guò)程能磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更加了解我國(guó)燦爛的文化歷史，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。在小學(xué)開展好書法教育，對(duì)學(xué)生來(lái)