課堂觀察記錄繼續(xù)教育

1、課堂觀察記錄觀察者姓名觀察者學(xué)校授課教師授課班級授課題目推理問題授課科目負(fù) 責(zé)觀 察 對教師教法及學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)法象觀察主題數(shù)學(xué)廣角 -推理問題觀察維度觀察視角觀察點(diǎn)觀察記錄結(jié)果分析學(xué)生課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本上的例題，授課教師經(jīng)常要求預(yù)習(xí)課本，輔導(dǎo)讀本來梳理知識。的知識，準(zhǔn)備得 看了同步指導(dǎo)中的練大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了習(xí)怎樣。習(xí)題目類型。慣，能自覺完成。準(zhǔn)備學(xué)優(yōu)生能緊跟教師思路，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)優(yōu)生的準(zhǔn)備學(xué)優(yōu)生準(zhǔn)備充分，有自己梳理出知識要點(diǎn)；學(xué)和學(xué)困生的準(zhǔn)先前知識基礎(chǔ)；學(xué)困困生自己學(xué)習(xí)時(shí)一片茫備。生僅僅是讀課本，沒然，沒有頭緒。有先前知識體系。有多少學(xué)生能聽課的同學(xué)能緊跟老師指全班能有 85%的學(xué)生傾聽老師的講點(diǎn)

2、的思路，突破重難點(diǎn)，認(rèn)真聽老師講課，能課，能傾聽多少鞏固知識。聽 35 分鐘左右。時(shí)間。傾聽有多少學(xué)生能全班 23 人中傾聽同學(xué) 傾聽的同學(xué)能記下筆記，傾聽同學(xué)的發(fā)發(fā)言的有 22 人。自己 理解課程內(nèi)容，完成課堂言及自己的反練習(xí)，能拓展訓(xùn)練。也引以為鑒。應(yīng)。有三分之二的學(xué)生參提問、回答問題與提問、回答，三分參與提問、回答 學(xué)生數(shù)及正確之一的學(xué)生能正確回率。答問題。三分之二的學(xué)生積極小組討論人數(shù)小組討論參加小組討論，發(fā)表及情況。自己意見。自主學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)生有十五分鐘左右自主學(xué)習(xí)及情況。自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)生參與度高。小組討論激烈，時(shí)間充足。自主學(xué)習(xí)形式多樣， 有序。目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)教師教學(xué)積極。全班學(xué)

3、生通過學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握推理，初步認(rèn)識推理通過推理學(xué)習(xí)，掌握了推的情況。知識，具有了一定的理技巧。推理能力。教學(xué)過程分為情境導(dǎo)由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)入，教學(xué)內(nèi)容講解特別是重點(diǎn)內(nèi)容，以及教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生反應(yīng)成，是否圍繞教課堂小結(jié)和及時(shí)演練不錯(cuò)。學(xué)目標(biāo)展開。課程圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生學(xué)生的反應(yīng)不錯(cuò)，大多數(shù)面向全體學(xué)生。可以跟上老師的思路。板書在黑板上由左往板書怎樣呈現(xiàn)右分為三個(gè)模塊，羅使學(xué)生明確了教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)的，是否為學(xué)生 列了本課程的內(nèi)容，但是有一部分學(xué)生埋頭寫學(xué)習(xí)提供了幫規(guī)范工整，清晰明了。字，沒有注意聽老師講解。助。板書使學(xué)生明確了該內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。話題創(chuàng)設(shè)情境，引入對話話題與

4、學(xué)習(xí)目新課，引導(dǎo)探究，學(xué)合作交流，從而激發(fā)學(xué)生標(biāo)的關(guān)系習(xí)新知，體驗(yàn)感悟，的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會推理。指導(dǎo)學(xué)生自主在課堂教學(xué)中組織學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生 生自己推理、合作交角色，學(xué)教統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)。流推理。講解清晰、簡潔，契教態(tài)親切、自然，富有親講解講解效果合主題，語速、音量、和力。語言生動、簡潔。節(jié)奏適中。教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。贊許的點(diǎn)頭，期望、肢體語言非言語行為稱贊的目光、眼神。言傳身教。贊美的手勢，會心的微笑。多媒體使用效利用動畫形象直觀地教學(xué)基本功扎實(shí)，熟悉電多媒體使用讓學(xué)生體會到各條件果?；虒W(xué)。之間的邏輯聯(lián)系。1、在語速上適當(dāng)再慢一點(diǎn)，給學(xué)生較多的反應(yīng)時(shí)間。2、對學(xué)生在課堂上的評價(jià)還要多元化一些，評價(jià)要有鼓勵(lì)性質(zhì)還要得體、適當(dāng)。教學(xué)改進(jìn)建議3、在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，小