心理健康案例

1、心理健康案例分析一、基本情況：郭某是我班一年級的一位男學生。他調(diào)皮淘氣中透著可愛，智 力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的 叮囑是從來不聽講的，有時還大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許 多同學是他的“獵物”，經(jīng)常受到他的攻擊。但據(jù)我觀察了解，這孩 子的種種行為不是有意的。有時候，這孩子不自覺地就做出了你意想 不到的事情，注意力嚴重不集中，特別好動。二、具體表現(xiàn)：1、不管是什么時候，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的 在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。2、對學校的一切制度都熟視無睹，不參加學校的一切活動。3、上課經(jīng)常不聽課，嚴重影響教學秩序。4、經(jīng)常打

2、人、罵人，常常把同學的本子和書撕壞。5、作業(yè)經(jīng)常都是寫的一塌糊涂。三、原因分析：李某的父親經(jīng)常在外在打工，他的一切都由媽媽照顧?？墒菋寢?體弱多病，對孩子的教育問題也不是很懂，這樣就致使孩子出現(xiàn)了好 多的不良習慣。另外，由于他經(jīng)常性招惹同學，好多同學都看不起他, 不想和他一起玩耍，漸漸地他也就遠離了同學，自尊心受到嚴重傷 害，便產(chǎn)生了自卑心理。教師對他進行教育，他也不理不睬，一副你 能奈我其何的模樣。四、具體措施:給予孩子更多的關(guān)懷和愛護，主動和他親近做朋友。找到他感興 趣的話題，下課時盡量和他多談話，談談他的興趣、愛好，以及他在 家的生活。利用一切可能的機會多和他的家長聯(lián)系、多交流，使家庭

3、和學校教育達成一致。1、激勵教育，喚起信心?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了去除他那種上課不聽講，對老師無 所畏的態(tài)度，我在課余經(jīng)常有意無意的找李同學閑談，讓他幫我拿作 業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表 揚，經(jīng)常對同學說：“看，我們的李XX同學今天坐得真端正！ ”“我 們的李XX同學回答問題真響亮”“我們的 ”在有意無意的語氣 中，全班同學看成一個整體，覺得李 XX同學好樣的。2、樹立信心，激起動力。記得前一段時間，在一次公開課中，聽課的老師非常多，好多的 學生不敢回答問題，而李XX同學在那次卻表現(xiàn)的非常非常的好，不 僅能夠積極的回答老師提出的問題，而且回答的聲音還非常的

4、響亮。 當時同學都對他投來了羨慕的目光。頓時，教室時里響起了嘩嘩的掌 聲。從此，他真的變了，愛學習了，上作業(yè)寫的認真了，真的非常努 力，成績有了飛躍。3、重視家庭，提高能力。為了讓李同學更加的努力學習，對自己樹立信心，我不僅在學校 從多方面進行鼓勵，教育，還不時的和家長溝通，讓他們也從多方教 育。我經(jīng)常與家長溝通，詳細地分析了李同學在校的表現(xiàn)及原因，共 同商量解決孩子不良心理狀況及不良習慣的辦法，建議家長選擇適當 的教育方式，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。比如家里有客人，家長 可以讓他為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓他與客人玩一會兒，給大 家表演一個節(jié)目。同時，適當?shù)刈尯⒆幼黾覄?，提高孩子的自理?/p>

5、力, 從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力。對孩子的進步給予肯定、表揚 同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常 的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長 并且做到定期與家長聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩 子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。4、參與管理，自信自強。通過自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學生，在 班級中，我們提倡"班干輪換制"、"組長負責制"，在年級中我們推出 了各項管理崗位，讓學生充分自主，不斷自律、自信、自強。在經(jīng)過 一番激勵之后，李同學也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小 組長開始，他對自己、對同學、對事情的看法有了明顯的變化，展現(xiàn) 出來的是一種自信、自強。五、教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學中一 定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。 老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩 子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過我的努力，以及他爸媽的幫助，行為終 于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。我想這也是正常 的。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個 木桶，當你倒進水后，水會從最短的木