小壁虎借尾巴教學(xué)案例

1、小壁虎借尾巴 教學(xué)案例 小壁虎借尾巴一課講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。故事充滿了童趣，深受師生喜愛。我在教學(xué)這一課時，貫徹了整合，激情，互動，自主的教育教學(xué)理念進行精心設(shè)計，獲得了較為理想的教學(xué)效果。以下是這課的教學(xué)片段。師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去捉蚊子）。今天老師帶來了一段錄像，同學(xué)們可要仔細看哦。（生歡躍）師：它是誰？它有什么特征？生：它是小壁虎，有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什么人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在墻壁上爬來爬去，不掉下來。生：以前我有些討厭壁虎，看了錄像，我喜歡壁虎了。生：它是人類的好朋

2、友。師：真聰明，壁虎腳趾有吸盤，可以附在天花和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友。師：它的尾巴很有趣，今天我們就來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。師：（板書課題）評：雖然只播放了短短的一分多鐘，但是，學(xué)生一上課就被小壁虎捉蚊子的情景吸引。由此而引出課題，學(xué)生齊聲朗讀課題時，愉悅、喜愛之情油然而生。師：讀了課題，你想知道什么？生：小壁虎為什么要借尾巴？生：小壁虎向誰借尾巴？生：小壁虎怎樣借尾巴？生：小壁虎借到尾巴嗎？師：老師也有一個問題，小壁虎向別人借尾巴時，是怎樣想的？評：直覺思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的先導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽進行猜想、假定、提問，訓(xùn)練了學(xué)生的直覺思維，并為進一步學(xué)習(xí)

3、課文做好了鋪墊。學(xué)生由此獲得了成就感。師：請同學(xué)們讀課文并思考以上幾個問題，可以小組討論。生：小壁虎的尾巴被一條蛇咬住了，它一掙，尾巴斷了，它逃走了。生：他想：我的尾巴沒了，這多難看??！還是和別人借一條吧！生：小壁虎想，自己尾巴沒了。燕子、小魚、黃牛，不是都有尾巴嗎。我去向他們借一條就行了。師：（板書：小魚 老牛 小燕子）評：愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，想象力是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及活動的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生展開合理的想象，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力。師：同學(xué)們說得真好，那它是怎樣向小魚借尾巴的？小魚的尾巴借給它了嗎？為什么？（動畫展示：小壁虎

4、向小魚借尾巴）生：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊，它看見小魚搖著尾巴，在河邊游來游去，小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”師：小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎么樣？生：它很難過。生：它很害怕。師：誰會讀小壁虎說的話呢？生：（讀課文，停頓稍差，重音稍差）師：你們覺得他讀得怎么樣？生：他讀出了小壁虎難過，害怕的樣子了，但他讀得重音不夠。師：什么地方應(yīng)該讀重音呢？生：“借給我”要讀重一些。師：說得好！還有嗎？生：這句話要有停頓，從“借給我”后停頓一下就更好了。師：你愿意讀一下嗎？生：你的尾巴借給我行嗎？師：他讀得怎么樣？生：他讀出了小壁虎難過的語氣。生：他讀得很好聽。生：他讀得很生動。生：我也能讀。（

5、生讀）師：讀得真好，自己練一練好嗎？生：（同桌同學(xué)互相讀、互相評）生：余老師，你能讀給我們聽嗎？師：（師聲情并茂地讀）生：余老師，您讀得真好，我感受到了小壁虎好難過、好難過。師：謝謝同學(xué)們的夸獎。評：讓學(xué)生給老師評價，生生評價，其實是讓學(xué)生明確自己在讀的時候應(yīng)注意什么，初步掌握朗讀的技巧和方法。通過不同形式的讀，真正達到在讀中理解，讀中感悟，從而得到美的享受，提高其對語文的感知能力。師：下面請一位男同學(xué)扮演小壁虎，一位女同學(xué)扮演小魚來表演第三自然段的情景。不一定要完全用書上的語言，想怎么說就怎么說。男：（兩手爬行狀，來到“小魚”身邊。）小魚，把你的尾巴借給我吧，反正你的尾巴沒用處。生：（齊笑）

6、這樣向人借東西，不禮貌。男：親愛的魚姐姐，您看我的尾巴被蛇咬掉了，多難看??！請你把尾巴借給我吧。反正你的尾巴用處不大。女：壁虎弟弟，我的尾巴可用來撥水，可有用處呢！不能借給你。再說我的尾巴如果借給你，那我不是成了無尾魚了嗎？你還是找別人去吧！師：同學(xué)們表演得真好，余老師也來做這只小壁虎，你們都是小魚姐姐，我們一塊兒來表演好嗎？師：小魚姐姐，我想和你商量商量，你能把尾巴借給我嗎？生1：咳！不行?。∥乙梦舶蛽芩?！生2：小魚的尾巴不能借給小壁虎，因為小魚姐姐要用尾巴撥水呢。生3：對不起，小壁虎，我的尾巴用來撥水呢，不能借給你。生4：小壁虎，我的尾巴也有用呀，我要用它撥水呢。生5：沒有尾巴，我就不能游泳了。生6：小魚姐姐的尾巴不能借給小壁虎，因為小魚姐姐要用尾巴撥水，這樣她才能在水里游來游去呀。師：大家表演得太好了，下面同學(xué)們互相練習(xí)，將小壁虎和小魚姐姐的對話讀一讀，好不好？評：在設(shè)計此環(huán)節(jié)時，比較注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。假設(shè)它不回家，繼續(xù)去借尾巴，還可能向誰借。生：向小馬借。生：向蜜蜂借。生：向小蝌蚪借。師：小壁虎會怎么問，小動物們分別會怎樣答呢？生：小壁虎問：“小馬叔叔，你把尾巴借給我行嗎？”小馬說：“不行啊，我在草地上吃草時，很多飛蟲叮我，我要用尾