論文：學?？冃Э己宿k法

1、-精品 word 文檔值得下載值得擁有 -學校教師績效考核實施方案為全面實施義務教育學?？冃ЧべY分配制度， 切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性， 健全義務教育學校激勵長效機制，規(guī)范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。一、指導思想以義務教育學校教職工績效工資實施為契機， 建立科學規(guī)范的中小學收入分配機制， 充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用， 真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。二、考核范圍全體教職工。三、考核領導小組和考核時間每一學年或每學期以

2、教育局規(guī)定時間進行考核。 本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。四、考核分配原則1. 堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結果作為分配的主要依據。 無論什么原因， 只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。2. 堅持“公正、公平、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。3. 堅持定量和定性考核相結合的原則。四、績效考核內容及量化計分辦法考核共計 100 分，其中師德 10 分，出勤 10 分、工作量 30 分、教育教學過程 20 分、教育教學業(yè)績30 分。(一) 師德（ 10 分）。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。

3、1. 理論學習（ 2 分）積極認真參加集體（教研組學習、學校政治業(yè)務學習、校外學習）學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。-精品 word 文檔值得下載值得擁有 -學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。無故缺席一次扣 0.2 分。早退、遲到一次扣 0.1 分。筆記不全者視情況扣 0.2 分。2. 職業(yè)道德（ 8 分）依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣 1 分。有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣 1 分。因工作不當，引發(fā)家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣

4、 2 分。學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣 5 分。教師穿著儀表、 舉止不文明者發(fā)現一次扣 0.1 分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。 有礙完成教育教學任務， 不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、 干擾正常教育教學秩序， 損害學生利益，師德得分為 0。把學生趕出課堂，每人次扣 0.1 分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣 0.3 分。留懲罰性作業(yè)，每人次扣 0.1 分。教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加 0.2 分。不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任

5、務，維護學校聲譽， 為集體做出貢獻的教師，酌情加節(jié) 0.2 分以上。學生測評合格率在 90%以上者得 1 分，不合格一票扣 0.01 分。（二）出勤（ 10 分）。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。1. 工作紀律（ 5 分）一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假 3 天扣 0.5 分、事假 1 天扣 0.5 分、曠工 1 天扣 3 分，出勤的 10 分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。本人結婚婚期7 天內不扣分，產假90 天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5 天內不扣分。公派學習、公假不扣

6、分( 學歷函授學習、外出培訓等) 。本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠-精品 word 文檔值得下載值得擁有 -工達 20 個工作日、病事假累計超過 3 個月以上的； b、脫產學習的；c、解除聘用合同的； d、停發(fā)工資的； e、借調在教育系統之外的。2. 工作態(tài)度（ 5 分）違反工作紀律，如課內時間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現一次扣 0.1 分。強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣 1 分。上班時擅自離崗，每次扣 0.2 分。擅自調課每次扣 0.1 分，上課遲到，每次扣 0.1 分，上課時間無故接聽手機扣0.1 分，中途脫堂，每次扣 0.1

7、 分。全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3 分。（三）教育教學工作量（30 分）1、教師課時數（ 1）與教學內容有關的 課時折算辦法 a、學科教學科時數單班 語文、數學、英語 =1.2 ，單班物理、化學 =1.15 ，九年級單班政治、歷史、四五年級英語 =1.1 ，單班政治、歷史、生物、地理 =1.05 ，單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程 =1.0 ，跨年級的學科只一次性另加 1.0 課時。b、教學自習課時 自習課 =0.8 。c、教學輔導課時數 所有學科輔導 =0.6 。 d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，所接（代）課與任課若為

8、兩門主課，所接（代）課的=1.5 ，所接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）課的=1.4 ，所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接（代）課的 =1.35 ，所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接（代）課的=1.3 ，自習課 =1.1,學科輔導 =0.9 。教師課時數 以一周每位教師課時總量與中權重計算出每位教師的周課時數。（ 2）與授課班級內學生人數有關的（班級人數 / 學校班平均人數 -1 ）÷ 2+1（ 3）與學段有關的一、二、三，=0.85四、五年級，=0.9六年級 ,七、八年級 ,=0.95九年級 =1.0（ 4）其中（ 1）、（ 2）、（3）的相應的權重的積為

9、教師課時總數。其中副校級另加平均工作量的 2/3 ，主任、會計另加平均工作量-精品 word 文檔值得下載值得擁有 -的 3/5 ，主任、出納另加平均工作量的 1/2 ，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。2、教師工作量學年得分教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量×30 分。（四）教育教學過程（ 20 分）。崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力 ; 具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作 ; 有對學校、班級、學科工作組

10、織、管理、協調能力 ; 具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。教育教學常規(guī)工作1. 不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣 0.5 分。2. 不重視工作中的信息反饋， 個人實踐資料積累不及時， 期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣 0.5 分。3. 不積極參加各項教科研活動，每缺1 次扣 0.1 分。4. 認真?zhèn)湔n，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程， 有教學反思和強化訓練題及板書設計； 有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b 等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等

11、級扣0.3分。5. 無學生平時成績記錄 ( 建立過程性評價記錄 ) 、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣 0.5 分。6. 對學生要求不嚴，學生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出 abcd四等級，每次 b 等級扣 0.1 分,c 等級扣 0.2 分,d 等級扣 0.3 分。7. 所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現一次扣 0.1 分。8. 教導處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣 0.2 分，缺檢每次扣 0.5分。-精品 word 文檔值得下載值得擁有 -9. 教師學期累計聽課少不于 15 節(jié)，每少 1 節(jié)扣 0.2

12、 分；教研活動無故缺席 1 次扣 0.1 分。10. 監(jiān)考：履行監(jiān)考職責，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動，監(jiān)考時寬嚴適度，學生不能出現徇私舞弊，否則扣 2 分；閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現人為抬高得分或壓低得分。否則扣 2分。公開課1. 公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對教師聽評課， 一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課情況確定 abcd 四等級， b 等扣 1 分， c 等扣 2 分， d 等扣 4 分。（1）教學過程 以新課標為依據，吃透課本內涵。 課堂內容適當，重點突出，難點突破適宜。 講課思路清晰， 節(jié)奏適當。 鼓勵獨創(chuàng)的教學風格， 鼓勵創(chuàng)新思

13、維的培養(yǎng)。 注重學生思維品質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。 鼓勵培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現代信息技術手段， 建立學習和生活的聯系， 加強學科之間的整合。（2）教學方法：強調自主、合作、探究性學習。 教學方法有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內容的接受和能力的培養(yǎng)。（3）教師基本功：衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。語言規(guī)范、標準， 富于表現力和感染力。能處理教學過程中隨機出現的問題。板書工整合理，規(guī)范科學。2. 未及時完成學校各處室交辦工作一次扣 1 分。(五 ) 教育教學業(yè)績教育教學業(yè)績（ 30 分）。育人成效明顯

14、，學生綜合學業(yè)水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。1. 教育教學質量（ 20 分） (1) 學校設立三級教學成績質量指標。(2) 教學成績以期末統考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分 20 分（ a 率 6 分， b 率 6 分， c 率 6 分，全 b 率 2 分），視-精品 word 文檔值得下載值得擁有 -為教學成果顯著；達到二級指標，積分 18 分（ a 率 5 分， b 率 6 分， c 率 5 分階段，全 b 率 2 分），視為教學效果良好；達到三級指標，積分 16 分（ a 率 4.5 分， b 率 5 分， c 率 4.5 分，全 b 率 2 分），視為教學效

15、果一般；教學成績低于三級指標，積分 10 分（ a 率 3 分，b率 3 分， c 率 3 分，全 b 率 1 分），視為教學效果較差。 a 率：一年級和二年級為總分的 92%，三、四為總分的 85%,五為總分的 82%，六、七、八、九年級為總分的 76%；b 率：一年級和二年級為總分的 75%，三、四、五為總分的 65%，六、七、八、九年級為總分的 60%；c 率：一年級和二年級為總分的 60%，三、四、五為總分的 50%，六、七、八、九年級為總分的 40%。注：、若教辦有統一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數據為準進行考核。 、若中途接班以接班的基礎為基數，根據升降酌情加減分。(3) 任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。(4) 凡未參加學業(yè)期末質量檢測的學科 , 視勞動紀律、工作態(tài)度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。 a 等：18 分；b 等：16 分；c 等： 12 分； d 等： 10 分。2、教育教研成果（ 10 分）所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd 四個等