WPS表格公式與地址引用

1、第三章第2節(jié)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題WPS表格基本統(tǒng)計(jì)一一公式與地址引用教學(xué)目的1 ）理解公式、單元格地址和數(shù)據(jù)引用的定義2）熟練掌握公式的編輯和使用3）掌握相對(duì)引用與絕對(duì)引用的應(yīng)用4 ）學(xué)會(huì)使用填充柄教學(xué)重點(diǎn)絕對(duì)引用與相對(duì)引用的內(nèi)涵公式的使用（輸入、編輯、復(fù)制）結(jié)合絕對(duì)引用與相對(duì)引用，使用公式進(jìn)行快速計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解絕對(duì)引用與相對(duì)引用的內(nèi)涵主要教學(xué)方法與手段在Moodle平臺(tái)下，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究與老師的點(diǎn)撥相結(jié)合，掌握公式的輸入、編輯及應(yīng)用公式進(jìn)仃計(jì)算的技巧。并通過對(duì)不冋 類型問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)思路結(jié)合學(xué)生身邊的各種數(shù)據(jù)處理問題，通過三個(gè)任務(wù)完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、：【任務(wù)1】展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)各班獎(jiǎng)牌數(shù)量的表格，要求學(xué)生計(jì)算各班級(jí)獎(jiǎng)牌總數(shù)。導(dǎo)入主題“公式”和“填充柄”?！救蝿?wù)2】在以上表格的基礎(chǔ)上，計(jì)算各班級(jí)得分情況。引入絕對(duì)引用和相對(duì)引用。【任務(wù)3】拓展練習(xí)綜合實(shí)例。自主完成一個(gè)關(guān)于蘇州居民住宅分時(shí)電價(jià)電費(fèi)統(tǒng)計(jì)標(biāo)的電費(fèi)計(jì)算。涉及公式和絕對(duì)引用與相對(duì)引用?！緬伋鰡栴}】引入一個(gè)案例，目標(biāo)是計(jì)算大量數(shù)據(jù)的總和。問：運(yùn)用公式是否方便，有沒有比較快捷的方法？一一為下一節(jié)課引入函 數(shù)的應(yīng)用作鋪墊。學(xué)前分析【教材情況】地址的絕對(duì)引用和相對(duì)引用是使用公式進(jìn)行計(jì)算的關(guān)鍵，只有結(jié)合這兩項(xiàng)才能有效的發(fā)揮公式計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，為了加深學(xué) 生對(duì)公式的理解，在設(shè)計(jì)時(shí)，將地址的絕對(duì)引用和相

3、對(duì)引用并入公式的為一課時(shí)?！緦W(xué)生情況】本課時(shí)難度較大，學(xué)生不容易理解，因此，任務(wù)設(shè)計(jì)不能太難，題目表述盡量簡(jiǎn)潔。【任務(wù)設(shè)計(jì)】選擇任務(wù)時(shí)遵循 3個(gè)原則：（1）貼近生活，（2）難度遞進(jìn)，（3）多元同性，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析解決各類生活實(shí)際問題。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體內(nèi)容和應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)【教師語】大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)分析成為 各行各業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。挖掘 隱藏在龐大數(shù)據(jù)中的問題顯然是很復(fù) 雜的，但是，一旦我們掌握了WPS表格數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，很多問題會(huì)迎刃而 解。今天我們一起學(xué)習(xí) WPS表格中最 基礎(chǔ)的運(yùn)算功能：公式?！窘處熣Z】那么公式究竟是什么，它和 我們數(shù)學(xué)中的算數(shù)表達(dá)式有什么

4、區(qū)別， WPS表格中公式使用需要注意哪些要 點(diǎn)，使用公式計(jì)算會(huì)有哪些好處？ ” 請(qǐng)大家?guī)е@些問題進(jìn)入我們本課時(shí) 的學(xué)習(xí)。思考 WPS表格與我們?nèi)粘Ｉ?活的密切關(guān)系Moodle展示本節(jié)課主題與內(nèi) 容體現(xiàn)WPS表格中使用公式計(jì)算解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)地位引入今天上課需要掌握的知識(shí) 點(diǎn)，引起學(xué)生注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)：“牛刀小試”【任務(wù)1】現(xiàn)在請(qǐng)大家打開名稱為 “ 2014 婁葑學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)七年級(jí)獎(jiǎng)牌榜”的工作 簿，嘗試計(jì)算各項(xiàng)獎(jiǎng)牌總數(shù)?！窘處熣Z】相信大部分同學(xué)都很快地口 算出來了，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)很簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在 老師有個(gè)要求，要大家用公式的方法來 計(jì)算，請(qǐng)打開 Moodle平臺(tái)中“概念學(xué) 習(xí)1公式”鏈接，先自學(xué)一下什

5、么是公 式，并試著用公式來重新計(jì)算總數(shù)。在冋學(xué)們完成任務(wù)之前，大豕必須要了打開 Moodle中“任務(wù)一：算 一算”，下載文件，嘗試計(jì)算： 由于出示任務(wù)計(jì)算簡(jiǎn)單，有學(xué) 生可能會(huì)直接口算，迫不及待 填上相應(yīng)數(shù)據(jù)。打開Moodle中“概念學(xué)習(xí)1 公式”鏈接，自學(xué)并嘗試用公 式計(jì)算總數(shù)。Moodle平臺(tái)-任務(wù)一：算一算Moodle平臺(tái)-概念學(xué)習(xí)公式以一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)引入公式的概 念解“單元格地址”和“地址引用”的概 念。在 WPS表格中，把每個(gè)單元格的 名稱以列號(hào)+行號(hào)來命名，而這個(gè)名稱 也稱為“單元格地址”，我們?cè)诠街?輸入單元格地址來進(jìn)行計(jì)算，就是單元 格地址的引用?！狙菔尽拷處熤赶?A1單元格，說

6、明， 用大與子母 A表示列號(hào)，數(shù)子1表示行 號(hào)。即用A1表示第一行第一列的單元 格地址?！咎釂枴拷酉聛硗瑢W(xué)們要填寫的七1班獎(jiǎng)牌總數(shù)應(yīng)該填寫在哪個(gè)單元格？【演示】我們找兩個(gè)同學(xué)上來演示一下 用公式來計(jì)算總數(shù)（巡視時(shí)注意，分別 找兩個(gè)沒用地址引用和用地址引用的 同學(xué)上臺(tái)）【質(zhì)疑】似乎這個(gè)速度還沒有口算快，是不是？那么接下來我們要再學(xué)習(xí)一個(gè)咼效工 具，這將改變大家目前的看法。【填充柄】現(xiàn)在老師介紹大家一個(gè)法寶：“填充柄”，填充柄究竟有什么作 用呢？請(qǐng)看老師演示。演示（1）自動(dòng)復(fù)制公式；（2）數(shù)據(jù)發(fā) 生變化時(shí)，單兀格地址隨之更新，計(jì)算 結(jié)果也自動(dòng)更新。【學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)】聽講并思考理解單元格地址及地址

7、引用的概念答：E2同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)觀察是的。（共鳴）【觀看教師演示】在教師講解單元格地址的概念 時(shí)，學(xué)生一疋會(huì)邊點(diǎn)擊單兀格， 這有助于加深對(duì)單兀格地址的 理解確定學(xué)生已經(jīng)理解單元格地址 的內(nèi)涵對(duì)比公式計(jì)算的多種方法引起學(xué)生共鳴，激發(fā)其進(jìn)一步 學(xué)習(xí)的興趣完畢，請(qǐng)同學(xué)們分析這個(gè)工具的特點(diǎn) 特點(diǎn)（1）可以快速計(jì)算同類數(shù)據(jù)運(yùn)算；（2）數(shù)據(jù)變化時(shí)，無需重新計(jì)算。【學(xué)生邊思考問題，邊操作】探究學(xué)習(xí)【任務(wù)2】請(qǐng)同學(xué)們打開第二個(gè)任務(wù)，嘗試用剛才老師教的方法計(jì)算各班的得分情況。計(jì)算公式詳見表格中說明?！窘^對(duì)引用】（1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察 F5單 元格內(nèi)的公式變化，發(fā)現(xiàn)是 =B5*I5+C5*I6+D5*I7，而

8、這里的 15 ,16，17單元格呢是空值，因此是無效的。【改進(jìn)措施】（1）將F2單元格公式改 成=B2*7+C2*5+D2*4（ 2） 改成=B2*$I$2+C2*$I$3+D2*$I$4 。【觀察】帶領(lǐng)學(xué)生觀察公式復(fù)制后，對(duì) 應(yīng)單元格內(nèi)單元格引用的狀況【總結(jié)】在單元格地址行或者列之前加 美兀符號(hào)，表示絕對(duì)化了該行或者該列 或者冋時(shí)絕對(duì)行列。即意味著在復(fù)制公 式時(shí)，該單元格不會(huì)因?yàn)閱卧駜?nèi)容的 變化而變化。與此相對(duì)應(yīng)的是“相對(duì)引 用”?！究偨Y(jié)】絕對(duì)地址和相對(duì)地址的使用是 公式計(jì)算的關(guān)鍵，因此，掌握好這兩個(gè) 概念對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要?！緦W(xué)生嘗試操作】有可能會(huì)出 現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生再單元格 中輸入

9、公式=B2*I2+C2*I3+D2*I4，用自動(dòng) 填充柄填充時(shí)，單元格 F5至 F14結(jié)果都是0。學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察絕對(duì)引用 與相對(duì)引用時(shí)，單元格內(nèi)的地 址的變化情況故意設(shè)置障礙，以便引入“絕 對(duì)地址”和“相對(duì)地址”的概 念進(jìn)階練習(xí)【拓展任務(wù)】打開任務(wù) 3，是蘇州市居 民用電和電費(fèi)情況表。嘗試運(yùn)用剛才的 方法，計(jì)算每個(gè)家庭的電費(fèi)情況?！緦W(xué)生操作】這個(gè)例子綜合了絕對(duì)引用與相 對(duì)引用。同時(shí)也是生活中常見 的案例，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣知識(shí)小結(jié)教學(xué)流程【1】總結(jié)要點(diǎn)【2】展示2014南京青奧會(huì)獎(jiǎng)牌榜表格，問：要計(jì)算各個(gè)國(guó)家各金牌 的數(shù)量該如何計(jì)算一一引入函 數(shù)為下一節(jié)課內(nèi)容埋下伏筆本內(nèi)容通過環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)布置，結(jié)合障礙的設(shè)置，讓學(xué)生在探究任務(wù)的同時(shí)加深對(duì)“絕對(duì)引用”以及“相對(duì)引用”的理解，體會(huì)它們?cè)诠街械牡匚?。不僅激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。任務(wù)設(shè)置采用了貼近學(xué)生生活的例子，有利于讓學(xué)生感受WP