初中語文教師年終工作總結 初中語文工作總結.doc

1、初中語文老師年終工作總結 初中語文工作總結語文學科內(nèi)涵豐富、外延廣闊，每次拓展教學的目的都是不同的，不能簡單地叫學生看課外讀物、查資料，要讓學生懂得這次活動要讀什么書、理解什么內(nèi)容、怎樣讀。今天WTT給大家為您整理了初中語文老師年終工作總結，有所幫助。初中語文老師年終工作總結范文一一、學生是主體關愛每一個學生著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最珍貴的東西自尊心”。1、給優(yōu)生以雄心優(yōu)秀的學生有他扎實的根本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要

2、定下更遠更高的目的，沒有最好，只有更好。2、給中等生以信心中等生是比上缺乏，比下有余，總是吊在中間，因此好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因此好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績平平，但到了如今都獲得了優(yōu)異成績。3、給差生以上進心一個優(yōu)秀老師的眼中，應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點學習的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。二、把情傾灑給每一個學

3、生1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。常言道，嚴是愛，松是害。2、對中等生關愛并非溺愛。她們協(xié)調(diào)各科的關系，樹立她們單科意識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績往往保持優(yōu)秀。3、對差生包容而非放棄差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄。三、把業(yè)授給每一個學生蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。1、課堂進度顧及每個學生我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。2、課堂提問針對每一層學生提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)

4、性，而差生也不會因答不上而為難，失去學習的信心。3、課后輔導落實每一類學生培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進展拔高訓練，比方寫作技巧的指導，閱讀的綜合才能的進步，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于差生那么注重根底的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個穩(wěn)固過程，這樣因地制宜，適得其所。初中語文老師年終工作總結范文二法國啟蒙思想家盧梭曾說過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在語文課堂教學中，要使自己的教學成績有較大進步，激發(fā)學生學習語文的興趣、調(diào)動其學習的積極性是極為重要的。1、導入激趣。每節(jié)新課之前，老師的導入語要簡潔、鮮明、

5、生動、新穎，富有有誘導性和啟發(fā)性。這是新授之前不容無視的重要一環(huán)，有經(jīng)歷的語言語老師總會恰當?shù)剡\用導入語，以使學生集中精力，激發(fā)起學習新知識的興趣，以飽滿的熱情和探究的欲望投入到新課的學習中去。常用的導入方法有：講故事法、謎語法、點撥法、回憶法、想象法、設疑法、糾錯法等，還可以利用多媒體教學手段，以聲像法來引入新課，會收到更好的導入效果。2、讀書激趣。俗語說：“書讀百遍，其義自見?！闭苋伺喔芯涿裕骸伴喿x使人充實，會讀使人敏捷。”正確的讀書方法(如：比擬讀書法、點線面讀書法)，恰當?shù)淖x書方式(如默讀、朗讀)都會進步讀書效率，使人獲益。假如再能以靈敏的手段，在培養(yǎng)學生良好讀書習慣的同時，想方設

6、法地調(diào)動學生讀課文的興趣，使學生樂讀愛讀，讀懂讀通，那么會極好地進步語文的學習成績。常用的方法有：限時速讀、跟(老師或錄音機)讀、分角色讀、分組讀、齊聲讀、提個讀;還可以聽讀(即聽老師范讀、聽錄音、聽同學讀或開展朗讀比賽等等。在讀書活動中，要求學生不添字不丟字，不倒讀不破讀;注意朗讀的輕重音、語調(diào)語速，節(jié)奏情感等;反復練習，注重引導，會使學生感受到朗讀的藝術美感，體會到讀書的樂趣，從而品味出文章的思想內(nèi)涵，獲取知識信息，增強語文素養(yǎng)。3、精講激趣。不同文體的課文當然要用不同的講授方法，不同的語文老師當然有不同的講授風格，但總的來說，熟透地把握教材，精心地編寫教案，精當?shù)剡x擇教學方法，會給課堂教

7、學增輝添彩。在此根底上，語文老師假如能努力進步自身的業(yè)務素質和教學才能，課堂上精彩的講授，那么會更好地激發(fā)學生學習語文的興趣。這正是老師的典范性應該發(fā)揮的典范作用。講授中，精彩紛呈，如：尋光探路的引導，投石擊水的發(fā)問，高屋建瓴的點撥，畫龍點睛的提示，歸納總結的復習;還如：講詩歌或聲情并茂，或抑揚頓挫;講散文或字字珠璣、或娓娓動聽;講戲劇或繪聲繪色、或入情入景;講小說或大方陳詞、或感同身受如此種種，雖不能苛求每節(jié)課如皮，但假如能有意識地運用于課堂，一定會極好地進步語文課堂教學效率，從而進步學生的語文學習成績。4、板書激趣。課堂教學板書是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。板書要表達知識性、興趣性、科學

8、性和實用性。好的教學板書，一定會讓學生“伸頸、側目、微笑、默嘆，”也一定會給學生留下無窮的回味、殷殷的期盼。教學板書建議：用不同的字體。心理學認為，刺激物間的顯著比照，易引起注意，板書就可以遵循這一規(guī)律，采用不同的字體，放大、縮小字，造成反差，吸引學生注意力，從而產(chǎn)生濃重的興趣。用不同色彩的粉筆寫。板書中注意使用不同色彩的粉筆寫。即可以突出要強調(diào)的對象，給學生留下深化的印象，又可以引發(fā)學生的考慮，促進課堂教學的進步。用不同的表現(xiàn)形式。巧妙地板書設計，或橫向排列括號歸納，或如耀眼的五角星，或如飛翔的和平鴿，或如燃燒的火炬都會讓人醒目提神，印象深化。初中語文老師年終工作總結范文三中學語文教學涉及聽

9、說讀寫的方方面面，教材課文類型多，教學訓練工程多。因此，中學語文的教與學都不是一件容易的事。在語文教學理論中，實在重視學法指導，其意義是重大的，也是深遠的。以下就個人的教學體會，簡要舉數(shù)點滴語文學習的指導方法，和老師們共勉。1、講讀課文。指導學生采用五步學習法，即“預習-聽講-質疑-練習-拓展”，也可以概括為“讀-聽-說-再讀-寫。”第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，利用工具書解決字詞句篇等方面的根底知識，記下字詞的音形義，記下自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好準備。第二步“聽”，聽老師的講授聽同學的講述，聽清楚聽明白，做好筆記。第三步“說”，課上積極發(fā)言，說自己的理解和見解，說自

10、己的體會和看法，說自己的疑難和疑問，跟老師和同學交流自己的思想觀點，訓練自己的口頭表達才能。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學生留出“再讀”的時間，讓學生回讀課文，歸納所學，查找遺漏，完成課文相關練習，加深理解，將以上所學形成體系，納入大腦信息庫網(wǎng)絡，以利于儲存和再現(xiàn)。第五步“寫”，即動手才能。可分為兩個方面，其一：將所學知識形成才能，去解決實際問題-完成課外拓展練習題目，以其正確率檢測自己的知識程度和分析p 問題解決問題的才能。其二：結合所學，在日記上寫下自己的學習心得，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老師指導下練習仿寫，將所學“默化”遷移”，從而到達訓練書面表達才能的目的。當然，就不同的課文來說，以上五步的順序可以作適當?shù)恼{(diào)整;就其每一步來說，老師又可以作入細的方法指導，在此不再贅述。2、自讀課文。課內(nèi)自讀課文大多安排一課時，其學習方法更應該靈敏多樣，如列寫作提綱學習法，小組合作學習法，“自讀-討論-歸納”學習法，“點線面”學習法，“目的定向學習法”等。3、不同表達方式的課文。就表達方式而言，側重于運用某一種表達方式那么會成為某一文體的課文，因此學習法指導也應不同。如學習記敘文，應指導學生把握記敘文的“六要素”和“七要點”;說明文應把握“四要素”和“五要點”;議論文應把握“三要