初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：一元一次不等式（組）應(yīng)用 二

1、初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：一元一次不等式組應(yīng)用 二一元一次不等式練習(xí)題：2.某電腦用戶方案使用不超過(guò)530元的資金購(gòu)置單價(jià)為70元的單片軟件和80元的盒裝磁盤 ,根據(jù)需要 ,軟件至少買3片 ,磁盤至少買2盒 ,不相同的選購(gòu)方式共存( )A.4種 B.5種 C.6種 D.7種3.一個(gè)矩形的相鄰兩邊長(zhǎng)分別是 和 ,假設(shè)它的周長(zhǎng)小于 ,面積大于 ,那么 的取值范圍在數(shù)軸上表示正確的選項(xiàng)是( )【考點(diǎn)歸納】1.求不等式(組)的特殊解：不等式(組)的解往往有無(wú)數(shù)多個(gè) ,但其特殊解在某些范圍內(nèi)是有限的 ,如整數(shù)解 ,非負(fù)整數(shù)解 ,求這些特殊解應(yīng)先確定不等式(組)的解集 ,然后再找到相應(yīng)答案.2.列不等式(組)解應(yīng)用

2、題的一般步驟：審：審題 ,分析題中什么、求什么 ,明確各數(shù)量之間的關(guān)系;找：找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)不等關(guān)系;設(shè)：設(shè)未知數(shù)(一般求什么 ,就設(shè)什么為 ;列：根據(jù)這個(gè)不等關(guān)系列出需要的代數(shù)式 ,從而列出不等式(組);解：解所列出的不等式(組) ,寫出未知數(shù)的值或范圍;答：檢驗(yàn)所求解是否符合題意 ,寫出答案(包括單位).3.易錯(cuò)知識(shí)辨析：判斷不等式是否成立 ,關(guān)鍵是分析不等號(hào)的變化 ,其根據(jù)是不等式的性質(zhì).例2 綿陽(yáng)市全國(guó)文明村江油白玉村果農(nóng)王燦收獲枇杷20噸 ,桃子12噸.現(xiàn)方案租用甲、乙兩種貨車共8輛將這批水果全部運(yùn)往外地銷售 ,一輛甲種貨車可裝枇杷4噸和桃子1噸 ,一輛乙種貨車可裝枇

3、杷和桃子各2噸.(1)王燦如何安排甲、乙兩種貨車可一次性地運(yùn)到銷售地?有幾種方案?(2)假設(shè)甲種貨車每輛要付運(yùn)輸費(fèi)300元 ,乙種貨車每輛要付運(yùn)輸費(fèi)240元 ,那么果農(nóng)王燦應(yīng)選擇哪種方案 ,使運(yùn)輸費(fèi)最少?最少運(yùn)費(fèi)是多少?例3 某商店需要購(gòu)進(jìn)一批電視機(jī)和洗衣機(jī) ,根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查 ,決定電視機(jī)進(jìn)貨量不少于洗衣機(jī)的進(jìn)貨量的一半.電視機(jī)與洗衣機(jī)的進(jìn)價(jià)和售價(jià)如下表：方案購(gòu)進(jìn)電視機(jī)和洗衣機(jī)共100臺(tái) ,商店最多可籌集資金161 800元.(1)請(qǐng)你幫助商店算一算有多少種進(jìn)貨方案?(不考慮除進(jìn)價(jià)之外的其它費(fèi)用)(2)哪種進(jìn)貨方案待商店銷售購(gòu)進(jìn)的電視機(jī)與洗衣機(jī)完畢后獲得利潤(rùn)最多?并求出最多利潤(rùn).(利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)

4、價(jià))1.6月1日起 ,某超市開(kāi)始有償提供可重復(fù)使用的三種環(huán)保購(gòu)物袋 ,每只售價(jià)分別為1元、2元和3元 ,這三種環(huán)保購(gòu)物袋每只最多分別能裝大米3公斤、5公斤和8公斤.6月7日 ,小星和爸爸在該超市選購(gòu)了3只環(huán)保購(gòu)物袋用來(lái)裝剛買的20公斤散裝大米 ,他們選購(gòu)的3只環(huán)保購(gòu)物袋至少應(yīng)付給超市( )元.2.三角形的兩邊長(zhǎng)分別為4cm和9cm ,那么以下長(zhǎng)度的四條線段中能作為第三邊的是( )A.13cm B.6cm C.5cm D.4cm5.某汽車租賃公司要購(gòu)置轎車和面包車共10輛 ,其中轎車至少要購(gòu)置3輛 ,轎車每輛7萬(wàn)元 ,面包車每輛4萬(wàn)元 ,公司可投入的購(gòu)車款不超過(guò)55萬(wàn)元;宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館

5、和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。(1)符合公司要求的購(gòu)置方案有幾種?請(qǐng)說(shuō)明理由;單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫

6、出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。(2)如果每輛轎車的日租金為200元 ,每輛面包車的日租金為110元 ,假設(shè)新購(gòu)置的這10輛車每日都可租出 ,要使這10輛車的日租金不低于1500元 ,那么應(yīng)選擇以上那種購(gòu)置方案?“師之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記? ,有“荀卿最為老師之說(shuō)法。慢慢“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“