2019年教師述職報告

1、2019 年教師述職報告每次寫到述職報告，都會有一種感慨：時間真的過得好快??！尤其是 當你把自己投入到時間、 生活里去的時候， 更是感覺不到時間的流逝。 算起來，對于我來說從事教師已經(jīng)過了一年半，如果說，去年是我有 “教師”標簽的一年，那么，今年才是有教師感的一年。一、教學工作作為一名教師，教學是重中之重。尤其是今年是教學改革的一年，緊 抓教學質(zhì)量的一年。 我們班是兩極分化比較嚴重的， 說是培優(yōu)補差是 重頭戲，其實回顧這學期，我還是只把精力和重心都放在了補差上邊， 除了每天利用放學后的一個小時、副科補課以外，對于后進生，我總 是給予特殊的照顧， 首先是課堂上多提問。 然后是在課堂上對他們的 點

2、滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得 老師沒有把他們 "看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興 趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師， 令我欣慰的 是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍， 我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師， 他 們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在 我的輔導下，他一定有很大的進步。 ”于是，我讓他們組成 “一幫一” 小組，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔 導學生掌握課本的基礎(chǔ)知識。老師們確實是非常盡責而學生時刻有個 老師在身邊指點，學起來也非常起勁，一段時間下來，學生都有進步。 不管進步是多是少

3、，是快是慢，我都覺得很高興，畢竟誰能一口吃個 胖子呢？但是這學期，對于“差”是使出了全力補習了，對于“優(yōu)” 這塊卻沒做到位，有點顧了這頭忘了那頭，因為常規(guī)的任務(wù)完成的比 較好，就幾乎沒有管過他們，所以不管是成績上，還是語文素養(yǎng)上， 尤其是閱讀方面，都沒有達到優(yōu)秀者該有的標準，在下一學期，這兩 方面要同時進行，尤其是優(yōu)等生其實是自律性較強的，只要給他們有 計劃、有目標，相信他們都能自主提高。二、班主任工作這學期，“團隊”兩個字牢牢地刻在我們每一位教師的心中，這不光 是教學上資源的共享，創(chuàng)意共享，更是節(jié)約了我們班主任的時間精力。 尤其是在組長的帶領(lǐng)下，任務(wù)分配清晰，自己的目標明確。在這學期的班主任

4、工作中，我們班做得比較好的是班干部的培養(yǎng)， 早 讀、午讀兩個輔導，班干部管理意識都比較強，進班以后給學生布置 任務(wù)，學生的配合度也比較高，進班以后，學生都能快速地安靜并進 入學習狀態(tài)。另一方面，這一學期家長和我們的聯(lián)系更加緊密了，在這學期中，我 們開了三次大型家長會，兩次小型家長會，兩次家訪，從一次次的溝 通中，部分家長對孩子重拾信心，開始配合班級工作，配合老師緊抓 學習。三、專業(yè)成長這學期，從開學的第一周，備課，上課都始終讓我崩著神經(jīng)，從之前 的僅有的一年的教學中，我深刻地感受到了抓住課堂上的 40 分鐘有 多么重要， 在每一天的晚上， 我們同組的老師都會交流一下新課的教 學過程，課后及時將優(yōu)點、缺點、改進措施記錄在教案本上，對于教 學中的問題， 同組的交流也變得頻繁。 這些活動都為我的經(jīng)驗不足作 出了一定的彌補。同時，這學期我進行了教研組內(nèi)公開課、移植課和復習課的公開課， 其實，對于最后那一節(jié)展示課的展示來說， 我覺得更為珍貴的是公開 課之前的磨課， 不管是組內(nèi)聽我試課提出的建議， 還是領(lǐng)導們給我公 開課的各種指導，這些是平時上課我得不到的東西，在這個過程中， 不僅是我自身知識的成長， 更是能力的提高， 我不敢說能力提高了多 少，但是這段剛開始成長階段的經(jīng)歷，我相信我永遠不會忘。學生在學習中成長，對于我來