滬粵版九年級上冊 物理 教案 12.2熱量與熱值

1、熱量與熱值【教學目標】1知道熱量的定義、符號和單位。2知道熱量與內(nèi)能和溫度的關(guān)系。3了解并掌握物體吸熱或放熱與質(zhì)量和溫度的關(guān)系。4知道熱值的定義，會用Q=qm進行簡單的計算，了解燃燒的效率?！窘虒W重難點】1理解熱量與內(nèi)能和溫度的關(guān)系。2會用公式Q=qm進行計算，了解燃燒的效率?！窘虒W過程】一、什么叫做熱量思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來度量呢？熱量是物體內(nèi)能改變的一種量度。1定義：在物理學中，把物體在熱傳遞過程中內(nèi)能改變的多少叫做熱量。當僅有熱傳遞時，物體吸收熱量，內(nèi)能增加；放出熱量，內(nèi)能減少。 2符號：熱量通常用符號Q表示 ，吸熱時Q吸，放熱時Q放3單位：焦（J），一根火柴完全燃燒放出來的熱量

2、約為103J4熱量是一個過程量，它對應(yīng)于熱傳遞的過程。一個物即使試溫度很高，也不能說它含有的熱量多。不能說一個物體含有多少熱量，只能說一個物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量。二、探究物體吸收或放出的熱量這段內(nèi)容是通過對水加熱的實驗，讓學生認識水吸熱的多少與水的質(zhì)量和升高的溫度之間的關(guān)系。通過這個實驗既可以鞏固加深學生對熱量概念的理解，又為下節(jié)課學習比熱容打基礎(chǔ)?；顒?：實驗之前，應(yīng)先提出問題：物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關(guān)？引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗和事實猜想。進行猜想可以為后面的實驗研究定向，同時對最終理解實驗結(jié)論具有鋪墊作用。活動A按照教材設(shè)計進行即可?；顒覤可以讓學生分小組討論設(shè)計，教

3、師要適時提醒學生如何控制變量。為方便計算，同時考慮到課堂上加熱的時間有限，取100g、200g、300g即可。對質(zhì)量不同的水進行加熱時，如果用酒精燈作熱源，要保證每個酒精燈的火焰大小、燃燒情況基本相同。得出結(jié)論后，教材給出了1kg水溫度升高（或降低）1需要吸收（或放出）的熱量，這里可以根據(jù)學生實際適當擴展一下：1kg砂石溫度升高1時，需吸收的熱量是0.92×103J；1kg砂石溫度升高10，需吸收多少熱量？10kg砂石溫度從10升高到100，需吸收多少熱量？與水對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣會對后面學習比熱容作好鋪墊。三、燃料的熱值熱值是表征燃料完全燃燒時放熱本領(lǐng)的物理量，是選擇燃料的主要

4、依據(jù)。熱值問題可以從生活中需要大量的熱量引出。例如，通過閱讀教材或用多媒體投影展示固體燃料、液體燃料或氣體燃料，然后讓學生列舉生活中常見的燃料，判斷屬于上面的哪一類。再提出思考討論題：這些不同燃料燃燒的過程有哪些相同點和不同點？學生交流后，教師及時總結(jié)，明確燃料燃燒過程都要放熱，但質(zhì)量相等的不同燃料完全燃燒放出的熱量不相等。為了表示燃料燃燒時這種放熱本領(lǐng)的不同，物理學中引入了熱值的概念。至此可以順勢給出熱值的定義和單位。常見燃料的熱值表比較簡單，類似的表格前面見過多次，可以讓學生閱讀表格，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。教師要注意引導學生明確燃料的熱值表示的含義，知道表示氣體熱值時單位常用J/m3，在常見燃料

5、中氫的熱值是最大的。有關(guān)熱值的計算公式比較簡單，可以利用教材中的題目或者教師另選類似的題目進行練習。這里的計算只為幫助認識熱值，不必擴展更多更深。燃燒的效率問題和污染問題是目前社會關(guān)注的熱點問題，如果只是讓學生閱讀教材中的文字或只由教師講述，都顯得比較枯燥，難以在學生腦海中形成深刻的印象，更不能達到對學生情感態(tài)度與價值觀的教育效果。教學中可以通過加強視覺信號來突出這個問題，如用掛圖或多媒體投影展示鍋爐煙囪、蒸汽機車冒黑煙等類似情景，提出問題讓學生思考：這些燃燒存在哪些問題？教師組織學生交流，最后歸結(jié)到燃燒效率和環(huán)境污染兩個方面，指出燃料不能完全燃燒會浪費燃料，降低效率，造成污染。還可回扣到熱值

6、定義中的關(guān)鍵詞“完全燃燒”，讓學生體會為什么要有這樣的限定。教師要引導學生分析燃料燃燒所產(chǎn)生熱量的流向，知道哪些是有用的，哪些被浪費掉了，進一步理解效率的意義。在比較普通家用煤爐、普通燃煤鍋爐和現(xiàn)代化鍋爐的效率時，通過多媒體投影、掛圖展示相關(guān)情景，可以產(chǎn)生更加形象化的效果。教師還應(yīng)加以引申，讓學生知道節(jié)約能源、減少污染是可持續(xù)發(fā)展觀的重要目標?；顒?：目的是加深對熱值概念的理解，運用熱值概念分析解決實際問題。其中的第1個問題可以在課堂上完成，可以個人活動，也可小組活動。第2個問題應(yīng)與課后課外活動1結(jié)合起來，布置每個學生回家完成。就一個班級而言，最好有不同燃料結(jié)構(gòu)的家庭調(diào)查進行對比，以豐富學生對

7、我國家庭燃料結(jié)構(gòu)與節(jié)能措施的認識。一定要讓學生實際進行調(diào)查，并在課堂上進行交流，這樣有助于培養(yǎng)學生關(guān)注生活、關(guān)注社會的良好習慣，實現(xiàn)新課程標準中“從物理走向社會”的新理念。四、信息瀏覽欄目對西氣東輸做了簡單介紹，是希望學生能夠關(guān)注社會現(xiàn)實中的重大問題。西氣東輸是我國近年來重要的工程項目之一，是解決東部能源緊缺的重要舉措，對東部地區(qū)的發(fā)展具有十分重要的意義。建議讓學生通過上網(wǎng)或查閱書籍，搜集有關(guān)信息，然后全班進行交流共享。課外活動1：是一個以調(diào)查、訪問、觀察為主要形式的綜合性活動，意圖是希望通過學生進行社會調(diào)查，了解我們周圍普通人生活的變化和發(fā)展，感受社會的不斷進步，進一步激發(fā)學生為社會發(fā)展做出

8、自己貢獻的熱情。實際教學中，對不同層次、不同條件的學生可以提出不同的要求。也可結(jié)合研究性學習課程，將它作為一個課題，組織小論文評選等激勵學生積極參與。教師自己也要帶頭進行這方面的調(diào)查研究，以豐富教學內(nèi)容和教學資源。課外活動2：目的是讓學生學習閱讀數(shù)據(jù)表，從中提取有用信息，通過計算來分析討論有關(guān)飲食、運動和身體成長方面的問題，引導學生關(guān)注我們周圍的生活，關(guān)注自身的發(fā)育和發(fā)展，并形成運用數(shù)據(jù)來分析和判斷生活現(xiàn)象的意識，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度。對于第1個問題，由于需要提取信息，并進行簡單計算，因而具有一定的難度。建議按性別將男、女學生分成若干小組分別活動，得出若干結(jié)果，再進行匯總。以1315歲年齡段的女生為例，每天需要淀粉0.56kg，而16歲的男生則每天需要淀粉0.70kg。計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字即可。第2個問題則可以結(jié)合當前我國青少年大量出現(xiàn)的“小胖墩”、“豆芽菜”體形這類亞健康體形的原因展開討論，也可以與本章其他內(nèi)容綜合在一起，讓學生以小論文的形式參與討論交流。不管采用什么形式，都要要求學生聯(lián)系自己和身邊的實際，活動的目的是為了指導自己養(yǎng)成科學的生活習慣和健身意識。以上兩個活動很好地體現(xiàn)了新課程的理念，是引導學生從生活走向物理、從物理走向社會的絕佳素材，老師們在教學中一定要予以足夠的重視，讓學生實實在在地活動，切實有所收獲。五、課堂小結(jié)1熱量：在物理學中，