大數(shù)的認識復習課教學設計

1、 大數(shù)的認識復習課教學設計確山縣任店鎮(zhèn)吳灣小學李建忠一、教學目標： 1、進一步復習鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。 2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。 3、結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。 4、通過情景，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。二、教學重點、難點： 進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。結(jié)合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。培養(yǎng)學生梳理知識建構(gòu)網(wǎng)絡的能力。三、教具、學具： 多媒體課件、知識卡片，答題紙。四、 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，導入復習師：同學們，大家都喜歡海洋嗎？看來同學們都很喜歡大海，老師就帶同學們一起領略下大海的魅力吧。（課件展示世界海洋圖片）。

2、（播放幻燈片）師：（指著最后一張圖片）同學們，美不美呀！生：美！師：感覺他們的大不大？生：大！師：從哪里看出來的？生：數(shù)很大。師：感覺不錯，這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對大數(shù)的認識這一單元進行整理和復習。（板書：大數(shù)的認識）貼紙（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡 1、喚醒認知師：既然是再次研究大數(shù)，我們就抽出關于大數(shù)的信息.看到這些信息，你能聯(lián)想到大數(shù)的認識里的哪些知識？生1：讀數(shù)。生2：寫數(shù)。生3：數(shù)的大小比較。生4：數(shù)的改寫。.（師把知識卡片貼在黑板上） 2、重點強化（1）讀寫：師：同學們都非常的善于動腦筋，聯(lián)想到這么多重要的知識！那現(xiàn)在我們就借助這些信息中的數(shù)檢驗一下你們前面學習的怎樣

3、。先看讀數(shù)，（單獨出示要讀數(shù)的兩條信息）同桌互相讀一讀。（一會兒過后）師：誰能讀一讀？生1：師：（問全體學生）同意嗎？生：同意！師：很正確，請坐！看來都會讀，那誰能說一說讀數(shù)的方法是什么？生1：從左邊高位開始，一級一級的往下讀，讀億級和萬級上的數(shù)的時候按照個級的讀法來讀，再在后邊分別加上“億”字和“萬”字.師：說的真好，請坐。看來讀數(shù)難不住你們，寫數(shù)呢？（出示寫數(shù)的兩條信息）請在練習本上寫出這兩個數(shù)。（師在學生之間巡視書寫情況）師：同學們寫的都很快。哪位同學給大家讀一讀？生1：師：讀的正確嗎？生：正確。師：你們也是這樣讀的？生：是！師：這個數(shù)位數(shù)這么多，能一口氣準確的讀出來，真不簡單！好，請坐

4、！師：聽他剛才讀了幾個零？生：沒有。師：數(shù)里面明明寫著4個“0”，怎么不讀？誰又能解釋一下？生1：每級末尾的“0”都不讀，在其它數(shù)位上一個或連續(xù)幾個“0”都只讀一個“零”。師：嗯，解答的真專業(yè)。好，請坐。誰能說一說寫數(shù)的時候該注意什么？生1：寫數(shù)的時候從高位開始，一級一級的往下寫，哪一位上一個單位也沒有，就寫“0”占位。 （2）大小比較：師：總結(jié)的真棒，那老師再給大家出個難題，看看大家能順利解決嗎？比較一下吧。（一小會兒）師：誰來說一下.好，你說！生1太平洋大于大西洋大于印度洋。師：同意嗎？生：同意！師：真準確，說一說你的方法？生1：太平洋的面積數(shù)位數(shù)最多，所以它最大；大西洋和印度洋位數(shù)相同如

5、果位數(shù)相同，則從左邊最高位開始比較.師：說的怎么樣？生：好！師：說的真清楚，真棒！請坐。這些數(shù)，位數(shù)都比較多，無論讀還是寫都不方便，我們可以怎樣？生：改寫。師：好，快速的改寫在練習本上。 （3）改寫師：第一個。生1:9166萬師：（課件展示等于9166）是這樣嗎？生1：不是，少一個“萬”字。師：（師加上“萬”字）是這樣嗎？生1：是！師：第二個呢？生：等于7617萬。師：（師出示答案，向全體學生）你們同意嗎？生：同意！師：很正確，說一說你的方法？生1：第一個省略掉萬位后面四個“0”，換成一個“萬”字師：說的很好，表達也很流暢，請坐！下面這個？生1：2億 。師：中間用什么號？生：約等號。師：你們同

6、意嗎？生：同意！師：說說你的方法。生：用“四舍五入”的方法，千萬位上是7，大于5，向前一位進1，億位上加一的2億。師：思路非常清晰，在數(shù)的改寫過程中，我們一定要像這位同學一樣分清“何時該進一，何時該舍去”. 3、構(gòu)建網(wǎng)絡 師：同學們，剛才我們回顧的是本單元的重點知識，除了這些，在本單元我們還學習了哪些知識？（板書：知識）同學們一起想一想。生：數(shù)位順序表、十進制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具.（老師把知識卡片貼在黑板上）并出示數(shù)位順序表。師：這么多的知識安排在一個單元里，它們之間肯定存在聯(lián)系，（板書：聯(lián)系。）我們一起來捋一捋，好不好？ 生：好。師：這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡

7、，（板書：網(wǎng)絡。）活動要求：小組同學合作交流梳理本單元知識，通過分類、歸納的方法找到知識點之間的聯(lián)系。大約5分鐘后。讓學生上展臺展示小組成果并邊展示邊說小組整理的方法。展示幾組不同的梳理結(jié)果，并引導學生取人之長補己之短。并給予適當肯定和鼓勵。 （三）重點練習，強化提高師：剛才我們借用了四個海洋的面積數(shù)據(jù)一起回顧了本單元的重點知識，想不想知道自己有多棒， “闖三關，看看自己有多棒”，同學們有沒有信心？生：有！師：好，開始！ （出示練習題前兩關，第一關為判斷，學生說出答案并說明理由；第二關比較大小，學生說出答案并說明理由） 師：同學們，第三關的題目寫在答題紙上，有的問題符合要求的數(shù)可能不止一個，仔

8、細想一想，看看誰寫的多.（用5、4、7和4個0組成七位數(shù)，使這個數(shù)：只讀一個零：讀兩個零：一個零也不讀：）（教師巡視，找一個同學帶著答題紙，投影展示）師：同學們都完成了嗎？生：完成了！師：我們一起來看一下這位同學的完成情況。（點名展示）生：同意！師：很好，寫的很正確。（出示答案）接下來我們看一看下面這些數(shù)是不是只讀一個“零”，誰來讀一下？（生讀.）師：真厲害，果然是只讀一個“零。下面的這些數(shù)都讀兩個零？生：是的。師：同學們，還有符合要求的數(shù)嗎？誰來補充一下？（學生到黑板上進行補充）師：你真是太聰明了?。ㄎ澹┣楦猩A師：好了，大家闖關成功，我們一起去欣賞一下更多海洋世界的美麗？生：好！師：海底世界美不美？生：美！師：但是，親愛的同學們你們知道嗎。由于人類的不合理開采和利用，到海邊旅游隨地亂扔垃圾，向大海排放污水等等不合理的行為使得美麗的海洋上飄滿了垃圾，美麗的魚兒大量死亡，沒有了往日的美好，看到這里你想說點什么？生1：我們要保護大海.生2：我們不要亂丟垃圾.師：是的，我們應該一起保護好我們的大海，保護好我們的大自然，讓人類永遠享受它們的美麗?。┬〗Y(jié)師