六年級(jí)語文《四時(shí)田園雜興二》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第十二冊(cè)第一單元古詩二首。教學(xué)目標(biāo)：1了解作者范成大及其四時(shí)田園雜興，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2進(jìn)一步通過朗讀和語言的品味欣賞，體會(huì)詩歌的意境。3激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會(huì)感情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，釋題，簡(jiǎn)介作者： 1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片，你能不能用自己的話來形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩句，那就更美了！）這個(gè)地方叫石湖，正如同學(xué)們所說，是一個(gè)山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹木成蔭，

2、掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫進(jìn)詩里，寫了60首詩。而且每首詩的題目都是一樣的（課件出示）跟老師念：四時(shí)田園雜興（再讀一遍）2.板書課題，理解題意：讀詩首先要讀懂詩題，“四時(shí)”指的就是一年四季，這個(gè)詞語用的巧，把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細(xì)品味一下，還有哪個(gè)詞用的也很巧？（雜興）你很會(huì)品味，能說說你的理解嗎？（雜興這個(gè)詞，其實(shí)就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）因?yàn)橛辛诉@60首四時(shí)田園雜興，石湖的田園風(fēng)光顯得

3、更為詩情畫意了，也因?yàn)檫@60首傳誦千古的四時(shí)田園雜興，大家又把范成大叫做范石湖。二、有感情地朗讀詩文，了解詩意，體會(huì)詩情。（一）整體感知1.美讀古詩：在范成大眼中，田園的一草一木，一花一果，都能成為四時(shí)田園雜興的主角。（出示）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。請(qǐng)大家自由讀讀，思考：這首詩描寫的是四時(shí)中那個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？（生自由讀）蛺，蛺蝶指的就是蝴蝶。2.誰來讀讀這首詩，把你要提醒同學(xué)們注意的地方讀好。讀出來了嗎？（春天）3.你是從哪里感受到春天的氣息的？再請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩，邊讀邊想像，你看到了春天田園怎樣的畫面？（自由讀）4.從這幾句詩中，同學(xué)們感受到了怎樣

4、的田園風(fēng)光，用自己的話來描述一下你眼前出現(xiàn)的畫面。（1）梅子金黃杏子肥，“肥”就是指梅子的個(gè)兒很大，是這樣的嗎？這就是金黃的梅子，肥大的杏子，我看到同學(xué)們驚喜的表情，那就請(qǐng)你帶著這份驚喜來讀讀相信詩人的感受也和我們一樣。我們一起讀，和詩人分享這份驚喜！（2）麥花雪白菜花稀。你還從哪里感受到春的氣息？麥子開花白白的，菜花稀稀落落的。果子肥，菜花稀，他們自由自在地生長(zhǎng)著，你還看到了什么？（3）日長(zhǎng)籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。這就是范成大眼中的家鄉(xiāng)，詩人的心是多么悠閑，他淡淡地把自己看到的景物用文字描出來。這樣的田園風(fēng)光，用一個(gè)字形容就是美。（板書：風(fēng)光美） 5.誰愿意美美地來讀讀整首詩讓我們一邊

5、想像，一邊讀，把這份美，讀出來?。R讀）（二）精讀第三句 1.“日長(zhǎng)籬落無人過”，田園的人們?cè)诿κ裁茨?？?qǐng)同學(xué)們讀讀這首四時(shí)田園雜興，多讀幾遍，讀通，讀準(zhǔn)，你就明白了。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。正音：績(jī)，在這兒讀第一聲，跟老師念：夜績(jī)麻，各當(dāng)家。誰有信心為大家讀讀這首詩？（你不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏）誰還想試試？我們一起來讀讀。2.農(nóng)民在忙什么？（耘田、績(jī)麻、學(xué)種瓜）原來大人在耘田，績(jī)麻，小孩子在學(xué)種瓜，還可以從哪里看出人們沒時(shí)間欣賞？（晝、夜）耘田、績(jī)麻是兩種農(nóng)活，這兩個(gè)詞合起來，就是第三句詩中的哪個(gè)詞？（耕織） 古時(shí)候，農(nóng)民就是靠耕耘和紡織來維持一

6、家人的生活，你知道，除了耘田和績(jī)麻，農(nóng)民還需要干哪些農(nóng)活？（插秧、施肥、播種、除蟲）有那么多活要干，難怪范成大會(huì)看到日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 3.再請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地默讀這首詩，默讀下面的注解，想想詩句的意思，如果能用自己的話，把意思說的順暢些，那就更了不起了。 晝出耘田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 你能用自己的話，說說1、2句的意思嗎。（白天出去給莊稼除雜草，晚上在家把麻搓成線，村莊的兒女各自都有自己的活）（出示）這就是農(nóng)民伯伯在耘田，把雜草除掉，才能使秧苗有一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境，通過剛才的補(bǔ)充，我們知道了，除了耘田，要使一粒種子成為一株結(jié)著沉甸甸的稻穗的稻子，還需要干很多活。這可真是誰知

7、盤中餐粒粒皆辛苦?。е@份感受來讀這兩句詩。 把麻搓成線，人們又可以將它們織成布，瞧，即使是上了年紀(jì)的老人，他也不愿閑著，熟練地織著麻布，一家人就有衣服穿了，不過還得有能干的村莊女兒一針一線縫起來，所以，莊稼人的口中食，身上衣，都是來之不易的。 讀讀這兩句話：一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 4. 晝出耘田夜績(jī)麻，要當(dāng)好這個(gè)家，還真不容易！你覺得這是一群怎樣的村莊兒女？（勤勞，辛苦，忙） 勤勞的村莊兒女，世世代代住在這片土地上，用自己的雙手，勞動(dòng)著，耕耘著。在朗讀中融入自己的感情，就能讀出詩的味道，誰愿意有感情的讀讀這兩句詩讓我們一起來讀，夸夸他們吧！大人們?nèi)绱饲趧?，即便是?/p>

8、引讀） 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。 5. 誰可以看著這幅圖，用自己的話來說說這兩句詩的意思？（小孩子不懂從事農(nóng)事，也在桑蔭下學(xué)種瓜） 從這兩句詩里，你又讀出了什么？（學(xué)樣，分憂）田園的孩子，從小耳濡目染，也很愛勞動(dòng)。其實(shí)我們和這兩個(gè)孩子一樣，都是童孫未解供耕織。 6.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖上兩個(gè)小孩的動(dòng)作、神態(tài)，想像一下，童孫們會(huì)怎么來種瓜？ 原來他們是這么種的，還挺像樣的，你認(rèn)為他們?cè)诜N的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？（高興，期盼）（讀） 感情朗讀整首詩：這可真是大人忙，小孩忙，晝也忙，夜也忙，誰能把整首詩連起來讀讀讓我們把這首詩獻(xiàn)給這些勤勞的人們，（齊）能背背這首詩嗎？同桌互相背背看。（指背，還有誰要背，會(huì)背的同學(xué)站起來背）三、引讀第三首 秋天到了，農(nóng)民們?cè)缭绲陌褕?chǎng)院修整好，他們相信，一份耕耘，會(huì)有一份收獲。一起讀 新筑場(chǎng)泥鏡面平， 家家打稻趁霜晴。 笑歌聲里輕雷動(dòng)， 一夜連枷響到明。 枷，是一種勞動(dòng)工具，農(nóng)民用它來把谷子打下來。此時(shí)的村莊兒女又在忙什么？（打稻）辛苦的耕耘終于能換來豐收的果實(shí)，你從詩中體會(huì)到什么？（辛苦，喜悅）讀這真是“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼摹⒖偨Y(jié)延伸： 這節(jié)課，我們讀了三首四時(shí)田園雜興，感受了田園風(fēng)光的美麗，農(nóng)民的勤勞和辛苦，還有豐