幼兒園筆試答題要點

1、【題干】張文高考結(jié)束后，想報考學前教育專業(yè)，立志當一名優(yōu)秀的幼兒園教師?？蓮埼牡南敕▍s得到了家人的反對。大家都勸告她，幼兒園老師的工作和阿姨沒什么兩樣，無非就是照顧孩子的日常生活，說得難聽一點，幼兒園老師就是保姆，安排好孩子的吃喝拉撒就可以了，哪需要上學啊。張文覺得很困惑。請結(jié)合學前教育教師的專業(yè)身份與專業(yè)要求，幫助張文解決她的困惑?！敬痤}要點】（一）幼兒園教師具有專業(yè)性，并非大家所說的其工作就是阿姨、保姆。（二）2011年頒布的幼兒園教師專業(yè)標準明確規(guī)定“幼兒園教師是旅行幼兒保育和教育職責的專業(yè)人員?！睂W前教育教師已經(jīng)向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，已經(jīng)成為需要經(jīng)過學前教育專業(yè)培養(yǎng)和訓練才能取得“任教資

2、格”的專業(yè)人員。幼兒園教師需要經(jīng)過專門的專業(yè)化訓練，具有良好的專業(yè)道德與態(tài)度、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。1.專業(yè)理念與師德2.專業(yè)知識3.專業(yè)能力【題干】蘭蘭五歲時，第一次去幼兒園，蘭蘭看著墻上的畫，大聲問道：“誰畫了這么難看的畫？”蘭蘭的媽媽感到很尷尬，她不滿地看著女兒，趕緊告訴她：“把這些漂亮的畫說成難看是很不友好的?！币粋€老師走過來笑著說：“在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫這么難看的畫?！碧m蘭臉上露出了燦爛的笑容請結(jié)合幼兒教師的角色和素質(zhì)要求，分析和評價該教師的言行，并談談自己的想法。【答題要點】1.教師應是兒童一日生活的支持者、引導者和組織者2.教師是兒童

3、社會溝通的中介者3.教師是社區(qū)資源的整合者【題干】某幼兒園教師在接受電視采訪時，表示現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，幼兒園教育也是服務型的產(chǎn)品，所以誰交了學費，我們就得對誰提供優(yōu)質(zhì)的服務。既然家長交了學費，那幼兒園的工作也必須圍繞家長的需求展開，幼兒園應該以家長為本。結(jié)合幼兒園教師專業(yè)標準的基本理念分析該教師的說法?！敬痤}要點】（一）案例中教師的說法既有正確的一面，也有有失偏頗的一面。（二）家長也是幼兒園教育的服務對象之一，所以幼兒園的教育工作是要充分考慮到家長的需求，這又有利于家園工作的開展，從而促進幼兒的身心發(fā)展。（三）幼兒園教育工作要以幼兒為本，要求教師在保教工作中尊重幼兒的主體地位和個性差異，遵循幼兒

4、的身心發(fā)展規(guī)律，因人施教，促進幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展?！绢}干】近年來，新聞媒體不斷暴露出許多不合格幼兒園教師虐待兒童的事件，這些事件的揭露不得不令我們反思作為教師應當具備的基本素質(zhì)。傳統(tǒng)觀念中，許多人認為幼兒園教師只需要教好知識、照顧好孩子的日常生活就可以，卻忽視了作為教師最基本的職業(yè)要求。結(jié)合幼兒園教師專業(yè)標準的基本理念分析幼兒教師職業(yè)的基本要求?！敬痤}要點】幼兒園教師專業(yè)標準中明確提出要以“師德為先”。幼兒教師要熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。其包含三層含義：1.具有職業(yè)理性與職業(yè)道德2.尊重和熱愛幼兒3.為人師表、教書育人【題干】幼兒園

5、對家長做了個調(diào)查：“您認為幼兒園老師是做什么的？”家長們主要有以下幾個說法：A.幫父母看孩子的；解決父母的后顧之憂。B.陪孩子一起玩，讓他快樂，哄孩子高興的唄。C.主要是照顧孩子，也教一點知識；培養(yǎng)和教育孩子。根據(jù)材料分析幼兒園教師在學前兒童發(fā)展過程中的角色要求?！敬痤}要點】2011年頒布的幼兒園教師專業(yè)標準明確規(guī)定“幼兒園教師是旅行幼兒保育和教育職責的專業(yè)人員?！睂W前教育教師已經(jīng)向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，已經(jīng)成為需要經(jīng)過學前教育專業(yè)培養(yǎng)和訓練才能取得“任教資格”的專業(yè)人員。幼兒園教師需要經(jīng)過專門的專業(yè)化訓練，具有良好的專業(yè)道德與態(tài)度、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。1.專業(yè)理念與師德2.專業(yè)知識3.

6、專業(yè)能力【題干】李先生的孩子今年三歲，名叫豪豪，剛上幼兒園不到一個月。最近，李先生發(fā)現(xiàn)豪豪回家后不是埋頭不語，就是大喊大叫，一提到幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬。有一天，豪豪大便的時候，李先生幫他脫褲子，竟然發(fā)現(xiàn)豪豪大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印李先生找到老師，老師卻不以為然的表示，孩子犯錯了就該還好懲罰。結(jié)合案例，分析你對該教師行為的看法?！敬痤}要點】（一）案例中教師行為是屬于體罰孩子的行為，違背了教師的職業(yè)道德。（二）幼兒教師要熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。1.具有職業(yè)理性與職業(yè)道德2.尊

7、重和熱愛幼兒3.為人師表、教書育人【題干】午睡時間，貝貝總是翻來覆去睡不著覺。上午班的李老師已經(jīng)忙了一個上午，非常疲憊，見狀，掀起貝貝的被子，抓著貝貝手，把她從被窩里拽出來。貝貝穿著小褲衩，凍得發(fā)抖，不知所措。李老師對全體孩子說：我看還有誰不睡覺，誰不睡覺就跟她一樣。孩子們害怕極了，將被子蒙住自己的頭。李老師對貝貝說：“你現(xiàn)在還睡不睡？”貝貝害怕得點點頭。結(jié)合案例分析李老師對孩子的態(tài)度及行為?！敬痤}要點】（一）教師要做到關心和愛護幼兒，將幼兒的身心健康和生命安全放在首位；尊重和保護幼兒的獨立人格和合法權(quán)益，平等公正地對待幼兒；尊重幼兒個體差異，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（二）教師要富有愛心、

8、耐心、細心和責任心；熱情開朗、樂觀大方，有親和力；能較好地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，保持平和的心態(tài)?！绢}干】蘭老師今年剛參加工作，在與孩子交流的時候覺得特別吃力。帶班期間，蘭老師喊破喉嚨、聲音嘶啞，卻發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，孩子們似乎都不聽她的。與孩子們交談的時候，孩子們也東張西望，似乎對蘭老師的話語并不感興趣。蘭老師覺得好失落，卻不知道自己究竟出了什么問題。結(jié)合案例談談教師和幼兒溝通時應注意哪些問題？【答題要點】（一）注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。 （二）注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩

9、子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。 （三）語言的表達要簡明，易于理解。 （四）在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法?！绢}干】在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調(diào)要恰當，最好能引 發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如： “我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的 談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活

10、運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通?！敬痤}要點】幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。（1）非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的

11、體驗。（2）言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、 激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好 的效果。幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極

12、反饋方式。擴展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談?！绢}干】某私立幼兒園在進行教師招聘時要求幼兒園教師只要初中學歷，這受到許多家長的質(zhì)疑。園長反駁道：幼兒園老師初中學歷就夠了，孩子又學不到什么高深的知識，幼兒園老師需要什么專業(yè)知識嘛，學歷要那么高干什么。請結(jié)合幼兒教師專業(yè)知識要求分析園長的觀點?！敬痤}要點】（一）園長的觀點是錯誤的。幼兒園教師專業(yè)標準中明確提出對幼兒教師專業(yè)知識的要求。（二）作為一名合格

13、的幼兒園教師，需具備以下專業(yè)知識：1.幼兒發(fā)展的知識。要達到了解有關幼兒生存、發(fā)展和保護的相關法律法規(guī)與政策；掌握不同年齡階段兒童身心發(fā)展的特點、規(guī)律和促進幼兒身心健康全面發(fā)展的策略和方法；了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異和促進不同幼兒發(fā)展所需要的策略和方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題和障礙與基本的妥當應對方法；了解有特殊需要的幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。2.幼兒教育和保育的知識。要達到理解我國幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握幼兒園教育的主要途徑、組織形式、活動方法，以及各領域教育的知識和策略；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活、游戲與教育活動合理安排的

14、有效策略等。3.通識性的知識。要具有一定的自然、社會和人文科學知識，掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識等。【題干】小張是一名學前教育專業(yè)的畢業(yè)生，剛參加工作就分配到大班。由于是學前教育專業(yè)畢業(yè)，小張初到班級，就向主班老師和保育員表示，要努力提升自己各方面的能力，提高自身的保教能力。保育員聽了大笑，說道：哪需要什么能力啊，你能帶孩子就行，他們不出安全問題就可以啦。結(jié)合材料分析幼兒園教師需要具備哪些能力?！敬痤}要點】（一）保育員的觀點是錯誤的。幼兒園教師專業(yè)標準中明確提出對幼兒教師專業(yè)能力的要求。（二）作為一名合格的幼兒園教師，需具備以下專業(yè)能力：1.環(huán)境創(chuàng)設與利用的能力2.一日生活組織和保

15、育的能力3.游戲活動的支持與引導能力4.教育活動的實施能力5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發(fā)展 【題干】李靜大學畢業(yè)后，如愿成為一名幼兒園教師。初到幼兒園，園長笑著問：“你對你將來的職業(yè)是如何規(guī)劃的？”李靜想了想對園長說：“我想先認真工作，一年之后爭取當年段長，兩年后當教研主任”園長聽了，耐心地對李靜說：“有理想有目標說明你是個非常有規(guī)劃的老師，但幼兒園工作要從實際做起，教師的專業(yè)成長不是一蹴而就的”如果你是園長，你如何根據(jù)教師專業(yè)成長的階段引導李靜?！敬痤}要點】幼兒教師的專業(yè)成長一般要經(jīng)過四個基本發(fā)展階段：（1）為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段（2）具備了適應本專業(yè)能力的階段（3）開始厭

16、倦與兒童一起做同樣事情的階段（4）本專業(yè)的相對成熟階段?！绢}干】王老師已經(jīng)在幼兒教師崗位工作了快十年了，每每談起自己的工作，王老師既覺得自豪，又覺得沒勁。她總是說：幼兒園的工作反反復復就那么幾件事情，每天每月每年日復一日的就做哪些事情。所以啊，幼兒教師這份工作壓根就是一項沒有創(chuàng)造性的工作。請結(jié)合學前教育教師的勞動特點分析王老師的說法?！敬痤}要點】（一）王老師的說法是不正確的。（二）學前教育教師的勞動具有創(chuàng)造性1.學前教育教師勞動的創(chuàng)造性由這一階段的兒童的年齡特點和個體差異性決定的。學前兒童處于發(fā)展的最迅速的時期，但又難易接受文字學習，學前教育沒有教材，其教育方案均根據(jù)兒童發(fā)展的現(xiàn)實情況和當?shù)厍?/p>

17、況進行設計，這更需要創(chuàng)造性。2.學前教育教師的勞動要有創(chuàng)造性是時代的要求?，F(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，現(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新教育，教師要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此，教師勞動的創(chuàng)造性是一個突出的職業(yè)特點。3.兒童的發(fā)展變化決定了學前教育教師勞動的創(chuàng)造性。教師面臨的教育對象是經(jīng)常變化的，每個兒童都具有不同的個性特征，具有極大的可塑性。教師多面臨的教育現(xiàn)場是復雜的，需要教師進行創(chuàng)造性的而勞動。4.教育過程要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，這更需教師設計創(chuàng)造性的活動，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造需要、創(chuàng)造品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力?！绢}干】某音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生小李應聘到幼兒園擔任專業(yè)教師。園長提出要小李在園期間要多學多看。小李覺得很困惑，自

18、己大學學了四年，專業(yè)知識已經(jīng)很豐富了，到幼兒園還需要再學習嗎，還有什么可學的。請結(jié)合幼兒教師專業(yè)知識的基本要求引導小李認識到學前教育專業(yè)知識的重要性?！敬痤}要點】作為一名合格的幼兒園教師，需具備以下專業(yè)知識：1.幼兒發(fā)展的知識。要達到了解有關幼兒生存、發(fā)展和保護的相關法律法規(guī)與政策；掌握不同年齡階段兒童身心發(fā)展的特點、規(guī)律和促進幼兒身心健康全面發(fā)展的策略和方法；了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異和促進不同幼兒發(fā)展所需要的策略和方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題和障礙與基本的妥當應對方法；了解有特殊需要的幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。2.幼兒教育和保育的知識。要達到理解我國

19、幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握幼兒園教育的主要途徑、組織形式、活動方法，以及各領域教育的知識和策略；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活、游戲與教育活動合理安排的有效策略等。3.通識性的知識。要具有一定的自然、社會和人文科學知識，掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識等?！绢}干】南希五歲時，第一次去幼兒園，南?？粗鴫ι系漠?，大聲問道：“誰畫了這么難看的畫？”南希的媽媽感到很尷尬，她不滿地看著女兒，趕緊告訴她：“把這些漂亮的畫說成難看是很不友好的。”一個老師走過來笑著說：“在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫這么難看的畫。”南希臉上露出了燦爛的笑容請結(jié)合幼兒教

20、師的角色和素質(zhì)要求，分析和評價該教師的言行，并談談自己的想法。【答題要點】1.教師是兒童一日生活的支持者、引導者和組織者2.教師是兒童社會溝通的中介者（理解兒童、有談話技巧、與孩子建立平等關系、用語兒童能夠理解、能使用非語言溝通策略）3.教師是社區(qū)資源的整合者【題干】郭老師為幼兒新創(chuàng)設了活動區(qū)“美美理發(fā)店”。有一天“理發(fā)師”晨晨忙著給“顧客”麗麗剪頭發(fā)，由于“理發(fā)店”只有一位顧客，“理發(fā)師”妮妮則拿著“剪刀”呆呆地坐在椅子上發(fā)愣，郭老師在旁看了一會兒走了。突然，晨晨跑過來對郭老師說：“老師，我沒有電吹風給客人吹頭發(fā)呢?！惫蠋熁貞f：“沒有電吹風，你可以干別的啊”。一段時間以來，“理發(fā)師”們就

21、只會給顧客剪、吹頭發(fā)，“顧客”漸漸地少了。最后，“理發(fā)師”們因無人光顧紛紛離開了“理發(fā)店”。郭老師見狀，無奈地將“理發(fā)店”撤掉了。請從“幼兒游戲的支持與指導”角度分析教師的教育行為?！敬痤}要點】教師應該能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標，提供開展各類游戲的條件；能充分利用和合理規(guī)劃游戲活動空間，提供豐富的、適宜的游戲材料，引發(fā)、支持和促進幼兒的游戲；能鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動、創(chuàng)造性的開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足；能引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。【題干】吳倩倩從小就能歌善舞，喜歡畫畫。初中畢業(yè)后，由于中考成績不理想，沒考上高

22、中。街坊鄰居就建議吳倩倩報考中職的學前教育專業(yè)，并告訴她：女孩子將來當個幼兒園老師多好，幼兒園老師能唱唱歌、跳跳舞，帶孩子們畫個畫就可以了，工作又輕松，適合你。吳倩倩聽從了大家的建議，選擇了幼兒教育這個專業(yè)。請分析街坊鄰居的說法正確嗎？【答題要點】（一）街坊領居的說法是錯誤的。幼兒園教師專業(yè)標準中明確提出對幼兒教師專業(yè)能力的要求。（二）作為一名合格的幼兒園教師，需具備以下專業(yè)能力：1.環(huán)境創(chuàng)設與利用的能力2.一日生活組織和保育的能力3.游戲活動的支持與引導能力4.教育活動的實施能力5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發(fā)展 【題干】方老師在剛剛成為幼兒園教師的時候，憑著自己對幼兒教育工作和幼兒

23、的熱愛，全身心地投入幼兒的教學工作中，在與孩子的交流中她親切和藹，在教學活動中盡量讓每一個幼兒都能學到知識。很快，方老師成為一個受幼兒和家長歡迎的“好老師”。但是方老師自己總覺得還不夠，開始了深刻的反思。為什么教師教學很投入，但教學效果卻并不那么理想？這樣的教學是孩子們應該需要的嗎？孩子們他們到底需要什么？諸如此類的教育問題充滿了方老師的頭腦，她開始大量地閱讀教育書籍，反復思考并不斷地開展各種有益的嘗試。她給自己定了新的發(fā)展目標：不再做一個只管傳道、授業(yè)、解惑的教師，而要做一個有思想、有血有肉、充滿情和愛，能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。請根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的相關理論分析方老師作為教師的成長歷程?！敬痤}要點】(1)從教師專業(yè)發(fā)展