教學(xué)設(shè)計(jì)6：16電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系

1、1.6電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系授課年級高二課題§1.6電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系課程類型新授課課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)解讀1.理解勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系U=Ed,并且能夠推導(dǎo)出這個關(guān)系式。2.會用關(guān)系式U=Ed進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算3.知道電場強(qiáng)度的兩種單位是相同的。學(xué)法指導(dǎo)特別注意電勢差與電場強(qiáng)度關(guān)系式中d的物理意義課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系,應(yīng)用這種關(guān)系解決實(shí)際問題。教學(xué)建議“電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系” 對學(xué)生理解能力和電場分布對學(xué)生的空間想象能力要求比較高,教學(xué)過程中可以通過推導(dǎo)電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系,使學(xué)生的分析能力和推理能力得到逐步培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會在遇到具體問題

2、時要注意分析,不要武斷地下結(jié)論,使學(xué)生養(yǎng)成多角度、多方面看問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境勻強(qiáng)電場是最簡單的電場,規(guī)律性最強(qiáng),也是我們進(jìn)行定量計(jì)算的主要電場;電勢差和電場強(qiáng)度是電場中兩個最主要的物理量,它們之間的關(guān)系是靜電場中最重要的一個關(guān)系,讓我來認(rèn)識這一關(guān)系吧。第一層級研讀教材確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)，要求在教材上劃出重難點(diǎn)。 通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)

3、容，至少完成第一層級的內(nèi)容。結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中教材詮釋交流的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。第二層級(小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評)主題1：勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系(1)對于公式 UAB=Ed中d的理解,只要學(xué)生能正確表述其意義即可,教師最后可統(tǒng)一學(xué)生的說法.(2)電勢降落最快的方向就是電場的方向可以借助勻強(qiáng)電場的情況.(3)證明單位1 V/m=1 N/C,要注意學(xué)生掌握方法.在電場強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場中,有一帶電荷量為+q的粒子在靜電力的作用下由A點(diǎn)移到B點(diǎn)。(1)試就下面兩種情況(圖略)推導(dǎo)公式UAB=Ed。A、B兩點(diǎn)位于同一條電場線

4、上.A、B兩點(diǎn)不在同一條電場線上(已知A、B距離為L,AB與電場E的方向間的夾角為.)(2)電勢降落最快的方向與電場方向具有怎樣的關(guān)系?(3)證明:1 V/m=1 N/C。口頭表述和板書主題2：電場強(qiáng)度的三個計(jì)算公式的比較如果學(xué)生對三個公式理解不好,不要認(rèn)為單純地講解可以彌補(bǔ),更多的是平時的使用情況.運(yùn)用E=Fq、E=kQr2、E=Ud三個公式都可以求電場強(qiáng)度它們之間有什么區(qū)別?應(yīng)用時要注意哪些問題?學(xué)生小組討論過程中基本可以把問題回答得比較全面.口頭表述和板書主題3：探究非勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系(1)非勻強(qiáng)電場中電勢差與電場強(qiáng)度雖不能定量計(jì)算,但定性判斷可以借鑒勻強(qiáng)電場的情況.(2

5、)等差等勢面是我們經(jīng)常遇到的圖象,要能夠?qū)追N常見的電場線分布與其等差等勢面聯(lián)系起來.從面尋找其規(guī)律.學(xué)生的認(rèn)識不能一次到位可以理解,不必強(qiáng)求.但要加強(qiáng)對學(xué)生的討論多加指導(dǎo),增強(qiáng)合作的效果.(1)如圖甲所示,以點(diǎn)電荷為球心的同心球面半徑比為123。則A、B兩點(diǎn)間的電勢差與B、C兩點(diǎn)間的電勢差是否相等?說明理由(2)在圖乙中兩相鄰的同心圓之間的電勢差相等,丙圖表示電勢降落的情況,看圖說一說電勢在哪些地方降落得快,哪些地方降落得慢?？陬^表述和板書第三層級基本檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)交流,掌握學(xué)生的能力情況.全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，小組同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件技能拓展視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評學(xué)生在相應(yīng)的位置做筆記。PPT課件第四層級知識總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT課件呈現(xiàn)感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會，以便有針對性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫。根據(jù)自己的思考找出解決方案。課外拓展利用等勢面分析電場的強(qiáng)弱PPT課件板書設(shè)計(jì)§1.6電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)