桂林山水 (2)

1、11、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)豐收一中 楊 德一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)。1、人們都說(shuō)，桂林山水甲天下?！凹住笔鞘裁匆馑?？請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。2、為什么人們都說(shuō)桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一下，讓我們一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你會(huì)有一個(gè)滿(mǎn)意的答案的。二、初步感知桂林的山水。先讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示：“配樂(lè)欣賞”。欣賞同時(shí)教師做以下文字說(shuō)明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺??！

2、象山的夜景多美麗啊！這是蘋(píng)果山，它像不像一只又大又圓的蘋(píng)果。煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。這是雪獅嶺，一只多么偉武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢！綠山綠水，讓人覺(jué)得好像走進(jìn)了仙境。嗬！一只多么逼真的大駱駝！美麗的象山，它可是桂林的象征喲！二、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解。一）讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，先來(lái)了解美麗的漓江。1、介紹漓江：如詩(shī)如畫(huà)的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，一直到桂林東南部的平樂(lè)縣，全長(zhǎng)有170多千米。如詩(shī)如畫(huà)的漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)

3、：（靜、清、綠）學(xué)生齊讀描寫(xiě)三個(gè)特點(diǎn)的句子。2、靜。1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是.，你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜？演示：“桂林的水”。（點(diǎn)擊略縮圖可放大）讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。（注意“真靜啊”，作者發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷的贊嘆）3）在多次指名讀后齊背。3、清。1）漓江的水很清，（可以看見(jiàn)江底的沙石）到底清到什么程度呢？書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？2）先請(qǐng)同學(xué)

4、們來(lái)看一幅圖片，演示“水中倒影”（在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間，會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說(shuō)明文字。通過(guò)這幅圖片的欣賞，讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。）3）看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧？演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。4）朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清？那么我們?cè)撛鯓永首x來(lái)表現(xiàn)呢？5）齊背。4、綠。1）“無(wú)瑕的翡翠”是什么意思？2）演示：“半邊渡”（在課件“桂林的水”部分中，還有其它的圖片，教師可根據(jù)需要展示，讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。）桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，有利

5、于植物的生長(zhǎng)，所以山上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠？5、連讀描寫(xiě)三特點(diǎn)句子。這是幾個(gè)句子？一個(gè)還是三個(gè)？簡(jiǎn)要說(shuō)明本自然節(jié)首尾兩句，齊讀全段。6、本節(jié)小結(jié)，演示：連續(xù)欣賞。（在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫(huà)面中間的動(dòng)畫(huà)。）二）了解桂林的山。1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過(guò)你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？板書(shū)：（奇、秀、險(xiǎn)）2、奇。1）齊讀“奇”一句。演示“桂林的山”：“象山”、“駱駝山”、“蘋(píng)果山”、“雪獅嶺”。（欣賞這些圖片時(shí)，把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分，會(huì)有說(shuō)明文字出現(xiàn)，如不想讓學(xué)生看到

6、，請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間）語(yǔ)言補(bǔ)充：朝板山、九馬畫(huà)山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。（需要有關(guān)這些山的文字說(shuō)明，請(qǐng)到我的專(zhuān)輯中下載）其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是“桂林的山真奇啊！”2）指導(dǎo)朗讀。2、結(jié)合七幅圖片，讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。三、理解“連綿的畫(huà)卷”，總體了解桂林山水。1、教師接讀：（這樣的山.連綿的畫(huà)卷）“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上.，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？2、理解“連綿的畫(huà)卷”。板書(shū)：連綿的畫(huà)卷什么是“畫(huà)卷”，“連綿不斷”是什么意思？演示：地圖

7、。由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。3、齊讀全段。4、“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！?、再次演示：“配樂(lè)欣賞”：看看你有沒(méi)有在“畫(huà)中游”的感覺(jué)。四、桂林山水歌桂林的山水如詩(shī)如畫(huà)，下面老師要為你們介紹一首詩(shī)桂林山水歌，這是詩(shī)是著名詩(shī)人賀敬之寫(xiě)的。我們一起來(lái)看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。演示：“桂林山水歌”，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段，讓學(xué)生通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。五、總結(jié)升華。1、本文寫(xiě)了什么？表現(xiàn)了作者的什么感情？2、你游過(guò)桂林嗎？你游過(guò)

8、什么地方？（讓學(xué)生暢所欲言，贊美祖國(guó)美麗的山河）桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微不足道，我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的.，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國(guó)是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。3、欣賞“帶”字：最后老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞桂林最精彩，最奇特的一道風(fēng)景線(xiàn)。結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)結(jié)束全課。層層剖析 領(lǐng)悟內(nèi)涵桂林山水句子教學(xué)一得多媒體出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。師

9、：同學(xué)們，假如把這句話(huà)換個(gè)寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜?。焕旖乃媲灏?；漓江的水真綠啊。）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，哪句話(huà)寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生自由讀句子）生：第一句寫(xiě)得好，因?yàn)檫@句話(huà)寫(xiě)得很具體。生：當(dāng)然第一句寫(xiě)得好。因?yàn)檫@句具體地寫(xiě)出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺(jué)。生：我也認(rèn)為第一句寫(xiě)得好，因?yàn)檫@句話(huà)把漓江水靜、清、綠的程度寫(xiě)清楚了，更令人體會(huì)到漓江水的美。師：（去掉第二句）同學(xué)們說(shuō)得真棒。的確，這句話(huà)具體地寫(xiě)出了漓江水的特點(diǎn)，讓我們能夠真切地體會(huì)到漓江水的美。師：要是把這句話(huà)再換個(gè)寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓

10、江的水清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。）現(xiàn)在哪句話(huà)寫(xiě)得好呢？為什么？（請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀句子）生：第一句好，因?yàn)檫@句話(huà)用了感嘆句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。生：我也覺(jué)得第一句寫(xiě)得好，因?yàn)檫@句話(huà)用一些感嘆句，把作者贊美漓江水的強(qiáng)烈感情寫(xiě)出來(lái)了。師：（去掉第二句）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)得很好。不錯(cuò)，這句話(huà)運(yùn)用了感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情，讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。師：如果再把這句話(huà)換種寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見(jiàn)江底的沙石。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。）現(xiàn)在，哪句話(huà)寫(xiě)得好呢？為什么？（同桌一人讀一句）生：我還是認(rèn)為第一句寫(xiě)得好。因?yàn)檫@句話(huà)用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來(lái)瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺(jué)有點(diǎn)亂。生：我也覺(jué)得第