淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是十分重要的。對于小學(xué)生來說，更有其特殊的意義。小學(xué)生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性。因此，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣的時候，他才能積極主動而又心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)；只有當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的時候，他才能集中注意力，去積極思考。這樣對知識掌握得就快，記得就牢，學(xué)習(xí)效果就會更好。如果學(xué)生對語文課不感興趣，“一上課就嘆氣”，“一做作文就頭疼”，這怎么能學(xué)好語文呢？興趣不是先天的東西，它是在一定的社會生活和教育的影響下發(fā)展起來的，問題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)。作為小學(xué)語文教師,該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？根據(jù)自己多年

2、的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會。一、巧設(shè)問題 激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，如果沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,只有教師的主觀愿望和熱情是不夠的。要讓學(xué)生說出真切的感受,需要不斷地設(shè)疑引導(dǎo)。在上課開始,就要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來,運用巧妙的設(shè)疑辦法,激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。所以,教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計,把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。如教“精彩極了”和“糟糕透了”一課,我在學(xué)生讀完課題之后設(shè)疑:從課題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生個個躍躍欲試:這是誰說的話?為什么要有兩種完全不同的說法? 這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。又如教賣火柴的小女孩一文時,怎樣讓現(xiàn)在生活富裕的孩子體會到小女孩當(dāng)時生活的悲慘呢

3、?我抓住“她敢從成把的火柴堆里抽出一根來,在墻上擦燃了,來暖和暖和她的小手嗎?”一句啟發(fā)引導(dǎo),結(jié)合學(xué)生實際提問:“你擦過火柴嗎?你想打開空調(diào)取暖時都會經(jīng)過一番思考嗎?”學(xué)生說不會時,再引導(dǎo)學(xué)生談:“小女孩敢像我們一樣隨便擦燃火柴嗎?”“既然不敢,可為什么文中又說她終于抽出了一根呢?”這樣層層設(shè)疑,使學(xué)生切實體會到小女孩命運的悲慘, 加深了對課文的理解。因此,教學(xué)語言的啟發(fā)性不是簡單的發(fā)問,而應(yīng)是一串精心設(shè)計、循序漸進(jìn)的問題情境的創(chuàng)設(shè),通過一個又一個的懸念,將學(xué)生引入“困而學(xué)之,欲罷不能”的境地,從而訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、開展活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。豐富多彩的實踐活動

4、,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在教學(xué)中經(jīng)常開展一些豐富多彩的語文活動：背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、辦墻報、手抄報、書法比賽、作文大賽等,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用故事激趣。小學(xué)生愛聽故事,更喜歡講故事給別人聽。小學(xué)語文課本中的許多文章,本身就是一個很有趣味性的故事。如果能恰當(dāng)發(fā)揮運用,就會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,產(chǎn)生積極的思維。例如:我在狼牙山五壯士一文的教學(xué)中,先讓學(xué)生預(yù)習(xí),熟悉課文內(nèi)容,用自己的語言,把五壯士英勇跳崖的故事講給同學(xué)們聽。這樣,同學(xué)們通過課前準(zhǔn)備,對五壯士的英雄事跡有了深刻的認(rèn)識,經(jīng)過構(gòu)思、加工整理、提煉、便能在課堂上講述的

5、有聲有色,富于感情。同學(xué)們用自己的理解來講,其故事內(nèi)容更能打動同學(xué)們的心,這就極大的提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣,同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性,積極性增強了,課堂教學(xué)效果也就隨之提高了。三、充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點，用生動、形象的語言來吸引學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生對生動、具體的東西要比抽象的知識更感興趣。語文學(xué)科較之?dāng)?shù)學(xué)有一個很大的特點，就是課文內(nèi)容具體，語言生動形象。因此，充分利用語文課中生動、形象的語言特點，就可成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣極有利的條件。例如，有不少古詩內(nèi)容豐富，語言精練，詩中有畫，情景交融，有聲有色，十分動人。小學(xué)生記憶力強，十分愛學(xué)愛背優(yōu)美的詩歌。我教古詩游園不值 ：

6、“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！睍r，我先收集了一些有關(guān)春天的圖片、準(zhǔn)備有關(guān)春天景色的課件讓學(xué)生欣賞。這樣學(xué)生對詩句內(nèi)容就產(chǎn)生了興趣，等我講完，他們已經(jīng)會背了。而且，他們在家背，在學(xué)校背把學(xué)詩、背詩當(dāng)作精神上的享受。學(xué)生稱它“是一種休息”、“娛樂”。再如，讓學(xué)生反復(fù)朗讀優(yōu)美的課文, 以讀激情，多讀生趣。課文中那形象、生動的語言使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生能帶著最佳的自學(xué)心境,進(jìn)行品詞析句、理解課文內(nèi)容。只要對讀書產(chǎn)生了興趣,學(xué)生就會忘掉疲勞,從而把讀書看作是最快樂的事情,這樣無形中提高了語文課堂教學(xué)效率。我班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很高，這與充分發(fā)揮語文學(xué)科本身固有

7、的特點是分不開的。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,除了教學(xué)方法改革外,還應(yīng)關(guān)愛、尊重、理解學(xué)生。  尊重學(xué)生的自尊心,凡事盡量從學(xué)生的角度去考慮問題,去理解他們的所作所為,去想他們所想。這樣一來,學(xué)生會感受到教師對他們的尊重。他們會在這種相互尊重的氣氛中去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)中調(diào)動自己的主動性、積極性,主動參與到教學(xué)活動中來。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。對教師來講,一般都重視優(yōu)等生,很難發(fā)現(xiàn)差生的閃光點。這樣一來,很容易讓差生失去自信心,甚至自暴自棄。所以教師一定不要忽略差生,及時地表揚、鼓勵他們。哪怕是一句贊揚的話,一次信任的目光,都能讓學(xué)生感受到教師在注意他,沒有忽略他的存在,沒有厭棄他。這樣,師生之間的關(guān)系就很融洽了,這對教學(xué)是有好處的。同時對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高也是很重要的。教師理解學(xué)生,學(xué)生也會理解教師,在這種相互理解中去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是知識的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動機和欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是