我拿什么來評價你

1、我拿什么來評價你，我的學生千人千面，社會中的每個人都擁有自己不同的個性，在我的班級中性格各異的孩子不少。對于個性迥異的他們來說，僅僅用一個衡量標準來判定誰是優(yōu)秀者是不公平的。正如七色花，喜愛紅色的人覺得紅色的一瓣最美，熱愛紫色的孩子眼中卻只有紫色的花瓣最艷麗，守著我們班這樣的一朵“七色花”，我該怎樣評價？臨近期末，學生負擔重，老師的壓力更大，連續(xù)幾天的疲勞，眼睛有點充血。中午放學時，我發(fā)現(xiàn)班上的賀志文不見了蹤影，要知道，他可是一向調(diào)皮搗蛋，萬一亂跑出了安全事故怎么辦？這時，一直沉沒著的李東升趴在我的耳邊，對我悄聲說：“老師，賀志文看你的眼睛紅了，就給你買眼藥水去了，他不讓我告訴你，你也別說呀。

2、”聽到這樣一個出乎意料的答案，我既有做老師錯怪學生的尷尬，更有被學生愛師之心的感動。下午一到校，我的講臺就擺放著三瓶眼藥水，還有一盒西瓜霜含片，不用說，這都是學生帶來的，其中的一瓶就是賀志文跑了很遠在藥店買回來的。你說，當教師的樂趣不正在于此嗎？我該怎樣評價呢？除了不必要的擔心，剩下的只是感動了?；氐郊?，手持學生送來的眼藥水，我又想起了在學校開運動會的事。運動場上的運動員們在認真地準備比賽，但班上的馬強卻不見了，我四處尋找，都沒見到他。這時，我突然看到前方出現(xiàn)了一個熟悉的身影，“馬強！你干什么去了？快到你比賽了?！蔽乙谎壅J出這個淘氣包，便對他大喊一聲?？僧斔芙鼤r，我才發(fā)現(xiàn)滿頭大汗的他手里顫顫

3、巍巍地端著一杯水。“萬，萬老師，我看你坐在那里也沒有帶杯子，就到辦公室給你取杯子接水，可是你杯子上的蓋子我怎么也蓋不上了?！币驗楸寂?，馬強說話時都有些上氣不接下氣，模樣憨態(tài)可鞠，我接過他的水，覺得有些抱歉，可是他卻還在一旁憨憨地笑。感動，涌上我的心頭。仔細思量這兩件事，我對于應該怎樣正確評價學生的疑問越來越大。故事中的幾位學生，在班上都算不上優(yōu)秀，愛惹是生非的人中總少不了他們的身影。但是，當像文中所提及的事情一次又一次發(fā)生在我身邊時，我不禁反問自己，難道他們就不是好學生嗎？孔子是這樣定義君子的：“君子有九思：視思明、聽思聰、色思溫、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思問、岔思難、見得思義?！边@九項中，

4、又有哪一項是在強調(diào)書面成績的重要性？他們懂得關心老師，幫助同學，拋開成績，他們是十足的好學生。如今，素質(zhì)教育大行其道，諸如“教師是教學生做人，而不僅僅是知識”的言論也越來越多，當一張四頁的卷子成了相當一部分家長手中的炫耀資本時，這是教育嗎？或許這對于學生而言是不公平的，甚至對于老師一次又一次循循善誘的教育也是不公平的。我翻開作業(yè)給學生寫評語：“實在是喜歡我們“小李”課堂上高舉小手回答問題的樣子，那積極的模樣，求知的眼神，有誰會不被打動呢？在我的眼中你就是清新柔和的綠色，給班上刮過一股清爽的自然風，以行動證明著自己的能力?！罢l說這又不是對一個好孩子的評語呢？我們的教育，讓老師有時候不得不扮演雙面人的角色：肯定他們的成績，否定他們的過失。晚上，學生給我發(fā)來了短信：“萬老師，您的眼睛好點了沒？我媽媽說用溫開水拖一拖眼睛會好些的，您試一試，注意早點休息?！蔽也恢烂魈鞈撛鯓永^續(xù)我對他們的教育，因為我無法給他們一個正確全面的評價，無法選擇是拍拍他的肩頭對他伸出大拇指，還是繼續(xù)罰他抄寫聽寫中的錯誤。一枚小小的硬幣都有正反面，更何況是一個情感豐富的人呢？在我給學生的評語中，我盡可能地將每位學生比喻成一種顏色，因為顏色沒有好壞之分，就算我給予好學生的是紅色，而給予“所謂差生”的是綠色，兩者之間形成的也不是強烈的對比，