青島版小學四年級下冊數(shù)學教學計劃

1、 2014 2015 學年度第 二 學期 數(shù)學 學科教學計劃學校： 段泊嵐鎮(zhèn)中心小學 四 年級 一、二 班 任課教師 鞠成方 2015 年 3 月 6 日青島版小學四年級下冊數(shù)學教學計劃一、 班級情況分析本學期我任教四年級兩個班級的數(shù)學，兩班共有學生100人。大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小

2、老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做

3、到大面積提高教育教學質(zhì)量。 二、教材分析 本冊教材包括的內(nèi)容有：計算器；用字母表示數(shù)；乘法運算定律；多邊形的認識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)。1在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用

4、小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。2在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認識、觀察物體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的

5、數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運用它們的特性解決生活中的簡單問題，體驗圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間觀念，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。3在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計活動中，學會分段整理的方法，同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識分段統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，通過實例理解平均數(shù)的意義，學會求平均數(shù)的方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學習統(tǒng)計知識的價值4在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生

6、活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場”的教學內(nèi)容，本智慧廣場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導學生進一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學生善于思考的習慣，不管提高數(shù)學素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學的價值。三、教學要求1結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的必要的計算，并借助計算器探索規(guī)律。2結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式，初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。3結(jié)合已有知識經(jīng)驗和具體情境，探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。4知道三角形的內(nèi)角和會根

7、據(jù)三角形邊和角兩個不同標準給三角形分類。5認識三角形的高會畫三角形的高。6認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認識平行四邊形的高。7認識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認識梯形的底和高。8理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計算單位，及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。9能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問題。10探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運用此規(guī)律進行計算解決實際問題。11理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復名數(shù)的改寫以及復名數(shù)與小數(shù)改寫。12會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。13知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。14能正確辨認從前

8、面，側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。15理解小數(shù)加減法的計算方法，會正確進行計算。16掌握小數(shù)加減法的混合運算的運算順序，能正確答案順序計算。17會運用運算律和運算性質(zhì)進行小數(shù)加減法簡便運算。18能運用小數(shù)加減法解決實際問題。19能根據(jù)條形統(tǒng)計圖獲取相關(guān)知識，能提出并解決實際簡單問題。20理解平均數(shù)的意義和求法，能正確計算平均數(shù)。21認識復式統(tǒng)計表，并能用復式統(tǒng)計表解決實際問題。四、教學措施 （一）注重教學方法：1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 2. 課堂教學中，以學生自學、合作探究為主，學生能學會的老師不教，對疑難問題教師做到及時點撥，提高課堂教學效率。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的

9、個人體驗。 3.適當加強口算的教學，注重提高學生的豎式計算的能力。 4.加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5.注意作業(yè)設(shè)置的層次性，提高作業(yè)設(shè)置有效性。 （二）注重培養(yǎng)學生的學習方式： 1.重點培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的學習習慣。讓學生帶著問題預習教材，有計劃地培養(yǎng)學生的初步自學能力，

10、教給學生自學的方法，提高學生的數(shù)學閱讀能力、分析能力、獨立思考能力，而且還可為以后中學的繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。 2. 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 3.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。五、學科實踐活動“實踐與綜合應用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學內(nèi)容安排了2次實踐活動，分別是 “圖形的密鋪” “消費知多少”圖形的密鋪是在學生認識和學習了長方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的，既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又是

11、以后學習多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實踐的重點是認識密鋪，了解那些圖形可以密鋪，那些不能密鋪，并在研究的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，發(fā)展空間觀念。消費知多少的設(shè)計意圖是：一是培養(yǎng)學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察生活；二是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力；三是通過對數(shù)據(jù)分析，使學生學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。6、 教學進度安排周次教學內(nèi)容教學要求教學時數(shù)第一周計算器用字母表示數(shù)(一)初步認識計算器，學會用計算器進行簡單的計算，并借助計算器探索規(guī)律了解用字母表示數(shù)的意義和作用，學會求含有字母式子的值。23第二周用字母表示數(shù)(二)

12、加法交換和結(jié)合律學會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。探索并了解加法交換律、結(jié)合律，學會簡算，體會加與減的互逆關(guān)系。22第三周乘法交換律和結(jié)合律、分配律結(jié)合具體情境探索乘法交換、結(jié)合律及分配律，并進行簡便計算，體會乘除的互逆關(guān)系。4第四周乘法分配律解決問題的過程中學習理解乘法分配律，并能靈活應用。4第五周認識三角形知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個不同標準給三角形分類。會畫三角形的高。4第六周認識平行四邊形和梯形認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認識平行四邊形的高。知道梯形邊之間關(guān)系認識梯形的底和高4第七周小數(shù)的意義知道什么是小數(shù),會讀寫小數(shù),明確小數(shù)的意義， 4第八周小數(shù)的性質(zhì)知道小數(shù)的性質(zhì),并會運用4第九周小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化名數(shù)的改寫；求小數(shù)的近似數(shù)運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算解決實際問題。理解名數(shù)改寫的方法掌握復名數(shù)的改寫以及復名數(shù)與小數(shù)改寫。會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。4第十周五一假期第十一周觀察物體小數(shù)的加減法(一)會從不同的方向觀察物體理解小數(shù)加減法的的意義，結(jié)合情境理解小數(shù)加減法的算理，正確計算。22第十二周小數(shù)的加、減法(二)結(jié)合解決具體問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，正確進行計算。會運用運算律和運算性質(zhì)進行小數(shù)加減法簡便運算。4