認(rèn)識平年、閏年教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)內(nèi)容課題:認(rèn)識平年、閏年（蘇教版三年級下冊P47-48例2，想想做做1-3題） 教師譚定敏教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。2、幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。重點知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。難點發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：ppt課件； 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、活動導(dǎo)入激發(fā)興趣 1、提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容呢？（大小月）大家一起來回憶一下用拳頭記大小月的方法。（學(xué)生演示）2、活

2、動：請聽清楚要求，老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。（學(xué)生活動）3、教師最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿?？（因為二月是個特殊月）那你們想不想更好地了解一下二月呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識平年和閏年。（揭示課題）學(xué)生通過回憶口頭回答問題。通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)。二、主動建構(gòu) 實踐感悟1、請大家觀察2005年-2016年二月份的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生四人小組觀察、討論、交流。（每組一名學(xué)生匯報）生：有的年二月是28天，有的年二月是29天；師：觀察的真細(xì)心，的確是這樣。提問：同

3、樣是二月，為什么天數(shù)是不一樣？請看大屏幕。（課件出示）介紹閏年的第一條規(guī)定來歷：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈的時間是365天5時48分46秒，如果以365天為一年，每年都會多出來大約6時，到第四年多出來的24小時也就是一天了，因此這一年就要多算一天。而二月的天數(shù)最少，這樣就在二月加上，閏年的二月就有有29天。規(guī)定：2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。提問：誰來說一說閏年和平年有什么區(qū)別？2、我們再觀察書上47頁2005年2016年2月的天數(shù)， 你能說說哪幾年是閏年？ 這些閏年的年份有什么共同的特點？20052006200720082009201020112012201320142015201

4、6平年平年平年閏年平年平年平年閏年平年平年平年閏年不錯，2008年、2012年、2016年是閏年，它們之間相差了多少呢？按照這個規(guī)律，往后推算，下一個閏年是哪一年？今年是平年還是閏年？所以規(guī)定：通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。（學(xué)生齊讀一遍）老師質(zhì)疑：“通?！?和“一般”是什么意思？說明了什么？介紹閏年的第二條規(guī)定來歷：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，每年多出來的5時48分46秒，看成6時之后，每年就多算了11分14秒積少成多，400年多算的就接近3天時間呢！本來整百數(shù)肯定是4的倍數(shù)的，現(xiàn)在要在100年、200年、300年把多算三天還掉，到400的倍數(shù)才可以是閏年，如

5、果不是400的倍數(shù)，那就只能是平年。因此民間就有“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的說法。所以科學(xué)家又作一項補充規(guī)定：公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。（學(xué)生齊讀一遍）3、討論：不看年歷，誰來說說你是怎么判斷一個年份是平年還是閏年，你的方法是什么呢？整百數(shù)的年份呢？生：不是整百數(shù)年的，用年份除以4，沒有余數(shù)的是閏年。生：如果是整百數(shù)年的，用年份除以400，沒有余數(shù)的是閏年。師：對，首先看年份，再看除以4還是400。下面，請同學(xué)們根據(jù)計算結(jié)果，判斷下面這些年份是平年還是閏年？并說明理由。課件出示計算結(jié)果：（課件）出示總結(jié)，介紹如何判斷平年、閏年。(老師結(jié)合例子了解判斷方法：1

6、996、2010、2100、2000)1996÷4 = 499 96÷4 = 24 （閏年）2010÷4 = 5022 10÷4 = 22 （平年） 2100÷400 = 5100 21÷4 = 51（平年）2000÷400 = 5 20÷4 = 5 （閏年）教師及時歸納小結(jié)：首先看年份是否是整百數(shù)，確定是除以400還是4；第二步根據(jù)計算結(jié)果是否有余數(shù)確定平、閏年。4、大家都知道每個月有多少天，那每年有多少天你知道嗎？你是從那里知道的？（鼓勵學(xué)生多看課外書）他們說的是否正確呢？我們算一算就知道了，請你們兩人合作算出

7、你手上的年歷一年有多少天？請學(xué)生板演，小結(jié)算法，評價算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36631×730×428=36531×730×429=36630×1272=36530×1271=366小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并集體討論：同樣是二月，為什么天數(shù)是不一樣？學(xué)生聽講，回答發(fā)現(xiàn)。學(xué)生閱讀教材：通常每4年里有3個平年，1個閏年。學(xué)生聽講，理解感悟。學(xué)生比較，回答意思。學(xué)生思考后進(jìn)行

8、交流讓學(xué)生自己通過觀察發(fā)現(xiàn)知識，感受成功的喜悅，學(xué)習(xí)起來更能事半功倍有些學(xué)生對于四位數(shù)除以4的計算有困難，于是向?qū)W生介紹另外一種簡易的方法，學(xué)生能更好地掌握。學(xué)生認(rèn)真計算，小結(jié)算法，評價算法。通過兩次介紹閏年的來歷，讓學(xué)生更加清楚地了解平年和閏年的知識，加深對平閏年的認(rèn)識。加強小組合作，鞏固練習(xí)，加深理解，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將知識內(nèi)化。向?qū)W生介紹兩種判斷平年和閏年的方法，有利于學(xué)生更好地掌握判斷方法。通過學(xué)生自己動手算出平年和閏年的天數(shù)，更好地讓學(xué)生熟記于心。三、應(yīng)用拓展 形成技能1. 判斷下面年份是平年還是閏年。（課本想想做做第1題）1997年  2003年   

9、;     2008年       2012年       2.小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12 歲生日那天種下了第三棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？（課本想想做做第2題）3.認(rèn)識時間單位“季度”：一年有4 個季度，每個季度有3個月，第一季度包括1至3月，第二季度包括4至6月，第三季度包括7至9月，第四季度包括10至12月。下面請同學(xué)們算一算今年每個季度的天數(shù)，填在課本想想做做第4題上。想一想：閏年的第一季度天數(shù)和平年的第一季度天數(shù)相同嗎？其他三

10、個季度呢？練習(xí)設(shè)計將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，既讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，又可以鞏固加深所學(xué)知識。四全課總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?你認(rèn)為哪些地方需要提醒同學(xué)們注意?學(xué)生回憶并回答。板書設(shè)計認(rèn)識平年和閏年一般365天  平年（二月28天）         公歷年份÷4  整百年÷400  （有余數(shù)）特殊366天  閏年（二月28天）         公歷年份÷

11、4  整百年÷400  （無余數(shù)）反思體驗認(rèn)識平年、閏年這一課主要是讓學(xué)生了解平年、閏年有關(guān)的知識；掌握判斷平年、閏年的方法，能正確判斷某年是平年還是閏年；通過實踐，培養(yǎng)比較、分析、類比遷移的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。而本節(jié)課的教學(xué)難點則是如何判斷平年和閏年。我首先出示2005-2016年2月的天數(shù)，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律。發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，那么公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。并結(jié)合底注，揭示：公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。此時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些糊涂了，于是，我對教材做了適當(dāng)?shù)难a充，利用地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的實際時間365天48分46秒進(jìn)行估算、計算，從而讓學(xué)生初步理解“公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。”這句話中“一般”的含義，除了這一般情況，還有特殊情況，那就是“公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年”。學(xué)生對于這些知識，聽得很認(rèn)真，不時疑惑，不時頓悟，不時驚喜。理解了以上兩句話，什么時候除以4，什么時候除以400，學(xué)生就迎刃而解了。判斷平年和閏年過程中，有些學(xué)生對于四位數(shù)除以4的計算有困難，不能快速計算出結(jié)果有沒有余數(shù)，于是我讓學(xué)生試著用年份的后兩位除