《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計

1、九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)教材第三冊乘法的初步認識教學(xué)設(shè)計 棗陽市第二實驗小學(xué) 李敏一、設(shè)計理念：本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學(xué)生認識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。充分利用了學(xué)生比較熟悉的“游樂場”的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生從認識相同加數(shù)開始，通過觀察、思考、探索、合作學(xué)習(xí)等活動，逐步體會乘法運算的含義，從而感知、體會乘法是加法的一種簡便運算。根據(jù)“新課標”精神，充分運用電教媒體輔助教學(xué)，在深刻體會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對教材資源做了適

2、當?shù)难a充，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動通過自主探索獲得成功體驗，在生動活潑的情境中獲得主動發(fā)展，并使學(xué)習(xí)過程富有個性化。注重學(xué)生多種感官參與實踐活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析和判斷能力。發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，滲透辯證思想，滿足不同層次學(xué)生的需要，人人都能從中有各自的收獲，盡顯他們的潛力和能力。充分利用了學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和差異，讓學(xué)生在獨立思考、互相交流的過程中獲得資源共享。通過交流，學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用不同的方法解決同一個問題。通過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“求幾個相同加數(shù)的和”的加法可以改寫成乘法。通過比較解決問題的不同策略，學(xué)生可以體會到乘法的簡潔性。重視數(shù)形結(jié)

3、合，提供具體情景，學(xué)生通過實物圖、加法算式與乘法算式的對照，理解了乘法的意義。在這個環(huán)節(jié)中既顧及了教學(xué)的起點，又突出了教學(xué)的重點和難點。二、教學(xué)對象分析：1、學(xué)生的年齡特點和認知特點： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生理解乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始。 三、教學(xué)內(nèi)容分析： 1、教學(xué)范圍：人教版義務(wù)教育課程標準實驗

4、教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）第四單元“乘法的初步認識”，第4446頁例1及練習(xí)九的第14題。2、教學(xué)內(nèi)容和地位：本單元教材劃分為乘法的初步認識、26的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認識、26乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點。其中，4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點。突破難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系?！俺朔ǖ某醪秸J識”內(nèi)容的編排，分兩個層次：第一，以學(xué)生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。第二，溝通同數(shù)相加和乘

5、法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。 3、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。 教學(xué)難點：理解乘法的含義。四、教學(xué)目標闡明（三維）： 知識與技能：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。培養(yǎng)學(xué)生操作及語言表達能力，合作交流能力。（2）

6、讓學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。過程與方法（1）讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。 （2）初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問題，理解問題，并能解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。情感與態(tài)度目標： （1）讓學(xué)生在初步認識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的

7、情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。 （3）在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。數(shù)學(xué)思考： 學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。解決問題： 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。 五 、教學(xué)策略： 教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提問的方式，引發(fā)學(xué)生思考，實驗，在得出的結(jié)論基礎(chǔ)上作出相應(yīng)的說明。最后通過與實際生活相聯(lián)系的具體問題。用活動探究法，使學(xué)生主動探索、實踐操作

8、，實現(xiàn)思維、智慧的碰撞，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，讓學(xué)生進一步理解應(yīng)用本節(jié)課的知識。本節(jié)課將利用多媒體課件，給學(xué)生以生動、形象、直觀的認識，富于啟發(fā)地揭示知識的內(nèi)在規(guī)律，再加上學(xué)生實際動手操作、相互交流討論和教師的點撥提問，使教學(xué)過程有機結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，引入新知的探究。根據(jù)學(xué)生實際調(diào)控教學(xué)全過程，讓學(xué)生在獨立思考、互相交流的過程中獲得資源共享。在教學(xué)中重視數(shù)形的有機結(jié)合，提供具體情景，讓學(xué)生在觀察比較、合作討論中理解乘法的意義。安排用自己喜歡的方法表示“乘法”的意義，將趣味性、創(chuàng)造性、思維性融為一體，豐富了學(xué)生對乘法的認識，同時也讓學(xué)生體會

9、到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。六、教學(xué)媒體的選擇：多媒體課件 、實物教具實物教具和多媒體課件優(yōu)勢互補，相得益彰，把枯燥的講授過程，變?yōu)閯討B(tài)的探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷、感受、體驗知識的形成過程，展現(xiàn)思維過程，讓課堂成為學(xué)生活動的天地，展現(xiàn)自我的殿堂。 充分運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生游樂，喚起學(xué)生對“加法”的回憶，繼而引出課題；接著讓學(xué)生動手操作，理解乘法的含義。在這一過程中，多媒體及時動態(tài)地展示學(xué)生的思維，強化學(xué)生的感知，真正達到激情探究的目的。最后讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)知識，解決一些實際問題。 七、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：1、多媒體課件出示情景圖。師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@好嗎？ 2、觀察

10、畫面。師：仔細看一看，你都發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說。想不想把你看到的告訴其他的小朋友和老師呢？生：師：其實呀，游樂園里還有許多數(shù)學(xué)問題呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。我們先來解答這三個問題吧。依次出示以下三個問題，讓學(xué)生解答，教師板書算式。多媒體課件出示問題一：火車上有多少人？算式：333312。多媒體課件問題二：出示過山車上有多少人？算式：22222212。多媒體課件出示問題三：摩天輪上有多少人？算式：4444420。師：如果摩天輪上有22個包廂，一共能坐多少人呢？引導(dǎo)學(xué)生想出是22個4相加。多媒體課件出示：師：22個4相加，再一個一個寫出來太麻煩了，于是人們就研究發(fā)明了

11、一種簡便的方法乘法，今天我們就來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“游玩”的情境，學(xué)生觀察情景圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，根據(jù)了解的信息提出數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生充分表達想法的機會。讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上，選擇問題，并說明的理由，使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。這正是標準所說的“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”問題。在體現(xiàn)了社會性和時代感的同時，一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強烈的探究欲望。有意識的把相同加數(shù)得算式寫在一起，由舊知識過渡到新知識。既指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，以及解決數(shù)學(xué)問題的意識，有利于培養(yǎng)語言表達能力（二）、探索交流，發(fā)現(xiàn)新知1、尋找

12、加法算式的共同點。（1）多媒體課件出示：先來看看游樂園里的這些同學(xué)都在做什么？生1：原來他們在用小棒擺自己喜歡的圖形。生2：同學(xué)們擺的圖形多美麗呀！多媒體課件出示：（2）每個小朋友用了多少根小棒？學(xué)生回答后多媒體課件出示：師：請小朋友們仔細觀察：加法算式的加數(shù)有什么共同點？讓各小組討論、發(fā)言。師小結(jié)：每一個算式的加數(shù)都相同。設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。給學(xué)生充分觀察交流的時間，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。初步了解“求幾個相同加數(shù)的和”的定義。2、學(xué)習(xí)寫乘法算式。師：像這樣

13、加數(shù)相同的加法，就可以用乘法來表示。引導(dǎo)學(xué)生分析第二個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個3相加？得多少？師板書出乘法算式：3×618，6×318。讓學(xué)生認識“×”：乘號與我們認識的加號、減號一樣，是一種數(shù)學(xué)運算符號。教學(xué)乘法算式的讀法：3乘6等于18，6乘3等于18。同樣列出第三個加法算式的乘法算式：10×330，3×1030。讓學(xué)生分組觀察、討論：乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？學(xué)生發(fā)言。設(shè)計意圖：在觀察、討論的過程中了解算式的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的習(xí)慣和簡單歸納的能力。也是認識乘法的必要過程。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點。解決教

14、科書第44頁公園里游樂場里的數(shù)學(xué)問題。先用加法表示游樂園里活動的人數(shù)，再用乘法表示。學(xué)生完成后，多媒體課件出示：設(shè)計意圖：學(xué)生自己寫算式，一方面了解學(xué)生對相同加數(shù)的理解水平；另一方面，為后面改寫算式創(chuàng)造素材，重要的是引出學(xué)習(xí)乘法的意義。激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。師：你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用乘法表示 4444420這個加法算式嗎？生答，師板書：4×520，5×420。師：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？生：現(xiàn)在用乘法算式來表示原來長長的加法算式，感覺怎么樣？許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡便。下面就讓我們一起去體驗一下乘法的簡便吧！師：誰能用乘法算式表示出22個4相加？

15、生答，師板書：4×22，22×4。3、練習(xí)：多媒體課件逐一出示，讓學(xué)生口答。請把加法算式改寫成乘法算式：6666×555×77× 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識。（三）、鞏固練習(xí)，運用新知1、操作練習(xí)。請用小棒擺出幾個相同的圖形，寫出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生操作完畢，找三名學(xué)生分別展示自己的作品。指名讀算式。學(xué)生做完后，小組交流答案。設(shè)計意圖：給學(xué)生提供了更多的時間和空間去動手動腦，思考和探索，在真正意義上尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘了學(xué)生的潛力，促進了生生、師生之

16、間的交流與合作。學(xué)生自己寫算式，了解乘法的意義，認識乘法，并介紹乘法的寫法和各部分的名稱。對直接寫出來乘法算式的同學(xué)給予激勵性、導(dǎo)向性評價，并讓學(xué)生讀一讀寫出的乘法算式。2、灑杯里有多少個蘋果？請你寫出加法算式和乘法算式3、請你寫出加法算式和乘法算式4、請你寫出加法算式和乘法算式5、請你寫出乘法算式5、仔細觀察游樂園場景，請寫出乘法算式設(shè)計意圖：通過練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計（提供信息資源豐富的游樂園場景），學(xué)生提出了多個數(shù)學(xué)問題，并用乘法知識解決了這些問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能力得到發(fā)展，思維得到充分的展示。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有經(jīng)歷、有體驗、有獲得、有發(fā)展；教師注意了過程性評價，既關(guān)注

17、學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。（四）、反思回顧，總結(jié)收獲同學(xué)們，這一堂課上的快樂嗎？快樂重要，但學(xué)習(xí)知識更重要。想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識？今天我們只是初步認識了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。學(xué)會了知識，在今后的實際生活中就能解決更多的實際問題。學(xué)生通過交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，初步體驗用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便。八、教學(xué)評價與反思： 新課程標準指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、

18、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個認知的過程，又是一個探究的過程。運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理迅速地由抑制到興奮，而且還會使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認知矛盾的沖突，使學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程是有其必要性的。在教學(xué)過程中如何充分利用學(xué)生所熟悉的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主動手操作、觀察、探究、思考，對乘法產(chǎn)生親切感，逐步體會乘法的意義呢？先通過觀察公園游樂場的情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題。再呈現(xiàn)日常生活中我們常常見到的乘法，讓學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗和所學(xué)的乘法知識解讀乘法算式的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。放手讓學(xué)生操作、討論、交流，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。在活動中練習(xí)，在練習(xí)中交流鞏固。教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生提供展示自己的機會，讓學(xué)生嘗試成功的愉悅。運用多媒體課件，展現(xiàn)出不同的情景圖，使課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生通過觀察、操作、交流、反思等活動，