2022年學(xué)校工作總結(jié)_12

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校工作總結(jié) 工作思路： 以“科學(xué)進(jìn)展觀”為指導(dǎo)，走“內(nèi)涵進(jìn)展”之路，踐行“以人為本，成就人生”的辦學(xué)理念，深化落實(shí)“高架構(gòu)、寬空間、長時(shí)間”的教學(xué)思想，促進(jìn)“到處是課堂，事事皆教材，時(shí)時(shí)可育人”觀念的形成，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦農(nóng)村精品學(xué)?！蹦繕?biāo)。 工作內(nèi)容： 突出“一個(gè)核心”提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。抓住“兩個(gè)要素”老師實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活兩大習(xí)慣。務(wù)求“三個(gè)落實(shí)”常規(guī)管理過程落實(shí)、課堂教學(xué)改革落實(shí)、學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)落實(shí)。力推“四大舉措”： 縱深跟進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)、務(wù)實(shí)開展校本教研、科學(xué)強(qiáng)化班級建設(shè)、優(yōu)化完善工作模式。 工作策略：立足課堂，抓好班級，盡心

2、竭力，有效中考 打造務(wù)實(shí)課堂，歸真素養(yǎng)訓(xùn)練 課堂，是師生溝通的場所。課堂教學(xué)，是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地。在大力實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的背景下，學(xué)校教材的編排存在著“淡化學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能培育”的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)校課堂教學(xué)嚴(yán)峻脫離了學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生還不具備應(yīng)有的基礎(chǔ)學(xué)問和“分析問題和解決問題”力量的前提下，盲目“挖掘?qū)W生潛在力量”，使課堂教學(xué)明顯地具有了“追求短、頻、快，忽視長、精、準(zhǔn)”的特點(diǎn)。所謂“短”，就是老師課堂教學(xué)的目光短淺，沒有把某一堂課的教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)校、學(xué)校、高中，甚至高校的整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中去思索，去處理，沒有讓今日的課堂教學(xué)產(chǎn)生“促進(jìn)學(xué)生終生進(jìn)展”的作用?！邦l”，就是讓高頻率、大數(shù)量的“

3、練習(xí)作業(yè)”成為了課堂教學(xué)的重頭戲（老師大量地講例題習(xí)題，學(xué)生反復(fù)地做習(xí)題）?！翱臁?，就是師生追求快速地實(shí)現(xiàn)“能夠做得來題”的目的。課堂教學(xué)的“短、頻、快”，嚴(yán)峻違反了素養(yǎng)訓(xùn)練“注意學(xué)生力量培育和注意學(xué)生獲得學(xué)問過程體驗(yàn)，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量”的宗旨，從而讓老師成為了“照本宣科”的工具，學(xué)生成為了“解題做題”的機(jī)器。 實(shí)施“務(wù)實(shí)課堂”，就是宏揚(yáng)傳統(tǒng)訓(xùn)練“注意雙基”的優(yōu)秀成果，強(qiáng)化學(xué)生“基礎(chǔ)學(xué)問”的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生“基本技能”的培育，讓“雙基”成為課堂教學(xué)的核心。打造務(wù)實(shí)課堂的老師，在教學(xué)預(yù)備過程中，一要仔細(xì)解讀教材，明確教材的編排意圖，運(yùn)用教材要達(dá)到的目的。二是思索學(xué)生，知道學(xué)生已經(jīng)具備了哪

4、些基礎(chǔ)學(xué)問，具備了怎樣的認(rèn)知水平，學(xué)生對教材的解讀與自己對教材解讀有哪些不同。三是查詢相關(guān)的輔導(dǎo)資料，將資料揭示的東西與自己解讀出的東西進(jìn)行比較對比，確定教學(xué)該內(nèi)容時(shí)，哪些是必需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)必需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)中，哪些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生有困難，找到解決克服這些困難的途徑和方法。四是制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。在課堂教學(xué)過程中，一是鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣（行為和思索），二是充分鼓舞和敬重學(xué)生的共性，從學(xué)生發(fā)言中找到閃光點(diǎn)作為施教的切入點(diǎn)，三是要敏捷處置課堂上的偶發(fā)大事，對預(yù)定方案進(jìn)行有效的處置，特殊是應(yīng)當(dāng)擱置的要堅(jiān)決放下，不要讓自己成為“教案”的奴隸。 關(guān)于“傳統(tǒng)訓(xùn)練”，人們往往把她說成應(yīng)試訓(xùn)練。這

5、是對傳統(tǒng)訓(xùn)練的全盤否定，本身就違反了“訓(xùn)練的傳承性”。傳統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“雙基”，鞏固“雙基”；素養(yǎng)訓(xùn)練，是在認(rèn)可學(xué)生具備“雙基”的前提下，盡可能地“挖掘?qū)W生潛在力量”。然而，我們今日的學(xué)生（特殊是農(nóng)村學(xué)生），還有相當(dāng)一部分是不具備“雙基”的。試想，一個(gè)學(xué)生沒有字、詞、句、段的積累，怎么可能有“文學(xué)素養(yǎng)”的提升；一個(gè)學(xué)生沒有把握數(shù)學(xué)的基本概念、基本法則，怎么可能會(huì)有“制造性思維”的形成。因此，我們今日的課堂教學(xué)，假如讓“拔苗助長”式的偽素養(yǎng)訓(xùn)練泛濫，那么，我們的課堂教學(xué)必將是舍本逐末之舉，定將走入“注入式”教學(xué)的死胡同。 敬重學(xué)科特點(diǎn)，有效教學(xué)工作 學(xué)校教學(xué)工作具有共性和共性。共性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方

6、面：一是目的全都性。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，打開才智之門，變得睿智（即：訓(xùn)練教學(xué)的終極目的是讓學(xué)生睿智）。學(xué)生的睿智表現(xiàn)在哪些方面呢？主要表現(xiàn)在：快速的反應(yīng)力，清楚的思路，活躍的思維，敏捷的應(yīng)變力量，口頭和書面表達(dá)力量，制造思維和創(chuàng)新力量等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修養(yǎng)、道德情感和為人處事的方式、方法等；工具性就是指的學(xué)科專業(yè)學(xué)問的把握與再充實(shí)。共性主要是學(xué)科特點(diǎn)。依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在不同學(xué)段開設(shè)了不同的學(xué)科。就學(xué)校階段而言，有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、音樂、體育、美術(shù)、地理、生物、生活等。每一門學(xué)科，都有獨(dú)立的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。請同志們在開展相應(yīng)學(xué)科教學(xué)工作

7、的時(shí)候，務(wù)必：明確共性，敬重共性。仔細(xì)落實(shí)教學(xué)六仔細(xì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們的勞動(dòng)有所收獲。今日，我重點(diǎn)提示三個(gè)環(huán)節(jié)：備課、作業(yè)和考試。仔細(xì)備課，一是要備內(nèi)容，將教材的解讀和收集的資料進(jìn)行有機(jī)整合，形成自己有用的東西；二是要備學(xué)生，全面把握學(xué)生的實(shí)際狀況。仔細(xì)布置和批改作業(yè)，布置的作業(yè)要有針對性體現(xiàn)教學(xué)目的，再就是要遵從學(xué)生由易到難、由已知到未知、由淺入深等認(rèn)知規(guī)律。仔細(xì)考試，我盼望同志們在單元測試時(shí)自己命題。因?yàn)榭荚嚲哂袑?dǎo)向性（學(xué)什么、怎么學(xué)）、檢測性（教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況）和發(fā)覺性（發(fā)覺學(xué)生思維的廣度與深度、敏捷與創(chuàng)新等）。近段時(shí)間，隨著“立足課堂”工作策略的實(shí)施，我走進(jìn)同志們的課堂中，發(fā)覺了不少

8、問題：有工作內(nèi)容不太清晰的，比如生活指導(dǎo)老師，究竟實(shí)行什么形式、教會(huì)學(xué)生什么內(nèi)容，不很明確，還停留在學(xué)生管理員的狀態(tài)；有工作態(tài)度上的，嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠。個(gè)別老師，覺得學(xué)生基礎(chǔ)差，老師工作清苦，責(zé)任心不強(qiáng)，對教學(xué)工作鉆研不夠。有脫離學(xué)生實(shí)際的，還有教學(xué)過程思路不清的等。 “抓好班級”的實(shí)施意見 班級，是學(xué)校開展訓(xùn)練教學(xué)的基本單位，也是核心主體。班級是學(xué)校的窗口。良好的班風(fēng)，打算于班主任的作風(fēng)，得力于任課老師的工作協(xié)作。它是“健康班級、靚麗窗口”的核心載體。古語說：“師高弟子強(qiáng)?！敝挥惺谡n的老師具備了高尚的人格、豐富的學(xué)識(shí)、嚴(yán)厲仔細(xì)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，才能夠培育出優(yōu)秀的學(xué)生；只有班主任具備了正

9、確的世界觀、人才觀和價(jià)值觀，具備了高尚的人格、良好的社會(huì)口碑、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)和管理力量，才能夠建設(shè)好班級，帶領(lǐng)好班級老師隊(duì)伍。為了落實(shí)學(xué)校工作方案，提升訓(xùn)練品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿足訓(xùn)練”目標(biāo)。特制定“抓好班級”的實(shí)施意見。 工作目標(biāo)： 1、打造“品德高尚、遵紀(jì)守法、富有愛心、技能超群”的班主任隊(duì)伍。 2、建立班主任良好的社會(huì)口碑，樹立班主任良好的社會(huì)形象。 3、突顯班主任的核心作用。建設(shè)“核心價(jià)值觀明確，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，樂觀上進(jìn)”的班集體。 工作措施 1、加強(qiáng)班主任工作理念、工作技巧與方法、法規(guī)學(xué)問、管理理論學(xué)問的全員培訓(xùn)。每學(xué)期4次。 2、開展“治理班級違法、違規(guī)行為”專項(xiàng)整治活動(dòng)，規(guī)范班主任行為

10、。 3、明確班主任工作職責(zé)，制定班級工作“專項(xiàng)考核方法”，科學(xué)、客觀評價(jià)班主任工作。（讓學(xué)生、學(xué)生家長參加班主任評價(jià)） 4、選派部份班主任外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。豐富管理學(xué)問、更新管理理念、健康工作行為，提高工作質(zhì)效。 5、有方案地培育班主任后備人才。每學(xué)期3名。 6、表彰、嘉獎(jiǎng)?？h級12名；校級3名。 工作要求 1、切實(shí)踐行“以人為本，成就人生”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“不形成邊緣學(xué)科，不產(chǎn)生邊緣老師，不造成邊緣學(xué)生”的根本要求。 2、讓班主任工作考核體現(xiàn)“理念明確、措施清晰到位、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”。 3、促進(jìn)班主任的成長與進(jìn)展。 4、形成班主任之間“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍。 5、“管導(dǎo)”結(jié)合，形成“為師爭當(dāng)班主任”的意識(shí)，強(qiáng)化家長、社會(huì)敬重班主任的風(fēng)氣。 6、嚴(yán)禁急功近利的行為產(chǎn)生。 努力形成務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)、上進(jìn)的工作品質(zhì)。 （1）這些工作品質(zhì)，是我們正確規(guī)劃人生、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的指導(dǎo)方向；是我們從教者，在當(dāng)前形勢下的必定選擇；是我們讓自己永久立于不敗之地的有力保障；是我們走向勝利的必定要求。 （2）這些工作品質(zhì)的確立，是我?！耙匀藶楸?，成就人生”辦學(xué)理念的有效踐行與核心載體。 （3）這些工作品質(zhì)，是我們天中教職工