幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園自制玩教具對培養(yǎng)幼兒的意義 趙毛陶鎮(zhèn)王十二集小學 杜成林 郵政編碼： 電話：0317 摘要：玩教具對幼兒在園一日活動中起著重要作用，尤其是自制玩教具是教育活動中不可或缺的元素。它能吸引幼兒動手操作、動腦研究，引起幼兒環(huán)保意識，對幼兒全面發(fā)展和綜合能力的提高有著不可替代的作用。在新課程背景下，它能幫助幼兒更好地理解數(shù)學圖形、概念，增強數(shù)理邏輯思維的能力，為孩子健康、快樂成長乃至一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：自制玩教具、新課程背景、全面發(fā)展 綜合能力 學前教育是一個極為復雜的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，自制玩教具是十分重要的、不可或缺的要素。在學前環(huán)境下，自制玩教具已成為教學過

2、程中最重要的學習資源。自制玩教具的合理使用，對于幼兒的全面發(fā)展和綜合能力的提高有著重要的作用。在如今學前教育頗為被重視的時代，玩教具對于輔助教學起了很重要的角色，尤其是自制玩教具既易操作又能顯著提高幼兒教育的整合。綱要中指出幼兒園要把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。由此看來體育活動在整個幼兒園的工作中占據(jù)著重要的地位?？墒怯變后w育活動的開展離不開適應的活動場所和多樣化的體育器械。我園現(xiàn)有自制玩教具上百余中，千余件，形成了以自制玩教具為特色的教育環(huán)境。豐富多彩的自制玩教具給我園體育活動的開展提供了物質(zhì)保證又豐富了區(qū)角活動，彌補了戶外活動中器械單一教具缺少的局面。因此，作為幼兒教育工

3、作者必須面對：我國教育進入一個全新的歷史階段，教育理念有了根本性的轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在三個方面，即從過去的以“教”為本轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學”為本，從以往的幼兒被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主學習，從過去的以教師為中心教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。這幾個轉(zhuǎn)變就要求我們幼兒教師必須將傳統(tǒng)單一的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺挠變旱默F(xiàn)有水平、個性差異為基礎(chǔ)，尊重孩子的個性差異，進而有效地促進幼兒在現(xiàn)有水平上獲得最大的發(fā)展與提高，因此，有效地運用自制玩教具有以下作用：一、有效地運用自制玩教具，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。自制玩教具具有直觀性、形象性，對于幼兒的感覺功能有所促進，且其直觀形象以及仿造生活的真實性，則可激發(fā)幼兒的聯(lián)想，活躍思維

4、，最大限度地鍛煉記憶力、想象力乃至創(chuàng)造力。在人類進步的社會中，創(chuàng)新是一個永恒的話題，教育勢必也需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，才能跟的上時代潮流。幼兒期是人的一生中最具有創(chuàng)新精神的階段?？茖W研究表明，幼兒的心智與創(chuàng)造是“玩”出來的，讓幼兒玩玩具能夠激發(fā)與強化幼兒的想象力與創(chuàng)造力。為了充分開發(fā)自制教玩具在體育活動中的功能和價值,提高教師教學設(shè)計和教學活動的組織能力,我們開展了自制玩具大變身主題性教學活動設(shè)計和觀摩研討活動。要求教師從實際出發(fā)，利用自制教玩具為幼兒設(shè)計出豐富多樣的體育活動。并開展公開課展示和課后的互動式交流研討活動。我據(jù)此制作了集中玩教具，其中圖形拼搭通過不同形狀的泡沫板間的

5、拼搭，讓幼兒感知認識圖形，理解圖形間神奇的關(guān)系，而且這種玩教具便于展示、保存與替換，幼兒非常喜歡。二、自制玩教具可以為幼兒自學創(chuàng)造條件。在游戲和學習中，自制玩教具可以為幼兒提供各種感知覺刺激的、可操作的具體形象的框架，進而幫助幼兒自主學習。例如迷宮棋，讓幼兒自主觀察，根據(jù)線路提示走出或到達目的地。在這個過程中，幼兒不僅要觀察而且要思考，將視覺與思維運轉(zhuǎn)相結(jié)合達到培養(yǎng)幼兒勤思考的目的，讓幼兒在玩中學，在樂中做，使幼兒教育的模式更人性化。因此，我們幼兒教育工作者更要盡可能地創(chuàng)造條件置備玩教具，為做游戲、學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。三、有效利用自制玩教具不僅可以培養(yǎng)幼兒的注意力，更能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 在

6、新的教育理念中，幼兒存在天生的內(nèi)在生命力，幼兒教育則是激發(fā)和促進幼兒這種內(nèi)在潛力。在幼兒教育活動中，娃娃家中的玩具設(shè)計，有自制的小勺子、小鏟子、小叉子、黃瓜、西紅柿、小桌椅等，教師為幼兒再現(xiàn)家庭生活中父母炒菜或是生活的某些場景，讓幼兒模仿動手操作，幼兒會因興趣的驅(qū)動，聚精會神地進入活動，增強注意力，學會觀察，養(yǎng)成良好的習慣。另外，一些紙質(zhì)玩教具更能讓幼兒學會廢物利用，比如我本學期用易拉罐做的垃圾分類箱，讓幼兒知道垃圾要分類處理，增強了愛護環(huán)境的意識。 利用自制教玩具開展我園體育活動，是我們從現(xiàn)實的需要出發(fā)，立足幼兒園實際而開展的專題研究活動，它為幼兒園體育活動的開展，為幼兒主動地參加體育活動提供良好的空間和環(huán)境方面起著積極的促進作用。我們在有效利用自制教玩具豐富體育活動內(nèi)容的過程中，又促進了自制教玩具活動的深入開展。另外自制玩教具具有多樣性、可操作性而且環(huán)保，讓幼兒不僅在玩中獲得知識，獲取快樂，更培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，從細節(jié)去感染幼兒，對幼兒的身心健康發(fā)展具有不可磨滅