《科學(xué)》教學(xué)方案

1、科學(xué)教學(xué)方案科學(xué)教學(xué)方案1 一、學(xué)期工作思路： 本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：連續(xù)貫徹新課程理念，推動課程改革，加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練教學(xué)的討論；圍繞我校課程實(shí)施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。 本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念，充足提高教學(xué)的主動性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深化而全面、扎實(shí)而有效地綻開，同心同德、一起研討。 二、學(xué)期主要工作： （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以和訓(xùn)練教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。 1、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動

2、建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。 本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動： (1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)課程規(guī)范、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科 學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮，又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性討論。 (2) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評價(jià)的理論和閱歷。 (3) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。 (4) 仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)做中學(xué)優(yōu)秀教案專著。 （二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量 充足發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充足、全面解讀科學(xué)課程規(guī)范，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)力量。 1、改革保守教研方式，主動參加教研，與老師一起

3、協(xié)商、公平對話，自主開展教研活動，充足發(fā)揮全體科學(xué)老師的作用，提高教研質(zhì)量。 （三）以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以課題討論為抓手，深化訓(xùn)練教學(xué)改革 1、探究學(xué)校科學(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡過程即生長的行動理念。 2、發(fā)動全體科學(xué)老師主動參加上級開展的各種重點(diǎn)課題討論活動。 （四）仔細(xì)參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動，促進(jìn)自身專業(yè)生長。 仔細(xì)參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保證。 科學(xué)教學(xué)方案2 一、狀況分析 大象版科學(xué)三班級

4、下冊教村由七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培育同學(xué)“猜想與假設(shè)”的力量,把這一力量作為本冊教材要培育的一級目標(biāo),同時(shí)兼顧對同學(xué)進(jìn)行其他探究力量、科學(xué)學(xué)問和情感、看法和價(jià)值觀的培育,力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的奇怪心和探究欲,進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和閱歷動身

5、,認(rèn)真觀看,發(fā)覺可題,綻開討論。 2、注意對力量和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)把握科學(xué)探究力量的重要性,使同學(xué)在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的力量。 四、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材共七個(gè)單元。其中:第一單元猜猜猜共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清其次單元風(fēng)啊,你吹吧共3課含1、起鳳了,2、風(fēng)的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元奇妙的指南舒共3課合1、奇妙的小針,2、好玩的磁鐵嬉戲,3、磁鐵的妙用:第四單元水和鹽的故事共3課含1、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元電與我們的生活共3課含1、生活離不開電,2.電燈亮了,3、當(dāng)心!有電;第六單元地球真的不動嗎共2課含1.白天與黑

6、夜,2.地球自轉(zhuǎn)與晝夜変化:第七單元漂移的大陸共2課含1.漂移的大陸,2、我也能當(dāng)科學(xué)家。 五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 在觀看和試驗(yàn)中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓同學(xué)對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的爭論,再得出結(jié)論。 六、詳細(xì)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)實(shí)到每一節(jié)課 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式 5、樹立開放的教學(xué)觀念 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)。 8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查

7、找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的熟悉用于解決間題的實(shí)踐9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù) 七、教學(xué)進(jìn)度表(每周2課時(shí)) 周次教學(xué)內(nèi)容 第一單元猜猜猜1、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜 其次單元風(fēng)啊,你吹吧1、起風(fēng)了2、風(fēng)的測量3、可愛又可恨的風(fēng) 第三單元奇妙的指南針1、奇妙的小針2、好玩的磁鐵嬉戲3、磁鐵的妙用 第四單元水和鹽的故事1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮 第五單元電與我們的生活1、生活離不開電電燈亮了3、當(dāng)心!有電 第六單元地球真的不動嗎1.白天與黑夜132.地球自轉(zhuǎn)與晝夜改變第七單元漂移的大陸1.漂移的大陸2、我也能當(dāng)科學(xué)家。 16復(fù)習(xí) 17復(fù)習(xí) 科學(xué)

8、教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。 科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，班級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。 植物單元解讀：這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生

9、深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于同學(xué)對動植物具有自然?的奇怪心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。 動物單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。同學(xué)們在觀看大樹、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對動物的觀看討論。 材料單元解讀：本單元同學(xué)將開頭對物質(zhì)世界的探究，它為三班級同學(xué)供應(yīng)了討論四周常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料綻開的討論中，同學(xué)們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀看的力量，從對物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，

10、學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。 水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入試驗(yàn)這一科學(xué)探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是同學(xué)正式學(xué)習(xí)這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三班級的同學(xué)來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。 作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。 三、學(xué)情分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況： 三班級同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪

11、心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷： 同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析： 在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)

12、學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)： 1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題； 3、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基

13、礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。 六、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo) 一 至 五 10 第一章植物 1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看、討論大樹和樹葉的活動；鼓舞同學(xué)親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓同學(xué)在對大樹和漂亮的樹葉的觀看討論活動中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對同學(xué)進(jìn)行愛惜草木，愛護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練。 2、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獵取關(guān)于葉的顏色、外形、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問。 六 至 十 10 其次章動物 1、引導(dǎo)和推動同學(xué)開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀看討論小動物的活動；

14、并以活動經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛惜小動物，珍惜生命，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的訓(xùn)練。 2、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得關(guān)于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護(hù)等多方面的豐富的挺直熟悉。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的熟悉。 十一 至 十五 10 第三章我們四周的材料 1、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。 2、對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。 十六 至 二十 10 第四章水和空氣 1、同學(xué)能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），

15、通過觀看、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。 2、進(jìn)一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。 二十一 2 期末復(fù)習(xí) 二十二 期末考試 科學(xué)教學(xué)方案4 中班孩子對四周事物奇怪，有必定的求知欲，喜愛參加科學(xué)探究活動，在操作活動之中能主動動手，能準(zhǔn)時(shí)跟伙伴溝通探究實(shí)踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關(guān)懷動植物，大多數(shù)孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，熟悉基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完全和精確

16、的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期咱們將重要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培育。 一、目標(biāo) 1、關(guān)心幼兒獵取有關(guān)自然環(huán)境之中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細(xì)閱歷，了解不同環(huán)境之中個(gè)別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2、關(guān)心幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀看常見的自然現(xiàn)象，獵取感性閱歷。 3、引導(dǎo)幼兒獵取四周生活之中常見科技產(chǎn)品的詳細(xì)學(xué)問和閱歷，初步了解它們在生活之中的運(yùn)用。 4、關(guān)心幼兒學(xué)會綜合運(yùn)用多種感知事物特征，進(jìn)展觀看力。 5、關(guān)心幼兒學(xué)會根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡潔的分類。 6、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的工具進(jìn)行測量的方法。 7、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述

17、自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。 8、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用法常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡潔工具進(jìn)行制作活動。 9、進(jìn)展幼兒的奇怪心，引導(dǎo)幼兒探究四周生活之中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。 10、培育幼兒關(guān)懷、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。 二、內(nèi)容 1、能自動參與科學(xué)活動，喜愛探究四周世界，關(guān)懷、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進(jìn)行探究、嘗試。 2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獵取簡潔的自然現(xiàn)象學(xué)問。 3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡潔分類;學(xué)習(xí)應(yīng)用簡潔的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。 4、懂得生活之中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。 5、觀看、比較

18、、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活之中的困難，促進(jìn)推理和遷移才能的進(jìn)展。 6、能自動、用心地進(jìn)行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注四周生活之中物體量、外形、地位的轉(zhuǎn)變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。 三、詳細(xì)方法 1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、追求答案的探究活動，應(yīng)用合適的指引來滿意幼兒的奇怪心。 2、在指引幼兒熟悉五官時(shí)，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的轉(zhuǎn)變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。 3、本學(xué)期，咱們將指引幼兒熟悉空氣、陽完、水等，通過看故事等懂得人類、動

19、物、植物的關(guān)系，通過觀看.環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境愛護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。 4、在數(shù)學(xué)地區(qū)之中準(zhǔn)時(shí)投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)之中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒熟悉數(shù)110，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。 5、在日常生活之中指引幼兒感知時(shí)間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值;通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 科學(xué)教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科

20、學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主學(xué)習(xí)活動，培育他們奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)理解，使他們學(xué)會探究解決問題策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、整體感知 科學(xué)四班級上冊由“熱”、“改變天氣”、“振動聲音”、三個(gè)單元組成。在三班級上、下冊基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值科學(xué)探究活動，使他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)理解，增進(jìn)科學(xué)探究力量。 “熱”單元是一種常見自然現(xiàn)象，本單元主要是從同學(xué)生活閱歷入手，通過對一些常見現(xiàn)象提出問題，然后支配一系列好玩而又意義探究活動，讓同學(xué)意識到生活中到處有科學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)愛好和樂趣。本單元

21、是由“冷和熱”、“溫度計(jì)”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)影響”5部分13個(gè)活動組成。 天氣觀看與測量從天空中云外形和改變開頭，對構(gòu)成天氣四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量觀看和測定、雨量觀看和測定、風(fēng)方向和等級觀看和測定以及氣溫測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，觀看生物預(yù)報(bào)天氣行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息多種方法。 對聲音探究從傾聽四周聲音開頭，通過對發(fā)聲物體觀看和試驗(yàn)，討論和探討聲音是怎樣產(chǎn)生、聲音是怎樣傳播，以及如何掌握物體發(fā)出聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)“制作我們小樂器”活動，將由同學(xué)自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)小樂器，并嘗試著奏出簡潔樂曲。 這些活動訓(xùn)練意義

22、和價(jià)值是多方面。我們在新學(xué)期教學(xué)中需要特殊關(guān)注是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出新目標(biāo)。 1、要求同學(xué)提高觀看精準(zhǔn)性和精確性。 三班級觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)量。而在四班級活動設(shè)計(jì)中，不僅要求同學(xué)更為精準(zhǔn)和細(xì)致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求用法測量方法，并選擇適當(dāng)詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音凹凸等。 2、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔加工、整理、抽象和概括。 這也是本冊教材在同學(xué)科學(xué)探究力量方面提出新要求。觀看和收集事實(shí)上只是探究活動一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新熟悉才是科

23、學(xué)探究活動全部。 同學(xué)科學(xué)探究力量提高，以及對科學(xué)探究理解是漸進(jìn)，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義探究性學(xué)習(xí)活動，才能漸漸獲得進(jìn)展。在新學(xué)期教學(xué)中，盼望老師們勇于探究，積累更多閱歷，將以探究為核心學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新水平。 三、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)： 1、知道與四周常見事物有關(guān)淺顯科學(xué)學(xué)問，并能音樂于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)行為習(xí)慣和生活習(xí)慣 2、解科學(xué)探究過程和方法，嘗試于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題 3、保持和進(jìn)展對四周世界奇怪心與取知欲，形成大膽信任、著重證據(jù)、敢于重新科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感； 4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源

24、和環(huán)境愛護(hù)，關(guān)懷科技寫進(jìn)展。 四、學(xué)情分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：四班級同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握往往只停留在解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作

25、詳細(xì)形象物體，而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚愛好。 五、德育目標(biāo)： 1通過觀看試驗(yàn)等教學(xué)活動，培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面科學(xué)看法。 2通過天氣改變，向同學(xué)進(jìn)行看圖聽懂天氣改變學(xué)問。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 1歸納、概括同類物體共同特征，并建立初步概念。 2歸納、概括同類物體共同點(diǎn)，發(fā)覺其中規(guī)律。 七、基本措施： 1、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)； 3、用豐富多彩親歷活動改善教學(xué)過程； 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式； 5、樹立開放教學(xué)觀念； 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)學(xué)

26、習(xí)活動； 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 八、主要導(dǎo)學(xué)方法： 探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 爭論法 試驗(yàn)法 列表法 九、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下觀看與試驗(yàn) 專題討論 情境模擬 科學(xué)小制作 爭論辯論 參觀訪問 競賽 科學(xué)觀賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 科學(xué)教學(xué)方案6 中班孩子對四周事物奇怪，有必定的求知欲，喜愛參加科學(xué)探究活動，在操作活動中能主動動手，能準(zhǔn)時(shí)跟伙伴溝通探究實(shí)踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關(guān)懷動植物，大多數(shù)孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，熟悉基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好

27、的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行兒童操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培育。 一、目標(biāo) 1、關(guān)心兒童獵取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細(xì)閱歷，了解不同環(huán)境中個(gè)別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2、關(guān)心兒童了解四季的.特征及其與人們生活的關(guān)系，觀看常見的自然現(xiàn)象，獵取感性閱歷。 3、引導(dǎo)兒童獵取四周生活中常見科技產(chǎn)品的詳細(xì)學(xué)問和閱歷，初步了解它們在生活中的運(yùn)用。 4、關(guān)心兒童學(xué)會綜合運(yùn)用多種感知事物特征，進(jìn)展觀看力。 5、關(guān)心兒童學(xué)會根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡潔的分類。 6、關(guān)心兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的工具進(jìn)行測量的

28、方法。 7、引導(dǎo)兒童用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。 8、指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用法常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡潔工具進(jìn)行制作活動。 9、進(jìn)展兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。 10、培育兒童關(guān)懷、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。 二、內(nèi)容 1、能自動參與科學(xué)活動，喜愛探究四周世界，關(guān)懷、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進(jìn)行探究、嘗試。 2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獵取簡潔的自然現(xiàn)象學(xué)問。 3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡潔分類;學(xué)習(xí)應(yīng)用簡潔的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。 4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與

29、人們生活的關(guān)系。 5、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的困難，促進(jìn)推理和遷移才能的進(jìn)展。 6、能自動、用心地進(jìn)行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注四周生活中物體量、外形、地位的轉(zhuǎn)變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。 三、詳細(xì)方法 1、通過親子活動讓兒童親身對四周物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、追求答案的探究活動，應(yīng)用合適的指引來滿意兒童的奇怪心。 2、在指引兒童熟悉五官時(shí)，首先讓兒童體會感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的轉(zhuǎn)變，提升兒童的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。 3、本學(xué)期，我們將指引兒童熟悉空氣、陽完、水

30、等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看.環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境愛護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。 4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中準(zhǔn)時(shí)投放操作材料，指引兒童在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引兒童熟悉數(shù)110，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。 5、在日常生活中指引兒童感知時(shí)間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值;通過嬉戲活動和生活閱歷學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。 科學(xué)教學(xué)方案7 教學(xué)班級

31、及人數(shù)：幼兒大中小8個(gè)班 412人 教學(xué)內(nèi)容分析：幼兒園科學(xué)訓(xùn)練是指在幼兒老師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對四周事物進(jìn)行觀看，操作發(fā)覺問題，查找答案的探究過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科學(xué)的思索問題。培育幼兒理性的思維方式。關(guān)心幼兒客觀的熟悉四周，熟悉世界，理解事物之間的關(guān)系從而更好的成長。所以，在幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要前提下.本事域教學(xué)活動重在對幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培育，既培育幼兒的科學(xué)情感，科學(xué)力量，以獵取肯定的科學(xué)學(xué)問為目標(biāo)。 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)，幼兒已經(jīng)初步把握了一些科學(xué)學(xué)問。自然現(xiàn)象，生活技能，自然環(huán)境的愛好和奇怪心。 教學(xué)總目標(biāo)和要求： 1: 激發(fā)幼兒的科學(xué)情感。 2：注意幼兒科學(xué)力量的

32、培育。 3：與探究試驗(yàn)相結(jié)合。 4：培育幼兒理解他人的力量。 5：培育幼兒解決問題的力量。 6：培育幼兒主動觀看四周環(huán)境的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：動物及其事物鏈 自然現(xiàn)象，生活科技，自然現(xiàn)象等幾大類。內(nèi)容以幼兒生活閱歷為基礎(chǔ)，從小是入手，由易到難，漸漸深化。 教學(xué)方法：情境教學(xué) 開心教學(xué) 教學(xué)設(shè)想：愛好是最終的老師，因此在活動設(shè)計(jì)過程中，首先，特別注意增加活動的趣味性，采納各種嬉戲等方法，集體，小組，個(gè)別相結(jié)合等形式不斷鼓舞幼兒主動參加，讓幼兒得到語言活動帶來的喜悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得勝利。創(chuàng)設(shè)情境，注意促進(jìn)幼兒觀看想象力量的培育，活動設(shè)計(jì)更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的情境和機(jī)會，鼓舞

33、和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有閱歷，大膽，主動主動把自己的經(jīng)受，經(jīng)受，感受說給大家聽，促進(jìn)幼兒觀看力量的進(jìn)展。 課時(shí)支配： 第一周3月（24）日： 服裝的面料 其次周3月（711）日： 能干的機(jī)器人 第三周3月（1418）日：動物之最、珍惜動物 第四周3月（2125）日：食物鏈、春天在哪里 第五周3月（281）日： 春耕了、 第六周4月（48）日： 奇異的鏡子 第七周4月（1115）日：寶藏知多少 第八周4月（1822）日：珍貴的土壤 第九周4月（2529）日：奇異的石頭 第十周5月（26）日：夏天里有什么 第十一周5月（913）日：植物身上有什么 第十二周5月（1520）日：茂密的樹林 第十三

34、周5月 (2327) 日：多彩的泡泡、完和影子 第十四周6月（303）日：向左向右、一周吃什么 第十五周6月（610）日：歡樂的一天可愛的鐘表 第十六周期末：總復(fù)習(xí)階段 科學(xué)教學(xué)方案8 為了培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要。下面對下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作方案如下： 一、學(xué)情分析 五班級同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)成果一向不錯(cuò)，在幾次考試中平均分?jǐn)?shù)在40分左右。同學(xué)對科學(xué)有深厚的愛好，情愿動手動腦進(jìn)行試驗(yàn)探究，非常有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高科學(xué)的教學(xué)成果。 二、教材分析 科學(xué)五班級下冊教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)

35、動和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動”。 第一單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列的探究活動，加深對探究的理解，進(jìn)展對探究的愛好。其次單元要讓同學(xué)在“制造”計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，感受人類對“時(shí)間”的熟悉過程。第三單元側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)討論。第四單元通過試驗(yàn)探究讓同學(xué)熟悉：地球是不透明的球體，在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，極晝和極夜現(xiàn)象。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握四個(gè)單元的重點(diǎn)學(xué)問和內(nèi)容。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓

36、同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。 3、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 四、詳細(xì)措施 1、每課的講解中老師要緊扣學(xué)問要點(diǎn)，做到以點(diǎn)帶面，以學(xué)問引領(lǐng)科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)探究。每課的學(xué)問要點(diǎn)，老師要給同學(xué)畫出來，讓他們通過各種形式重點(diǎn)理解和驗(yàn)證。 2、重視的科學(xué)的探究過程，用豐富多彩的親歷活動改善教學(xué)過程。教材中的探究活動，老師要悉心指導(dǎo)，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中自然得出畫出的學(xué)問要點(diǎn)。 3、給同學(xué)劃分小組，讓其在小組的合作、溝通、研討活動中學(xué)習(xí)科學(xué)，培育科學(xué)的思維。 4、鼓舞同學(xué)對舊學(xué)問不斷進(jìn)行歸納整理，從而養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。 科學(xué)教學(xué)方案9 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為

37、宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 。 二、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展

38、態(tài)勢一般。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1本冊教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有關(guān)心的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動關(guān)心同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動身，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 3對情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué) 能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑

39、，來進(jìn)展同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。 四、基本措施： 1了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)） 3引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。 4引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。 6悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)； 8組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 科學(xué)教學(xué)方案10 一、指導(dǎo)思想 學(xué)前班訓(xùn)練的主要任務(wù)是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、.、科

40、學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇方面的閱歷，把握粗淺的學(xué)問，培育幼兒對學(xué)習(xí)的愛好和初步運(yùn)用領(lǐng)域?qū)W問熟悉事物的力量，為入學(xué)校學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。 二、總的要求及分析 幼兒訓(xùn)練領(lǐng)域分為健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。幼兒園訓(xùn)練活動應(yīng)注意綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動都對幼兒進(jìn)展有重要的價(jià)值，應(yīng)有機(jī)的整合各項(xiàng)活動，努力提高各項(xiàng)活動的整體成效，可稱得實(shí)施要留意各類活動的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)，也就是讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩，歡樂的渡過每一天，使一日生

41、活成為一個(gè)真正的訓(xùn)練整體。 三、同學(xué)基本狀況分析 由于環(huán)境、訓(xùn)練條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的進(jìn)展幼兒的力量，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展數(shù)學(xué)活動，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 四、教材分析 通過各領(lǐng)域活動培育幼兒的熟悉力量，通過供應(yīng)充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀看和了解五大領(lǐng)域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺問題、提出問題、達(dá)到解決問題的力量。學(xué)前班教學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對應(yīng)等基礎(chǔ)學(xué)問，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)

42、4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問，以及簡潔的測量活動等。 五、教學(xué)目的要求 1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際閱歷， 區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能精準(zhǔn)的進(jìn)行加減運(yùn)算。 2、在活動中培育幼兒的多種力量，觀看力、想象力、思維力以及語言表達(dá)力量。 六、教學(xué)的重難點(diǎn) 1、能理解數(shù)字的意義并能精準(zhǔn)計(jì)算。 2、能對四周的事物有肯定的空間想象力量。 3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 七、教學(xué)措施 兒童的學(xué)習(xí)是一種主動主動的活動，能依據(jù)自己的愛好和需要來對四周環(huán)境中

43、的事物進(jìn)行觀看、操作，同時(shí)綻開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在教學(xué)活動中，把各領(lǐng)域?qū)W問與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過嬉戲的方法培育和愛護(hù)幼兒對學(xué)習(xí)的愛好，并制造和供應(yīng)肯定的條件關(guān)心幼兒合理地運(yùn)用其把握的學(xué)問，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量。 八、教學(xué)支配 1. 物體的分類學(xué)習(xí)分類區(qū)分上下、遠(yuǎn)近 2. 區(qū)分前后，左右熟悉1和很多分組嬉戲 3. 比較大小、長短、高矮比較輕重、厚薄、粗細(xì) 4. 學(xué)習(xí)排序熟悉2和3 5. 熟悉長方形、正方形熟悉4和5 6. 熟悉梯形、三角形熟悉圓形和橢圓形 7. 填圖形圖形變換熟悉6 8. 熟悉7和8復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù) 9. 熟悉9和10，熟悉1-10的數(shù)序

44、， 10. 學(xué)習(xí)1-50的數(shù)數(shù)。熟悉0 11. 學(xué)習(xí)1-10的倒數(shù)，數(shù)字的用處 12. 學(xué)習(xí)2的組成及加，減法 13. 學(xué)習(xí)編應(yīng)用題-2的加減 14. 學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題 15. 學(xué)習(xí)3的減法和口頭減法 16. 學(xué)習(xí)4的組成及加減。 17. 學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。 18. 復(fù)習(xí)分類、圖形等學(xué)問 19. 復(fù)習(xí)2、3、4的加法及口編應(yīng)用題 20.總復(fù)習(xí) 科學(xué)教學(xué)方案11 一、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析（含內(nèi)容

45、分析、主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)） 本冊內(nèi)容由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動”四個(gè)單元組成。 第一單元“沉和浮”：同學(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 其次單元“時(shí)間的測量”：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，及對“時(shí)間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 第三單元“熱”：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)

46、觀看熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 第四單元“地球的運(yùn)動”：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。 本冊教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有關(guān)心的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動關(guān)心同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念

47、。 在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動身，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 對情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。 三、學(xué)情分析 我班共有同學(xué)28人，其中男生11人，女生17人。本班同學(xué)學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣

48、，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。五班級本人是新接手五班級科學(xué)的教學(xué)，通過第一學(xué)期的觀看和了解，發(fā)覺同學(xué)的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)勢較好，這對科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較仔細(xì)，但科學(xué)課堂常規(guī)、科學(xué)探究力量還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。 四、教學(xué)措施 1了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，在教學(xué)過程中，不急于求成，一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。 2指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。 3引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。 4引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的

49、事實(shí)和現(xiàn)象。 5引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。關(guān)心同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 6悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 7充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 8供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探究任務(wù)。本冊有很多動手制作的項(xiàng)日，要盡量讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 五、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，

50、切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8.課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 9.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課訓(xùn)練，不斷提高思維敏捷性和力量。 10.采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。 科學(xué)教學(xué)方案12 一、總目標(biāo) 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗

51、試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷科技的新進(jìn)展。 二、分目標(biāo) (一)科學(xué)探究 1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。 2.能通過對身邊自然事物的觀看，發(fā)覺和提出問題。 3.能運(yùn)用已有學(xué)問作出自己對問題的假想答案。 4.能依據(jù)假想答案，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。 5.能通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。 6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。 7.能在已有學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的

52、基礎(chǔ)上，通過簡潔的思維加工，作出自己的說明或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行溝通，并參加評議，知道對別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 (二)情感看法與價(jià)值觀 1.保持與進(jìn)展想要了解世界、喜愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。 2.珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。 3.知道科學(xué)已經(jīng)能說明世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄?，科學(xué)不迷信權(quán)威。 4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，情愿參加和科學(xué)有關(guān)的.問題的爭論與活動。 5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注意事實(shí)，克服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。 6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與.的進(jìn)展既有促進(jìn)作用，也