4噸的認識教學導案和學案

1、噸的認識導案 設計者： 李建華 審核者：石花玲、史明珠學習目標： 1知道1噸1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。2借助生活中的具體物體，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念。3能在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：知道1噸1000千克，會對噸和千克進行單位間的簡單換算。教學難點：對噸和千克進行單位間的簡單換算教學流程：一、 激趣導入，揭示目標，啟動情智 出示4個動物過橋圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，一天，他們來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個標志，是什么呀？（限重1噸）師：“限重1噸”表示什么意思？師：你對“噸”有什么了解？ 同學們說得對不

2、對呢，今天這節(jié)課我們就起來學習“噸的認識”（出示課題，板書）出示學習目標1知道1噸1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。2借助生活中的具體物體，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念。 3能在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、自學交流，質(zhì)疑問難，生成情智自學提示自學課本11、12頁、回答下面問題1、“限重1噸”表示什么意思？2、你對“噸”有什么了解？ 3、生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位？4、如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智（1）找個喜歡的同學相互做背一背的游戲，了解對方有多重。（2）匯報：你背的是誰？有多

3、重？（3）如果按每個同學25千克計算，4個同學有（    ）千克，（    ）個同學就有1000千克重，也就是1噸。（4）讓40個學生站立，相互觀望，感受40名學生的群體。四、 鞏固練習，反饋矯正，發(fā)展情智1、課本13頁練習三的1、2、3、4題。填上合適的數(shù)一頭牛重500千克，2頭牛重（ ）千克，也就是（ ）噸。一袋水泥重50千克，20袋水泥重（ ）千克，也就是( )噸。一桶油重200千克，5桶油重( )千克，就是（ ）噸。一頭豬重100千克，（ ）頭豬重1000千克，也就是1噸。五、學生達標，歸納總結(jié)，深化情智1、比較大小 5噸（

4、）4096千克 7噸（ ）7000千克 8000千克（ ）8千克 4噸（ ）5001千克 9000千克（ ）9噸 3000千克（ ）3000克2、水果批發(fā)市場有40筐蘋果重600千克，20筐梨重400千克，蘋果和梨一共重多少千克？合多少噸？3、工廠第一天運進2噸面粉，第二天運進450千克，用了1270千克，還剩下多少面粉？4、世界上最大的動物是海中的鯨魚，重45噸；陸地上現(xiàn)有最大的動物是大象，重5噸。鯨魚的重量是大象的多少倍？教師總結(jié)：在我國西北地區(qū)，是嚴重缺水的地區(qū)，如果我們?nèi)嗤瑢W每人每天節(jié)約1千克水，大約多少天就能節(jié)約1噸水？板書設計：噸的認識稱較輕的物體用：克和千克稱較重的物體用：噸1

5、噸=1000千克教學反思： 噸的認識學案 設計者： 李建華 審核者：石花玲、史明珠一、學習目標我知道： 1知道1噸1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。2借助生活中的具體物體，通過想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念。3在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得學習成功的體驗。二、我能獨立完成這些學習問題 1、“限重1噸”表示什么意思？2、你對“噸”有什么了解？ 3、生活中還有哪些物體的重量用噸來作單位？4、如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？三、我展示，我提高從展示交流中，我新的收獲是：四、學得怎么樣，練練就知道： 1、課本13頁練習三的1、2、3、4題。2、填上合適的數(shù)一頭牛重500千克，2頭牛重（ ）千克，也就是（ ）噸。一袋水泥重50千克，20袋水泥重（ ）千克，也就是( )噸。一桶油重200千克，5桶油重( )千克，就是（ ）噸。一頭豬重100千克，（ ）頭豬重1000千克，也就是1噸。五、我的達標測試題1、比較大小 5噸（ ）4096千克 7噸（ ）7000千克 8000千克（ ）8千克 4噸（ ）5001千克 9000千克（ ）9噸 3000千克（ ）3000克2、水果批發(fā)市場有40筐蘋果重600千克，20筐梨重400千克，蘋果和梨一共重多少千克？合多少噸？3、工廠第一天運進