9《綠色呼喚》教案李金嬋文檔

1、課 題9、綠色呼喚計劃課時1課時教 學 內 容 分 析森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻，本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動，讓學生了解美術與人類生存環(huán)境的關系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學習領域，學科知識技能是讓學生了解色彩運用的方法，學會使用與色彩畫相關的工具材料?；顒右粚W習內容綠色呼喚是畫樹，樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個部分具體組織而成，雖然樹千姿百態(tài)，綠色呼喚但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解。在色彩處理上，要把握住水分、用筆、調色三大要點。教 學 目 標1、了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點調色知識，

2、能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教學重難點重點：了解樹的外形結構及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。難點：初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。教具學具準備繪畫鉛筆、白紙、課本、水粉顏料、畫筆、課件、小獎品等教學設計思路教學設計思路：情境導入、欣賞感受嘗試表現、探究方法知識小鏈接、豐富學習內容學生作業(yè)、練習畫樹作業(yè)展評、提升認識總結課堂、完善學習內容。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一情境導入欣賞感受1、情境導入。師：大家好！我是百靈鳥姐姐。請跟我一起到森林里走一走，一路上你可要用心體會森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感

3、受！ 2、欣賞視頻森林之美感受大自然之美。3、引導學生談感受。師：你看到了什么？映入你眼簾的是什么顏色？4、小結：綠令人神往，讓我們呼喚綠色。板書課題綠色呼喚。1、觀看視頻，感受大自然之美。2、思考、回答。激發(fā)學習畫樹的興趣二嘗試表現 探究方法 1、畫樹。（1）說說樹的結構。課件演示：樹干 樹枝 樹葉（2）擺擺樹的形狀。請幾位同學上臺試擺樹的不同形狀。小結：不同的樹葉會有不同的樹形。（3）畫畫樹的樣子 師生共同畫自己喜歡的樹形（4）評議初畫。要求：評同伴的、自己的、老師的，哪一幅作品好，為什么？課件出示幾種不同的葉叢。2、畫樹的顏色。（1）師生共同給樹涂色。 引導觀察范作，解決色彩問題。（2）

4、不同層次的色調怎么表現？課件出示：知識連連看 （三個好朋友的故事） 紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫（3）師演示深綠 淺綠 淡綠（4）學生試調1、思考并說一說樹的結構。2、動手擺一擺樹的形狀。3、動手嘗試畫樹，比一比看誰畫得又快又好。3、集體評畫，說說哪幅好？好在哪？4、探究色彩知識。通過說結構、擺樹形引導學生認識樹的結構，幫助學生明確畫樹的基本步驟；再通過試畫、評畫引導學生探究色彩、色調的表現方法。三知識小競賽師：作為環(huán)保小衛(wèi)士我們只會畫樹還不夠，我們還要了解一些環(huán)保知識。1、綠色知識我知道。（1）（3月12日）植樹節(jié)。（2）（6月5日）世界環(huán)境日。2、評出綠色環(huán)保小衛(wèi)士。1、了解環(huán)保知識

5、：植樹節(jié)、世界環(huán)境日。了解一些環(huán)保知識，進行環(huán)保教育。四學生作業(yè) 提升能力1、出示作業(yè)要求：運用本節(jié)課學習到的色彩、色調表現方法用線勾畫一棵樹或一片樹林再涂上顏色，體現對自然的感受。2、巡視指導，播放輕音樂。1、了解作業(yè)要求2、開始作畫。3、將畫好的樹剪下來貼到作業(yè)區(qū)。練習運用造型、色彩表現方法畫樹。五作業(yè)展評培養(yǎng)審美力1、出示背景圖，將學生剪下來的樹，貼在背景圖上。2、你最喜歡哪棵樹？為什么？3、這幅森林圖給你帶來什么感受？貼作品、談感受?；ハ鄬W習交流對比六總結本課保護環(huán)境人人有責，留住綠色。學生談學習收獲作 業(yè) 設 計作業(yè)要求：用線勾畫一棵樹或一片樹林再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

6、板 書 設 計9、綠色呼喚靠樹干深綠 靠樹枝淺綠 靠樹梢黃色近處鮮艷豐富 遠處灰暗簡單黃+藍=？ 黃+紅=？教 學 反 思一、“激趣”中得新知是本節(jié)課的出發(fā)點“興趣是開啟智慧之門的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)造的導師，是求知的動力。”一開始，我以欣賞視頻森林之美感受大自然之美為切入點，讓學生感受樹木的特征，品味大自然的色彩美，接著讓學生觀察樹木的色彩畫，感受藝術的色彩美，從觀察中發(fā)現色彩畫與攝影圖片的不同感受。在觀察中展開討論：怎么用色彩表現樹？讓學生在觀察討論中吸收新知識。二、“嘗試、表現”中獲技能是本節(jié)課的中轉站“實踐出真知”，動手嘗試是創(chuàng)造思維能力發(fā)展的必要鍛煉，實踐能使學生主動積極地學習和探究，更快地掌握線條造型和色彩處理的技巧，本節(jié)課較成功的地方，也可以說是一大亮點，就是變“教師的講授”為學生的“集體大討論”，變“教師示范”為學生的“讓我來試一試”，讓學生在嘗試中探求新知，獲取技能。三、“觀察”中求進步是本節(jié)課的目的地觀察可以培養(yǎng)學生正確的審美觀和鑒賞能力，在觀察過程中取長補短。在學生完成作品后，并不