的認(rèn)識(shí)教案及反思

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)59-60頁、練習(xí)九1教材分析：“10的認(rèn)識(shí)”是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。本節(jié)課內(nèi)容的編排與前面“8、9的認(rèn)識(shí)”基本相同，先顯示一幅貼合學(xué)生生活的主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。其中，10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，擅長(zhǎng)識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可多為一年級(jí)學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與進(jìn)來，幫助學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式來體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、使用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，10的組成以及10的寫法。2.通過擺一擺，看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識(shí)。3.結(jié)合主題圖，感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：10的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒10根、學(xué)習(xí)卡、數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.情感教育師：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕：（耳朵、眼睛、心、嘴巴）1 / 10師：把它們組合在一

3、起，是一個(gè)字，就是聰明的 “聰”字，聰明的小朋友在哪里？聰明的小朋友都有一雙善于傾聽的耳朵，有一雙愛觀察的眼睛，別忘了還要用心思考，還要把你的發(fā)現(xiàn)和你的小伙伴們交流。那我們班的小朋友愿意當(dāng)聰明的孩子嗎？（預(yù)設(shè)：生：愿意）2.猜謎、拔珠引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)09。師：聰明的孩子，我們開始上課啦。（師生問好）師：那老師就來考考你們：有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有。它是幾？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：0）（同時(shí)，貼0的數(shù)字卡片，一邊說：一個(gè)物體也沒有，用0來表示）師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上一個(gè)珠子也沒有，就可以用“0”來表示，看，老師拔了幾粒珠子？（預(yù)設(shè)：生：1粒） 師：再拔一粒？（一邊拔珠，一邊讓學(xué)生來數(shù)數(shù)，

4、一起數(shù)到9，同時(shí)在黑板上隨意地貼數(shù)字卡片）3.看拔珠過程，引出10師：再拔一粒？是多少？（預(yù)設(shè)：生：10粒）3.師：小朋友們真聰明， 9粒再拔1粒就是10.大家都已經(jīng)知道數(shù)字“10”了，那你會(huì)寫嗎？二、觀察比較，動(dòng)手操作，探究新知（一）學(xué)習(xí)10的寫法。師：這么多小朋友都會(huì)寫啊！真了不起，好！就請(qǐng)你到黑板上寫10。（1個(gè)）師：其他的小朋友來當(dāng)小老師，小老師們要有一雙認(rèn)真觀察的眼睛，看他寫得對(duì)不對(duì)？師：寫得對(duì)嗎？師：（只要有寫出正確的10）哇，你們真棒，知道10是由1和0這兩個(gè)數(shù)字組成的。師：（寫在課題的位置）我們?cè)趯?0的時(shí)候先在日字格里先寫1，稍微斜一點(diǎn)，再挨著旁邊的日字格寫0，要寫成橢圓形。

5、就是10要占日字格里的兩格?！編煟海▽?duì)比學(xué)生的寫法）預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友寫得太小了，這個(gè)小朋友把10寫在一個(gè)日字格里，它們太擠啦?！繋煟耗贸瞿銈兊男∈?，一起在比劃一下。先寫1，稍微斜一點(diǎn)，再寫0，要寫成橢圓形，你們會(huì)寫了嗎？（屏幕投影課本中的日字格）師：請(qǐng)看大屏幕，有一行日字格，前面的3個(gè)虛線的10，先把它們描一描，然后把后面空白的地方補(bǔ)齊。小朋友們要注意，寫完1個(gè)10要空一格。師：這樣的日字格，就藏在書本上，打開課本P60頁，（等都打開頁）動(dòng)手寫一寫吧。比比看，哪個(gè)小朋友寫得又快又漂亮。（師下臺(tái)巡視，及時(shí)提速度。*寫得真認(rèn)真，*已經(jīng)寫好了，用他的行動(dòng)告訴老師老師做坐端正的姿勢(shì)）師：小朋友們寫得很

6、認(rèn)真，請(qǐng)同桌互相看看，同桌的小朋友寫得好的，請(qǐng)你輕聲表揚(yáng)他。師：今天這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)10（停頓）的認(rèn)識(shí)。（一邊讀出來）（二）數(shù)10，認(rèn)10，說10。1.（課件出示主題圖）師：在這幅圖上，你找到了什么?（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答鴿子、小朋友、老師等。）2.師：那你們會(huì)數(shù)嗎？（預(yù)設(shè)：生：會(huì)）師：先聽要求：（*在認(rèn)真聽老師講話，他真是一個(gè)愛傾聽的孩子）：我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，數(shù)一個(gè)要?jiǎng)澋粢粋€(gè)，這樣不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)少數(shù)。師：準(zhǔn)備好了嗎？翻到課本P59頁，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)吧。（學(xué)生數(shù)數(shù)過程中，巡視，同時(shí)不斷提醒速度較慢的同學(xué)）（嗯！這個(gè)小朋友數(shù)得最快，你瞧！他做的端端正正，就在告訴我們，他已經(jīng)做好了，還有誰和他一樣？

7、真好?。?. 師：很多小朋友們都數(shù)好了，3.2.1看黑板。師：你數(shù)了什么？（預(yù)設(shè)：生匯報(bào)：10只鴿子）師：你是怎么數(shù)的？請(qǐng)你到投影儀前數(shù)一數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）（其他小朋友也跟著他一起數(shù)出來）。師：真不錯(cuò)，他是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，誰有不一樣的數(shù)法嗎？（2個(gè)2個(gè)數(shù)）師：你還數(shù)了什么？（預(yù)設(shè)：生：9個(gè)小朋友，1個(gè)老師）師：小朋友和老師都是人，如果我們把它們合起來數(shù)，也就是有幾個(gè)人？（預(yù)設(shè)：生：10個(gè)）4.師：剛才我們已經(jīng)在課本上找到2個(gè)10，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書本合上，放在抽屜的右邊。你看，他做得又快又好！師：比一比，誰的眼睛最善于觀察？你們能不能在我們的身體上、書包里、教室里找到10（找到的同學(xué)，把你的發(fā)現(xiàn)悄

8、悄的告訴同桌）。師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們，把你的發(fā)現(xiàn)大聲的告訴全班。誰來說？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10本書。我有10個(gè)手指。）師：還有小朋友想說，要跟別人說的不一樣哦。（還有這么多小朋友要說啊，下課的時(shí)候把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。）師：小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)身邊藏起來的數(shù)學(xué)秘密?。ㄈW(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比大小。師：這些都是我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)娃娃，加上今天學(xué)的10，一共就有11個(gè)了。你們看，他們?cè)诤诎迳蟻y七八糟的。誰能給他們按順序來排隊(duì)？師：這么多人愿意啊。行，但是得先聽要求：11個(gè)數(shù)娃娃就藏在你們的抽屜的左邊，把它拿出來，像這樣-（老師示范）把夾子拆開，放旁邊。師：現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來

9、來排排隊(duì)。（比一比，哪位小朋友擺得又快又整齊）師：你最認(rèn)真，請(qǐng)你到黑板上來排一排。（全班都快排好了）師：好，大部分小朋友已經(jīng)排好了，3.2.1兩手放平，坐端正。師：（上來擺的同學(xué)）請(qǐng)你把你擺的數(shù)字娃娃讀給大家聽一聽。（聲音真響亮）你是按什么順序排的？（從小到大）師：他是按照從小到大的順序來排的，好，全班一起讀。你們跟他擺得一樣嗎？【有不一樣的】師：你不一樣，你來說說？你是怎么排的？1. 先說10.9.80，問：那你是按什么順序排的2. 先說按從大到小，師：你來讀一讀。師：哦，這是從大到小的順序，全班一起來讀。師：小朋友們真了不起。今天我們新認(rèn)識(shí)的新朋友10想跟其他數(shù)娃娃比比大小，好，他的鄰居9

10、先來。（把9.10兩張數(shù)字卡片挪上點(diǎn)）跟老師一起來說說。（同時(shí)板書10大于9，9小于10）師：你還想拿幾和10比比大小呢？（預(yù)設(shè)：生：*小于10，10大于*）（集體說5組）師：好，還有這么多小朋友想說，請(qǐng)你像剛才一樣，輕聲的告訴你的同桌。師：總結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友10，是這11個(gè)數(shù)娃娃里最大的。師：用最快的速度，把數(shù)字娃娃疊成一疊，用夾子夾好，放到抽屜里的右邊的課本上面?？凑l速度最快。（豎起大拇指朝著孩子，表揚(yáng)第一名）（四）學(xué)習(xí)10的組成。師： 咱們班的小朋友們學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，很快就把用完的學(xué)具收拾好了，下面，我們一起來分小棒。請(qǐng)看大屏幕，有10根小棒，要把這些小棒分成兩堆，師：我想左邊分1

11、個(gè)，那右邊就剩（9）個(gè)。師：（一邊填學(xué)習(xí)卡，一邊說）是的，10可以分成1和9 ，1和9合成10。師：跟著老師一起說一說?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提不同的分法，可以是9和1，在1和9的下面寫上】師：還可以左邊分2個(gè)，那右邊就剩（8）個(gè)師：（一邊填學(xué)習(xí)卡，一邊說）是的，10可以分成2和8 ，2和8合成10。【預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提不同的分法，可以是8和2，在2和8的下面寫上】師：你們?cè)敢庠囈辉噯?？（生：愿意！）師：行，先聽要求?.先從抽屜里拿出學(xué)習(xí)卡和小棒，把皮筋拿下來2.像老師剛才一樣，先擺一擺，再寫一寫，最后再說一說，3.老師這邊只有5種分法，如果你有更多的分法，可以寫在下面空白地方。預(yù)備，開始。（老師巡視指

12、導(dǎo)，適時(shí)提高學(xué)生速度）師：好，小朋友都分好了，我們一起來交流一下。誰上來分一分?！救绻幸粯拥模瑤煟耗愕姆址ㄒ呀?jīng)有了，有不一樣的嗎？】師：（學(xué)生分好后）問：把你分法告訴大家。（3和7，說10可以分成3和7，3和7合成10）【預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提不同的分法，可以是7和3，在3和7的下面寫上】師：展示（找一個(gè)沒按順序的），你更喜歡哪一種？為什么？（有順序，不會(huì)遺漏）。師：有錯(cuò)誤的小朋友趕緊修改一下。那我們一起有順序地說一說(10可以分成 ， 湊成10)師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們用最快的速度小棒整理好，用皮筋捆好，把小棒和學(xué)習(xí)放回到抽屜里。三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1. 10的組成對(duì)口令游戲。（師生之間、生生之間對(duì)口令

13、）師：大家都很了解10的組成了，我們一起來對(duì)口令。師；我出3生：我出7師：請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小老師，也來出出。四、課堂小結(jié)師：今天，你學(xué)到了什么？ 知識(shí)：認(rèn)識(shí)了10， 會(huì)讀、 會(huì) 寫10， 10的組成 學(xué)習(xí)習(xí)慣：收好學(xué)具 表揚(yáng)小伙伴 同桌合作 師：回家后，把你學(xué)到的告訴你的爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找一找家里的10，和10做好朋友！<10的認(rèn)識(shí)>教學(xué)反思一、對(duì)教材的進(jìn)行了重新的編排10的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。而我在教學(xué)中，是先讓學(xué)生通過

14、猜謎、拔珠引出已認(rèn)識(shí)的0-9，而后通過再拔最后一粒珠子，自然引出10.然后，直接過渡到問題：你們會(huì)寫嗎？把10的寫法作為第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二部分，則是出現(xiàn)課本上的主題圖，讓學(xué)生去數(shù)10，說10.第三部分是通過學(xué)生對(duì)數(shù)娃娃的排序，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，在這里，沒有要求學(xué)生按小到大或大到小排，而是按照學(xué)生自己的想法去排序，最后通過排序好的數(shù)娃娃來進(jìn)行比大小。第四部分學(xué)習(xí)10的組成，由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。二、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)中，向?qū)W生提供了豐富

15、的信息資源，如計(jì)數(shù)器上的珠子、主題圖中的鴿子與人物；數(shù)學(xué)具里的圖片；讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的，而且要指一個(gè)數(shù)一個(gè)，才不容易出錯(cuò)。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡(jiǎn)單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系： 找一找我們身上和生活中有用10表示的物體嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)手指和腳趾都是10根；教室窗戶師10扇；眼保健操上的頭像是10個(gè)等等，訓(xùn)練用10來說一句話。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，不僅加深了對(duì)數(shù)概念的理解，對(duì)身邊處處有數(shù)學(xué)的體會(huì)，也使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。四、注意從學(xué)生已有的適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。 這一課注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，如學(xué)生能口頭數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)掌握2至9各數(shù)的組成，并能找到規(guī)