如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在素質(zhì)教育不斷叫響的今天，我們小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就應(yīng)該自覺養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 那么我們小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到底應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？又怎樣才能養(yǎng)成這些習(xí)慣呢？1.專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)教師在教學(xué)中要做到：合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。注意調(diào)動和保持學(xué)a生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣

2、。要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的

3、具體要求，逐條落實。上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。2.動腦多思習(xí)慣的培養(yǎng)教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。其做法是：激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考

4、，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。情境激勵法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習(xí)慣。操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會，使學(xué)生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探索精神。在教學(xué)學(xué)習(xí)活動中，要教育學(xué)生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想；要引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進(jìn)行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形

5、成獨(dú)立的觀察與思考能力；要注意引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復(fù)雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋?、家長、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。要逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認(rèn)真聽取、分析別人的意見；而且要多動腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學(xué)語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學(xué)們聽。3

6、.質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要表揚(yáng)。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護(hù)學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對學(xué)有所長的學(xué)生，則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學(xué)生不會質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。教師在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，滿腔熱情地鼓勵學(xué)生發(fā)問。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽課時，把疑難的地方隨時畫出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看深究習(xí)慣，哪怕對一個

7、詞產(chǎn)生疑問也要提出來。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，幫助學(xué)生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學(xué)生的質(zhì)疑都要給予鼓勵，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。4.閱讀課本習(xí)慣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)書需要重讀、精讀、巧讀。計算過程重點(diǎn)讀。計算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過程。數(shù)學(xué)概念應(yīng)精讀。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來精讀，要力求讓學(xué)生學(xué)會理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念。應(yīng)用題要巧讀。關(guān)鍵詞語重音讀；省略句式補(bǔ)全讀；意思隱含換詞讀。閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識的主要途徑和手段，其行為過程為：（1）循著知識脈絡(luò)初讀，重感知。數(shù)學(xué)教材中的公式、法則、性質(zhì)、概念等，往往

8、只揭示基本的推理和步驟。初讀教材，要循“序”而讀。沿著教材所揭示的知識發(fā)生、發(fā)展順序追根溯源，探索每一步驟推理的依據(jù)，依著數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)，將每一單元、每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，從整體高度加強(qiáng)認(rèn)識。（2）圍繞知識重點(diǎn)精讀，求理解。數(shù)學(xué)教材中的文字，多為提示思想性文字和結(jié)論性文字，語言簡煉、準(zhǔn)確。要能掌握知識的完整性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，就要在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀，要斟詞酌句，注重要點(diǎn)，把握精髓，在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。（3）針對知識、“疑難”研讀，得發(fā)展。研讀教材，要對每一概念、法則進(jìn)行分析、探討，同時參閱其他書籍，對同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進(jìn)行比較，隨時針對“疑難”研究探討

9、。（4）低年級，教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法?？磿獜纳系较拢瑥淖蟮接铱?，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個數(shù)，用簡單的語言進(jìn)行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣。（5）中高年級，教師要幫助學(xué)生建立起讀書的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫，認(rèn)真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導(dǎo)過程，線段圖與應(yīng)用題的關(guān)系，如何看懂各種圖表等。5.完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊

10、的向上心理。還要及時反饋、認(rèn)真糾錯。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，做法有：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真正確的看、聽、讀、說的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，全面分析的習(xí)慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中特點(diǎn)，思考計算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最佳的解題方法。培養(yǎng)學(xué)生正確，規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動化。培養(yǎng)小學(xué)生自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣。自查，用短程目標(biāo)的管理，推動學(xué)生主動自查作業(yè)?；ゲ?，針對小學(xué)生好勝爭強(qiáng)的心理，開展學(xué)生作業(yè)互查活動。6.參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。啟做議練。即在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進(jìn)

11、行練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。點(diǎn)化自學(xué)。通過教師點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運(yùn)用，深化提高。7.準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)在低年級，要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想。隨著年級的升高，要訓(xùn)練學(xué)生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。8.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課后要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、多思的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預(yù)、復(fù)習(xí)作業(yè)，還要指點(diǎn)方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養(yǎng)學(xué)生課后看學(xué)習(xí)小報、參考書、習(xí)題書、有好的內(nèi)容隨時做些摘錄，常整理知識，動手做學(xué)具等習(xí)慣。9.