PEP小學英語六年級上冊Unit5教學反思

1、PEP小學英語六年級上冊Unit 5第一課時教學反思教學目標：1. 知識目標：聽說讀寫六個新單詞singer,writer,actress,actor artist,TV reporter.聽說，認讀句型：What does your father/mother do?Hes/Shes a .2.能力目標：掌握六種職業(yè)的英文表達，能簡單問答對方的職業(yè)。3.情感目標：介紹表達自己的理想。教學重點：聽說讀寫六個新單詞，簡單問答對方的職業(yè)。教學難點：簡單問答對方的職業(yè)。教學方法：利用小組合作學習的形式，倡導學生的體驗參與。教學設計： 本節(jié)課我采用“猜猜看”的游戲活動導入新課，使學生在開課時

2、便有了極高的學習新課的興致。將事先準備好的各種職業(yè)的頭飾發(fā)給每組的不同成員，然后讓他們上臺表演，作相應的動作。其他學生猜猜是什么職業(yè)，學生大多會說出“teacher,doctor,cleaner,workernurse”然后我再用其他不同的頭飾引導學生學習新單詞“singer,writer,actress,actor，artist,TV reporter.”教會學生簡單的夠此方法：動詞+er=名詞。接下來，我讓先學會的學生充當小老師，領讀并帶領其他學生學習新單詞，進而同桌間互相檢查單詞的朗讀情況。最后，引導學生將新學單詞用于句型What does your father/mother do?H

3、es/Shes a .進行會話操練。采用同桌間互問互答，前后桌相互提問，知名臺前表述的方式鞏固句型。在本節(jié)課中，我認為最大的亮點在于，學習完新知之后，我試著讓學生用新學單詞來抒發(fā)表達自己的理想。如句子：“Im going to be a/an.或I want to be a/an.”來進行感情的升華。 本節(jié)課唯一不足的是極個別學生不能積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)，體現(xiàn)在膽怯，害羞。教師需要在今后的教學中多加關注鼓舞這些特殊學生。PEP小學英語六年級上冊unit 1教學反思  本單元重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健⒃儐柕某Ｓ谜Z句及常用交通工具使用方式，以及在不同的國家里的交通

4、規(guī)則。這個話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生在學的過程中興趣十足，投入度較高。學習語言的目的是運用于生活并進行交際，在課堂教學中，我運用cai課件，為學生創(chuàng)設了一個真實自然的交際場景、結(jié)合大朗鎮(zhèn)的地圖，便于學生更熟練地運用學過的語言進行交際。在part和part b的單詞學習中，我結(jié)合音標進行教學。即在教學單詞時，先讓學生從左邊把字母的發(fā)音讀一次，接著，讀到元音音標時，我出示學過的相同讀音的單詞，并引導學生把學過的單詞中的元音音標讀出來，之后，與新單詞一起拼讀。例如：subway，我先讓學生把“s”讀出來，接著，ppt出示bus單詞，讓學生把“u”的發(fā)音找出來；“b”的發(fā)音較為簡單，學生很快就

5、讀出來了；“way”的發(fā)音，ppt出示五年級學過的一個單詞“always”，讓學生把“way”的發(fā)音找出來，同時讓學生也把“ay”的發(fā)音讀出來。經(jīng)過這個小過程后，學生很快就把“subway”的發(fā)音讀出來了。此時，我及時豎起大拇指給予表揚。學生興趣怏然，單詞認讀和拼寫效果都很好。在本單元的單詞學習中，學生讀“plane”時會把“l(fā)”的發(fā)音漏掉；在part b lets learn中traffic rules，學生把“rules”誤以為是“rulers”，在教學時，教師注意引導學生區(qū)分；part a lets talk中，學生在讀單詞和默寫單詞時，經(jīng)常會把“sometimes”中的“s”漏掉。為了

6、豐富學生對交通工具的認識，我適當?shù)脑黾恿艘韵碌慕煌üぞ撸候T馬riding a horse；摩托車 by motorcycle。part b lets talk中，我注意引導學生把“5號公交車”正確地寫出來，the no.5 bus，學生很容易把no.中的“.”和“the”漏寫的。同時，注意you can go by the no.5 bus.=you can take the no.5 bus.為unit 2 中的知識點鋪墊。在part b lets read 中，通過閱讀短文培養(yǎng)學生的閱讀能力，并了解部分國家交通文化的典型差異，同時讓學生明白司機在車上的座位。課前可以布置學生搜索哪些國家的司

7、機是在右邊行駛，哪些國家的司機是在左邊行駛。在上一節(jié)課中，我播放了“兔子舞”這首歌曲，讓學生對“right”和“l(fā)eft”的辨別已經(jīng)有一定的基礎，本節(jié)課，我設計了以下的表格：on the right side of the roadon the left side of the road通過填好這個表格，學生在不知不覺中已經(jīng)逐步掌握所學內(nèi)容，又倍感興趣怏然，絲毫不覺得枯燥疲憊。在四年級的unit 1 的教學中，我利用課室的物品和新同學的介紹進行教學。在單詞方面，學生能聽說讀寫所學單詞和句子，但對大多數(shù)同學來說picture，teachers desk書寫記憶感到困難，還要加強記憶。在part a lets talk的教學中，主要通過學習we have .句型來表達“我們有什么”。在熱身、復習環(huán)節(jié)，通過復習其它方位介詞：on 、in 、under引入near的初步學習，為對話的學習掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學生了解新詞classmate 的含義和發(fā)音。再讓學生帶著問題看課件，利于集中學生的注意力。通過讓學生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調(diào)的是，i 和we, my和our與中文表達差異較大，應注意讓學生區(qū)分。let'