小學(xué)數(shù)學(xué)三年級連續(xù)退位減法的說課稿

1、 三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的說課稿 新場小學(xué) 譚少君各位評委老師，大家好。今天我說課的題目是萬以內(nèi)數(shù)的加減法中的三位數(shù)的連續(xù)退位減法。一、說教材本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元第二節(jié)萬以內(nèi)的加法和減法的三位數(shù)的連續(xù)退位減法的第一個課時。呈現(xiàn)的是一幅云南的旅游的情境圖，通過三個地方昆明，大理，麗江，的旅游路線圖呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對三位數(shù)的連續(xù)退位減法的方法的學(xué)習(xí)。這部分的計算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算方法，所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，掌握計算這類題目的方法，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、

2、使學(xué)生，掌握連續(xù)退位減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算2、倡導(dǎo)算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教法、學(xué)法教法：為了使學(xué)生掌握好萬以內(nèi)的加法和減法中三位數(shù)的連續(xù)退位減法的這部分知識，達(dá)到以上教學(xué)目的，突破以上教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了遷移法、引導(dǎo)法、講解法、聯(lián)系法、自主探索法來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用舊知構(gòu)建新知的方法、合作探究的方法，調(diào)動學(xué)生主動探索的積極性。四、說教學(xué)過程<一>、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)際問題引入減法計算。這里以“美麗的云南”為題材，標(biāo)出云南三個旅游城市的位置，在各個城市旁

3、附有著名風(fēng)景點(diǎn)的照片。昆明附的是石林，大理附的是大理三塔，麗江附的是玉龍雪山，并給出了昆明到大理和昆明到麗江的公路里程。下面以師生乘車旅游的情境圖提出數(shù)學(xué)問題：從昆明出發(fā)到達(dá)了大理，已經(jīng)走了348千米，到麗江還有多遠(yuǎn)？為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量之間的關(guān)系，教材用線段圖表示出三城市之間的里程。先讓學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行討論：這幅圖反映了什么事情？提出了什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決這個問題？如果學(xué)生解答有困難，可以用線段圖幫助分析。<二>合作探究，解決問題。1、自主探索，獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)，收集信息。2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動中，適時調(diào)控合作時空。3、全班交流，形成共

4、識。小組派出代表匯報小組探索所得。小組派出代表匯報小組困惑問題。（2）估算。教材仍以對話的形式提出了估算的問題，提示了估算的方法。讓學(xué)生回憶加法估算的方法，結(jié)合估算的結(jié)果進(jìn)一步討論看作哪個數(shù)估算的結(jié)果與計算結(jié)果更接近？通過這樣的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。在練習(xí)中，注意提出估算的要求，使學(xué)生逐步能夠靈活地運(yùn)用這些方法。（3）筆算。先復(fù)習(xí)兩位數(shù)的退位減法豎式計算。（學(xué)生板演） 542179376524 計算后提問：筆算減法要注意什么？下面來列式筆試計算。（1）小組合作學(xué)習(xí)討論計算方法， （2）注意在學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，通過小組交流，得出結(jié)論，理解（“哪一位上的數(shù)不夠減

5、，都要向前一位進(jìn)1）”的計算法則。 <三>、重點(diǎn)講解： 1、個位不夠減，就從十位退1，在個位上加十繼續(xù)減；十位上不夠減，就從百位上退1，在十位上加十繼續(xù)減。 2、任何減法的筆算都要按照法則來計算。<四>、練習(xí)設(shè)計：1、獨(dú)立完成25頁第1題中的部分題目。完成后小組內(nèi)交流。 594-129=      610-456=       643-57=2、找朋友：每個學(xué)生手中都有一張計算題卡，計算出答案，并找到和你答案相同的同學(xué)，看誰最先找到好朋友。<五>、歸

6、納總結(jié)，完善認(rèn)知。這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減法，你知道了什么？（用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點(diǎn)點(diǎn)清楚，哪一位頭上有一點(diǎn)要減1后再計算。）<六>、作業(yè)布置23頁做一做，25頁練習(xí)六第一題。 三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)反思 新場小學(xué) 譚少君 二年級學(xué)生已掌握了退位減法，本節(jié)課的重點(diǎn)是被減數(shù)連續(xù)有幾位不夠減，都要從前一位退1，同本位上的數(shù)加起來再減，這節(jié)課是三位數(shù)連續(xù)退位減法中的一個難點(diǎn)。本節(jié)課我力爭體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)必要的數(shù)學(xué)，不同的人在不同的數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”的新課程理念。在教學(xué)中自己分四個層次進(jìn)行教學(xué)，第一層

7、次自己利用多媒體課件出示美麗云南情景圖根據(jù)情景圖讓學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)書22頁的內(nèi)容，提出自學(xué)要求，學(xué)生有計劃，有步驟地去學(xué)習(xí)從而列出一個減法算式，并且知道為什么用減法計算。第二層次估算，你能估算出結(jié)果嗎？把你的想法給同桌說說，交流估算方法。第三層次筆算517-348= ，連續(xù)退位減法并沒有很多新知識，一部分孩子已掌握了，但一部分學(xué)生正處于跟著教師走，思維逐步訓(xùn)練發(fā)展的階段，我先讓學(xué)生嘗試筆算，再交流算法，學(xué)生們各抒己見，同桌說，小組說，個別說，最后老師把算法打到課件上，學(xué)生對著課件說，達(dá)到讓每個學(xué)生都說出筆算方法，被減數(shù)連續(xù)有幾位不夠減該怎么辦，每個學(xué)生都很清楚，從而大家總結(jié)出連續(xù)退位減法的筆算法則

8、，第四層次當(dāng)堂訓(xùn)練自己設(shè)計三個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一做一做，挑戰(zhàn)二數(shù)學(xué)醫(yī)院，挑戰(zhàn)三送信，設(shè)計注重練習(xí)的層次性，關(guān)注學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助的精神，計算題教學(xué)最終落實(shí)到訓(xùn)練上，設(shè)計量足，方法算理想融合，做到人人到位。 但在課堂中，由于容量大，教學(xué)中時時體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生動得，說得比較多，整堂課顯得很緊張，最后挑戰(zhàn)三匆匆完成，整堂課學(xué)生雖掌握了基本算法，但在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算準(zhǔn)確率一點(diǎn)也不高，錯誤類型大致一是20以內(nèi)退位減法做得不夠熟練，二是連續(xù)退位時忘記借掉1個十，三是漏寫抄錯數(shù)字。在今后計算題教學(xué)中，自己注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提醒學(xué)生要抄對題中的數(shù)字，計算過程一定要細(xì)心，計算完后及

9、時檢查等。 三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教學(xué)設(shè)計 新場小學(xué) 譚少君教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第22頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過程與方法目標(biāo)：掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計算能力及估算能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計算方法及估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們你們知道嗎？我國幅員遼闊，有許多美麗的地方。說說你都去過哪些地方？（學(xué)生自由發(fā)言） 在我

10、國南部有一個旅游勝地云南。你們聽說過嗎？ 師：云南省內(nèi)有許多迷人的景點(diǎn)。同學(xué)們請看(課件播放,教師邊做簡單介紹)，漂亮嗎？這節(jié)課小精靈聰聰就帶大家一起到美麗的云南去走一走，看一看。 二、探索交流，解決問題1、教學(xué)例1（1）、出示課件，請大家仔細(xì)觀察主題圖，小精靈是怎樣安排旅行路線的？你們能看懂嗎？先在小組內(nèi)討論討論。小組代表講解圖意師生一起分析主題圖。他們從什么地方出發(fā)？（昆明）準(zhǔn)備怎樣走？（先經(jīng)過大理再到麗江）他們一共要行多少路程？他們現(xiàn)在到達(dá)了哪里？（大理）已經(jīng)走了多遠(yuǎn)呢？（2）、師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（從大理到麗江還有多遠(yuǎn)？）（3）、師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式

11、表示出來了，誰能再說說這個線段圖它表示的意思。（播放課件后指名講解）（4）、師：怎樣列式？學(xué)生列式，教師板書：517-348=（5）、我們先來估計一下結(jié)果會是多少呢？（學(xué)生思考后會回答） 生：517大約是500，348大約是350，大理到麗江大約150千米。 生：517大約是500，348大約是300，大理到麗江大約200千米. 生：517大約是520，348大約是350，大理到麗江大約170千米. ········（6）、同學(xué)們都用了自己的方法來估算出從大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？能用豎式計算出準(zhǔn)

12、確結(jié)果嗎？試一試，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的回答教師強(qiáng)調(diào)：像這樣連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱為連續(xù)退位減。（板書課題）學(xué)生匯報自己的算法，（先說估算值，再說計算方法）：生：517-348=169我是這樣算的，個位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9；十位的數(shù)不夠減，就向百位借1，合成10減4等于6；百位上被借走1個，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。 ······誰來說一說計算連續(xù)退位減時應(yīng)注意些什么？你有什么要提醒大家的嗎？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪位不夠就向前一位借1。）課件出示三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高在旅行途中，小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問題，我們一起來解答好嗎？1、云南的昆明有很多新鮮的水果,這個季節(jié)農(nóng)民伯伯已經(jīng)把這些水果保存入庫,并對果樹數(shù)量做了統(tǒng)計：