雖有嘉肴 (3)

1、20 雖有嘉肴教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。 2、準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。 3、聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、2【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、交流法【課前預(yù)習(xí)】 1、查閱有關(guān)資料，了解禮記、學(xué)記的有關(guān)知識(shí)。 2、借助注解和工具書，認(rèn)讀課文中的生字、生詞。 3、讀課文2遍，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】1、 導(dǎo)課1、古人常讀的四書五經(jīng)指的是什么書？明確：“四書”為論語孟子大學(xué)中庸。 “五經(jīng)”是詩經(jīng)尚書禮記周易春秋。2、書法欣賞：老師創(chuàng)作的書法雖有嘉肴內(nèi)容就出自“五經(jīng)”中的禮記學(xué)記篇。二、預(yù)習(xí)檢測 1、給下列紅字注音： 嘉（ji）肴（y&

2、#225;o） 自強(qiáng)（qing） 兌（ yuè ）命 學(xué)（ xiào ）學(xué)半 2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖（即使） 旨（甘美） 至道 （最好的道理） 善（好處） 困（不通 理解不了） 是故（所以） 自強(qiáng)（自我勉勵(lì)） 自反（自我反省） 故曰：教學(xué)相長 （教和學(xué)互相促進(jìn)） 兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ （教人是學(xué)習(xí)的一半，大概說的就是這個(gè)道理吧。其：表推測語氣，大概。） 3.禮記簡介： 禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，禮記因此而得名，即

3、對“禮”的解釋。禮記全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上的第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對教育作用、教學(xué)目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)二精辟的概括和理論的闡述。其中許多看法和認(rèn)識(shí)至今仍然有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如“因材施教”“教學(xué)相長”等，其中“教學(xué)相長”就出自本文。 三、朗讀課文，疏通文意 1、仿照示例，為課文劃分朗讀節(jié)奏。示例： 雖有

4、/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。明確：雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也。兌命曰：“學(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？ 2、反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語氣，節(jié)奏鮮明。 3、以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問題并及時(shí)鞏固。四、當(dāng)堂檢測（解釋加粗字，并翻譯全句，每生一句） 1、雖有嘉 肴 2、弗食，不知其旨也 3、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 4、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 5、知不足，然后能自反也； 6、故曰：教學(xué)相長也 知困，然后能

5、自強(qiáng)也 7、其 此之謂也 明確：（1）雖：即使；嘉：美好；肴：用魚、肉做的菜。（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好處。（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。（6）長：促進(jìn)。（7）其：表示推測語氣；此之謂也：說的就是這個(gè)道理吧？“此之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說的就是吧?！蔽濉⒑献魈骄?1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？明確：教學(xué)相長。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。 2、本文說理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“教學(xué)相長”的？明確：先從“嘉肴”、“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性，在從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長”的結(jié)論，最后從兌命“學(xué)學(xué)半”的話加以佐證。板書： 嘉肴 食 旨 學(xué) 知