課題五求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

1、課題五 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題2006年 月 日 第 周 星期 課型：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3初步培養(yǎng)分析推理能力。教學(xué)內(nèi)容教科書7274頁(yè)例3例4、做一做以及練習(xí)十三1題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備自制多媒體課件；學(xué)生每人紅花20朵。教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)，游戲進(jìn)入。1孩子們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）我們來(lái)一起做拍手游戲好嗎？（好）請(qǐng)注意聽，老師拍了幾下？（3下）拍了幾下？（教師有節(jié)奏地拍3下）。 2、請(qǐng)孩子們比老師多拍2下，生拍后又問：你們拍了幾下？（5下）比老師多拍了幾下？（

2、2下） 師：根據(jù)剛才拍的，誰(shuí)能提出一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問題嗎？生：老師和小朋友一共拍了幾下？師：怎樣列式？3+58（下）。師：誰(shuí)還能提出一個(gè)減法的問題？生：我們比老師多拍了幾下？師：誰(shuí)知道怎樣來(lái)解決為這個(gè)問題？生1：我們比老師多拍了2下，因?yàn)?比3多2，口答列式：5-32（下）。生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：口答列式：5-32（下）。師：孩子們說得真好！為了鼓勵(lì)大家，老師給你們講個(gè)故事： 有一天，小豬和小狗一起玩游戲：小貓?jiān)诘厣蠑[了10個(gè)，小豬在地上擺了6個(gè)，小貓說：我比你多擺了4個(gè)。小豬說：“不對(duì)，應(yīng)該是我比你少擺了4個(gè)”。說著說著，它們倆就為了這個(gè)問題爭(zhēng)論起來(lái)了。師：孩子們，你知

3、道它們誰(shuí)說得對(duì)嗎？好，我們就來(lái)一起看一看吧，請(qǐng)看屏幕：課件演示：師：小貓擺了10個(gè)三角形，小豬擺了6個(gè)圓，請(qǐng)你說出和同樣多的部份？抽生說，同樣的部份的幾個(gè)呢？（6個(gè)）演示：一一對(duì)應(yīng)。也就是把分成了兩部分：一部分和同樣多，一部分是比多的？那多的到底是幾個(gè)呢？ （4個(gè)）師：對(duì)于小豬說的比小貓少擺的4個(gè)到底對(duì)不對(duì)呢？師：好，今天咱們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。學(xué)生齊讀。課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。二、探索學(xué)習(xí)1課件出示下圖，教師講解：同學(xué)們，這是幾位同學(xué)在作業(yè)評(píng)比的紅花記錄圖，通過看圖，你知道了什么？（讓學(xué)生充分說）生1：我看出了小雪同學(xué)得紅花最多，她表現(xiàn)最好

4、。生2：小磊表現(xiàn)差一點(diǎn)，得的紅花數(shù)最少。生3：我知道了小雪共得了12朵紅花，小華得了9朵，小磊得了8朵。教師邊聽邊板書上每人得紅花的數(shù)量。生4：我看出了小雪的紅花比小磊多4朵2師：孩子們觀察的都非常仔細(xì)，今天我們先來(lái)研究“小雪”和“小磊”的評(píng)比情況，下面請(qǐng)小朋友們拿出自己的紅三角形學(xué)具來(lái)代表紅花，擺出小雪和小磊所得的紅花情況，好好看一看小雪比小磊多得了幾朵？學(xué)生動(dòng)手操作，擺出圖形：同桌互相說一說，是誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多？多幾朵？誰(shuí)少？（交流擺的情況）師：好，把學(xué)具推到桌子前面，我們一起看一看，請(qǐng)看屏幕：?jiǎn)枺菏钦l(shuí)和誰(shuí)在比？誰(shuí)多？我們就把小雪的紅花分成幾部分？一部分是什么？（同樣多）另一部分是什么？（多

5、的）該怎樣列式呢？12-8=4（朵）問：請(qǐng)孩子們?cè)倏匆豢?，小雪和小磊比，誰(shuí)少？少幾個(gè)？又該怎樣列式呢？對(duì)了，我們同樣也用算式：12-8=4（朵）得到了小磊比小雪少的朵數(shù)。師：好，請(qǐng)孩子們回過頭來(lái)看黑板，剛才我們“求小雪比小磊多幾朵？是怎樣列式的？生說，師板書。我們?cè)倏纯矗骸扒笮±诒刃⊙┥賻锥洌课覀冇质窃鯓恿惺降模?2-8=4（朵）3比較關(guān)系?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們4人小組討論：“求小雪比小磊多幾”與“求小磊比小雪少幾朵有什么關(guān)系？”（4小組討論。）小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：小雪比小磊多幾，小磊就比小雪少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計(jì)算，都是用減法計(jì)算，都是用大數(shù)減去小數(shù)。所以，前面老師講的故事中，小貓和小豬的說法都是對(duì)的，只是說的角度不同。三、鞏固練習(xí)：1說到這里，我忽然想起了森林中發(fā)生的一件事，打開課本72頁(yè)，做一做，（電腦出示）：2、請(qǐng)孩子們接著看