蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《用倍的知識解決問題》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)用倍的知識解決問題教案 【教學(xué)目標(biāo)】：1、鞏固對“倍”的理解，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。2、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會和他人合作。并能從擺出一個數(shù)的兩倍，到思考出一個數(shù)的兩倍。3、學(xué)生看懂統(tǒng)計圖，能提出數(shù)學(xué)問題并解決，會用不同方法解決問題。4、通過對年齡問題的探究，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)兩人的年齡差不變，倍數(shù)關(guān)系在變的規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)：引語：學(xué)校運(yùn)動會就要開始了，同學(xué)們正在認(rèn)真地排練歌伴舞節(jié)目，我們?nèi)タ纯窗桑?（課件展示歌伴舞圖片） 師：用一句話說說你看到了什么。 生：有5個唱歌的，2個跳舞的。 師：你能提出簡單的數(shù)學(xué)問題嗎？

2、生1：唱歌和跳舞的一共有多少人？師：多少人呀？生（齊）：7人。還有不同的問題嗎？生：唱歌的人數(shù)比跳舞的人數(shù)多幾人？師：幾人呢？生（齊）：3人。 師：由于節(jié)目的需要，增加了一個唱歌的同學(xué)，你能提出和剛才不一樣的問題嗎？ 生：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？ 師：誰知道？ 生：3倍。 師：你是怎么想的？ 生：6里面有3個2. 師：哦！你是把跳舞的2人看成一份，那么唱歌的有幾個這樣的一份呢？ 生：3個。 師：又來了一個領(lǐng)舞的，現(xiàn)在唱歌的人數(shù)還是跳舞人數(shù)的3倍嗎？ 生：2倍。 師：你是怎么想的呢？ 生：6個人里面有2個這樣的3人。 師：很好！ 【設(shè)計意圖：鞏固對“倍”的理解，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也就是求一

3、個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。 】二、拓展。 過渡語：啦啦隊們也在摩拳擦掌，準(zhǔn)備為運(yùn)動員們加油！ 師：我們用響亮的聲音把這句話讀一遍。 生（齊）：啦啦隊中男生是女生的2倍。 師：你覺得男生多還是女生多？ 生：男生多。 師：大家同意嗎？ 生：同意！ 師：根據(jù)這個條件，你們來擺一擺，男、女生人數(shù)可能各有多少人。 紅圓片代表女生，藍(lán)圓片代表男生，同桌分工合作，一個擺女生，一個擺男生。 擺出一種可能后，想想還有沒有別的可能。好，讓我們開始吧！生匯報，師記錄。 師：不擺學(xué)具，你覺得還有哪些可能？ 師：如果女生40人，男生多少人呢？ 如果男生100人，女生多少人呢？ 師：滿足這個條件的可能情況還有很多?！驹O(shè)計意

4、圖：通過活動，讓學(xué)生學(xué)會和他人合作。并能從擺出一個數(shù)的兩倍，到思考出一個數(shù)的兩倍?！?剛才的問題大家解決地很好，我們在解決這些問題時都用到了什么知識？【揭題：用倍的知識解決問題】倍的知識在生活中，還有很多應(yīng)用呢。 三、綜合應(yīng)用。（結(jié)合統(tǒng)計圖解決問題）過渡語：激烈的比賽緊張地進(jìn)行著，請觀看。（課件展示幾幅比賽的場景）我們來看看參加排球、跳繩、跑步這三項比賽的參賽人數(shù)情況吧！ 25 20 15 10 5 0 排球 跳繩 跑步 師：看了統(tǒng)計圖，你知道了什么？ 師：你能根據(jù)這個統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表嗎？項目排球跳繩跑步總計人數(shù)1552545師：明明是3格，怎么有15人？生：1格代表5人，3格就有3個5，一共

5、15人。 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 請學(xué)生提問，讓學(xué)生請其他學(xué)生回答。 生1：排球的人數(shù)是跳繩的幾倍？ 師：小老師，你是想讓一個同學(xué)來解決，還是希望全班同學(xué)都動手計算？ 生1：請全班同學(xué)開始計算。 師：小老師，你真有全局意識，每個同學(xué)都得到了你的訓(xùn)練。 師：還有不同問題嗎？ 生：跑步的人數(shù)是跳繩人數(shù)的幾倍？ 請全班同學(xué)計算。 師：跑步的和游泳的人數(shù)是跳繩的幾倍？你能用不同方法解決嗎？ 方法一：15+25=40（人） 方法二：15÷5=3 方法三：45-5=40（人） 40÷5=8 25÷5=5 40÷5=8 3+5=8【設(shè)計意圖：學(xué)生看懂統(tǒng)計圖，能提出

6、數(shù)學(xué)問題并用不同方法解決。】課間休息： 過渡語：精彩的比賽結(jié)束了，評委們以最快的速度統(tǒng)計出了每個年級的獲獎人數(shù)。恭喜！二年級的獲獎人數(shù)最多！你們想知道有多少人獲獎嗎？答案就藏在這個精美的盒子里，讓我們來猜一猜吧！獲獎人數(shù)在40以內(nèi)，你猜是多少？（生猜任何數(shù)都“可能”，但不能肯定）是6的倍數(shù)，也是4的倍數(shù)，還是8的倍數(shù)。（可以肯定了是：24.）【設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷從可能是什么數(shù)到最后肯定是什么數(shù)，學(xué)生能體會到根據(jù)條件可以讓我們的思考更有目標(biāo)性。】師：猜對了！你們太棒了！四、年齡問題。 過渡語：有請頒獎嘉賓：老師代表李老師、學(xué)生代表小明，我們來了解一下他們的年齡情況。 老師今年36歲，小明今年6歲。 師：你知道今年李老師比小明大多少歲嗎？ 去年李老師比小明大多少歲呢？ 4年后李老師比小明大多少歲？ 請學(xué)生口答。師：李老師今年的歲數(shù)是小明的幾倍？（師：年齡差一樣，倍數(shù)肯定也一樣。是嗎？） 去年李老師的歲數(shù)是小明的幾倍？ 4年后李老師的歲數(shù)是小明的幾倍？師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩人的年齡差不變，倍數(shù)關(guān)系在變。師：多好??！通過計算，你們發(fā)現(xiàn)了兩人的年齡間還有這樣的秘密！ 在以后的生活、學(xué)習(xí)中，只要善于思考，你會有更多的發(fā)現(xiàn)和收