《多彩的小風(fēng)車》教學(xué)反思

1、親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔多彩的小風(fēng)車教學(xué)反思，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過(guò)閱讀這篇文檔，一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。多彩的小風(fēng)車教學(xué)反思秋風(fēng)習(xí)習(xí)，是玩風(fēng)車的好天氣。風(fēng)車是學(xué)生喜歡的一種游戲。本次活動(dòng)緊緊抓住風(fēng)與風(fēng)車的關(guān)系層層展開：首先感知?jiǎng)?，以此初步讓學(xué)生理解風(fēng)的作用， 并且及時(shí)拓展經(jīng)驗(yàn)， 在生活中尋找風(fēng)還使什么動(dòng)起來(lái)了？并幫助學(xué)生做好記錄，進(jìn)行完整講述。第二環(huán)節(jié)在游戲之中又用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入探究， 取得了較好的效果。本次活動(dòng)是讓學(xué)生在生活中感知、游戲中探究：活動(dòng)充分運(yùn)用生活資源，

2、 引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找起風(fēng)了什么在動(dòng)？然后又在游戲中引導(dǎo)學(xué)生富有興趣地層層深入探究。然后讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、 交流中分享： 學(xué)生對(duì)于風(fēng)車與風(fēng)的關(guān)系這一操作經(jīng)驗(yàn)不是靠老師說(shuō)教得來(lái)的，而是在探究實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的，并且老師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)交流，使學(xué)生在分享中獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)。在預(yù)設(shè)成展開、生成中建構(gòu)：本次活動(dòng)是教材中的一個(gè)活動(dòng)，因而主要環(huán)節(jié)是在預(yù)設(shè)中展開的，而活動(dòng)中老師又增加了一 1 個(gè)小環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生， 針對(duì)不同情況提出補(bǔ)充問(wèn)題?？梢娊處熅哂休^靈活性和問(wèn)題意識(shí)，能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的需要展開問(wèn)題，這是非?？扇〉?。在本次活動(dòng)中比較欠缺的是未在外面操場(chǎng)上進(jìn)行的，因而如何在集中交流時(shí)更好地把握學(xué)生的注意力還是需要

3、思索的。 看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻遇到很多教學(xué)困難。 比如將長(zhǎng)方形的紙對(duì)角折成方形，用了很長(zhǎng)時(shí)間；折角釘針又遇到困難。課雖然結(jié)束了，反思自己的 教學(xué)過(guò)程有很多想法?！爸谱黠L(fēng)車”是本節(jié)的難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，我遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，因此，把書上的制作步驟做了調(diào)整， 把容易掌握的先完成， 讓學(xué)生把簡(jiǎn)單容易掌握的知識(shí)點(diǎn)先掌握。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)只會(huì)照書本上的步驟進(jìn)行制作，而沒有真正理解在什么情況下根據(jù)不同形狀的變化， 要讓學(xué)生真正理解，只有讓學(xué)生多練習(xí)， 在練習(xí)中加深體會(huì)，教師在講解的過(guò)程中， 一些細(xì)節(jié)也應(yīng)提醒學(xué)生注意。 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)心中沒有底，作為教師，要多研究教材，應(yīng)該多作準(zhǔn)備，精心備課，使課堂發(fā)揮最大效益。不論做什么事，如果在理解的基礎(chǔ)上都會(huì)相對(duì)變得簡(jiǎn)單，然而讓培智學(xué)生，理解一件事那不僅困難， 還會(huì)越弄越糊涂， 平時(shí)多是機(jī)械地操作， 及教師不停地演示。 但是這樣做會(huì)很快消磨 2 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能賦予童話、 兒歌、游戲一定能起到事倍功半的效果。 于是在對(duì)角折方形的步驟中， 我先用正方形雙面不同顏色的紙，做“把小臉遮起來(lái)”的游戲，請(qǐng)小朋友們做， 看誰(shuí)把小臉全部遮住了，這樣既有趣又有效，從簡(jiǎn)單到難，過(guò)渡到將長(zhǎng)方形的紙對(duì)角折成方形；在折角釘針時(shí)， 用口訣加動(dòng)作：“一個(gè)翅膀高，一個(gè)翅膀低”，這樣就解決了教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)