三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思17可貴的沉默_人教版新課標(biāo)

1、.三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思-17可貴的沉默人教版新課標(biāo)2019一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，老師來(lái)問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題好嗎？爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？知道的，祝賀的請(qǐng)舉手！全班同學(xué)都舉手師：父母多么愛(ài)你們，真幸福。師：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！沉默一會(huì)兒舉手的同學(xué)，我非常羨慕你們的父母，他們有這么懂事、得意、孝順的孩子。細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到了，剛剛的情景是我們模擬的今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文，大家齊讀課題。生：可貴的沉默。二、初讀課文，整體感知師：看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？生：沉默是什么意思？生：為什么沉默？生

2、：為什么說(shuō)沉默是可貴的？師：為什么說(shuō)沉默是可貴的，這個(gè)問(wèn)題非常有價(jià)值，是老師告訴你答案還是自己解決？生：自己解決。師：用什么方式？生：讀書(shū)。生：小組討論，合作學(xué)習(xí)。師：課前你讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？俗話說(shuō)：“好書(shū)不厭百遍讀，遍遍都有新收獲。下面我們就用自己喜歡的方式再來(lái)讀課文，讀完后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？生：課文先講孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，接著講在老師的引導(dǎo)下，他們?yōu)椴欢没貓?bào)父母的愛(ài)而慚愧，最后講在老師的指導(dǎo)下孩子們以行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。三、讀中感悟，理解內(nèi)容師：出示第一幅圖圖上畫(huà)的是哪個(gè)

3、情景？用自己的話說(shuō)說(shuō)。生：當(dāng)老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手答復(fù)以下問(wèn)題的情景。師：從書(shū)中找出與這幅圖有關(guān)的句子，小聲讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子？生：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。師：誰(shuí)能讀得更好？師：你讀得這么好，說(shuō)說(shuō)你注意到了句中的哪些詞？生：我注意到了“驕傲“神氣十足“左顧右盼。師：這些詞能表達(dá)什么？生：這些詞說(shuō)明孩子們非常興奮、驕傲。師：我們來(lái)齊讀一下這個(gè)句子。師：誰(shuí)再來(lái)讀一下你找的句子。生：“前排的孩子都回過(guò)頭往后看幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝福師：你過(guò)生日時(shí)，父母都為你準(zhǔn)備了些什么?生：生日蛋

4、糕。生：我喜歡的玩具。生：我愛(ài)看書(shū)，我想要什么書(shū)父母就給我買(mǎi)。師：你的心情怎樣?生：快樂(lè)，和他們一樣。師：你能把你的快樂(lè)勁讀出來(lái)嗎？老師來(lái)配合你讀這一部分，好嗎？看老師的手勢(shì)，一抬起你們就接讀，別忘了剛剛說(shuō)的要讀出你的快樂(lè)勁。師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請(qǐng)舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，起手勢(shì)，生接讀、父母祝福師：剛剛我們配合得不是很默契，再來(lái)一遍好不好？師：多么幸福啊，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛(ài)，孩子們都感受到了。板書(shū)：感受 父母的愛(ài)師：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)

5、到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎？出示圖這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的快樂(lè)勁沒(méi)有了。生：他們有的低著頭，有的向別處看。師：他們?yōu)槭裁闯聊耍可核麄儾恢栏改傅纳?，所以不好意思了。生：父母那么?ài)他們，他們卻從不知道父母的生日而感到慚愧。師：找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。生：“霎時(shí)沉靜地舉起了手。師：哪些詞能表達(dá)孩子們沉默了？生：“安靜、仍然安靜、沉靜能表達(dá)孩子們沉默了。師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。師：誰(shuí)再來(lái)交流一下你找的句子？生：“教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起沉默著師：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？老師

6、導(dǎo)沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。自己試試吧。師：誰(shuí)想來(lái)讀？師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一下？生：他讀得聲音太大了，應(yīng)該輕一點(diǎn)，才能感覺(jué)到教室里的寂靜。師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀，好嗎？師：誰(shuí)還想來(lái)交流一下？生：“他們感到了我的期待所有人都沉默不語(yǔ)。師：他們繼續(xù)沉默，連追逐我的目光都躲開(kāi)了，這是為什么？生：他們此時(shí)感到非常慚愧，不好意思看老師。師：你能體會(huì)到他們此時(shí)的感受嗎？好，我們齊讀這一段。師：我們把剛剛找的句子再讀一下，注意邊讀邊體會(huì)教室里的沉默以及孩子們的內(nèi)心。師：就這樣“沉默了足足一分鐘，得意恰恰在那神色之中，問(wèn)：為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們得意？生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自

7、己的錯(cuò)誤。師：在沉默的這一分鐘里，他們可能在想什么？生：他們可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？生：爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們。師：在沉默中，孩子們懂得了什么？生：孩子們懂得了要回報(bào)父母的愛(ài)。師：是啊，在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。板書(shū)：回報(bào)師小結(jié)：孩子們?cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的。課一開(kāi)場(chǎng)有同學(xué)提出“為什么沉默是可貴的，如今大家明白了嗎？師：那么孩子們是怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)的呢？齊讀倒數(shù)第二自然段。師：同學(xué)們不但懂得回報(bào)父母的愛(ài)了，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。讀到這

8、里，我想知道你能感受到父母對(duì)你的愛(ài)嗎？舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)。生暢談父母是怎樣愛(ài)自己的，還有的學(xué)生談到動(dòng)情處流下了眼淚。師：你回報(bào)父母的愛(ài)了嗎？以后準(zhǔn)備怎么做？生：幫父母做一些力所能及的事情。生：努力學(xué)習(xí)，獲得好成績(jī)，讓父母快樂(lè)。師：我想你的父母一定會(huì)為你而感動(dòng)，我也相信你說(shuō)到的也一定能做到。四、總結(jié)延伸，感情升華師總結(jié)：通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、互相交流，你有什么收獲？生：我知道了要回報(bào)父母的愛(ài)。生：我從這篇課文中積累到很多好詞。生：我以后不但要向爸爸媽媽祝賀生日，而且在日常生活中還要幫父母做些力所能及的事回報(bào)父母。師：這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。老師期待著大家的行動(dòng)。師：課后我們搞一次理論活動(dòng)，課

9、件出示找生讀。師：同學(xué)們，愛(ài)是永久的，愛(ài)也是互相的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)!師：課后老師推薦幾篇感人的文章給大家讀。課件出示五、作業(yè)師：下面我們?nèi)ス涔渥鳂I(yè)超市，選擇自己喜歡的完成。課件出示【板書(shū)】可貴的沉默感受父母的愛(ài)回報(bào)【課后反思】?可貴的沉默?一文主要講的是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事情。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們，要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。如今的孩子覺(jué)得父母對(duì)他好，關(guān)心他是理所當(dāng)然的，因此日常生活中從不注意去留心、去感受父母的愛(ài)，更無(wú)從談起去回報(bào)父母的愛(ài)了。我的孩子和我教的學(xué)生同齡，我更清楚本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在哪兒。整堂課都是在讀文與悟情中進(jìn)展。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì)文中的孩子前后不同反響的根源所在，通過(guò)讀，學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)絡(luò)實(shí)際談自己感受到的父母的愛(ài)以及如何回報(bào)父母的愛(ài)的，學(xué)生的反響極其強(qiáng)烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場(chǎng)的家長(zhǎng)以及全體同學(xué)的共鳴。張君桓，這個(gè)平日里活潑、樂(lè)觀的男孩子，談到自己的父母在深夜里陪伴著他在醫(yī)院里打吊瓶這件事時(shí)，