20xx學(xué)年第二學(xué)期品德科工作總結(jié)政治總結(jié)

1、20 xx學(xué)年第二學(xué)期品德科工作總結(jié) - 政治總結(jié)xxxx學(xué)年第二學(xué)期品德科工作總結(jié)xxxx學(xué)年第二學(xué)期品德科工作總結(jié)STRON本學(xué)期，品德科組能認(rèn)真落實(shí)教研室和學(xué)校的工作精神，更 新教學(xué)觀念，以開(kāi)展“品德課堂教學(xué)生活化的研究”為研究專題， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)和教 訓(xùn)，具體做了以下工作。一、 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，努力提高教師素質(zhì)。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)。教師只有不斷學(xué)習(xí)理論，才能更新 教學(xué)觀念。學(xué)期初，各級(jí)備課組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)， 科組印發(fā)廣州市品德科開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究的工作意見(jiàn) 教師自學(xué)，讓教師明確學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，了解專題研究的 步驟和方法等

2、，能緊跟廣州教研的步伐。教師們還學(xué)習(xí)了有關(guān)說(shuō) 課的理論，為說(shuō)課競(jìng)賽奠定基礎(chǔ)。二、 抓好集體備課，體現(xiàn)課程新理念。為了促進(jìn)教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，更好地實(shí)施新教材， 科長(zhǎng)與一、三年級(jí)的教師多次集體備課，明確主題活動(dòng)的目的和 要求，鼓勵(lì)教師對(duì)教材的再開(kāi)發(fā)與再創(chuàng)造。集思廣益，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、積極性，自主地投入 到活動(dòng)中去，培養(yǎng)他們參與探索活動(dòng)的興趣和初步研究問(wèn)題的能 力。三、開(kāi)展研討課，落實(shí)課程新理念。研討課是教師共同進(jìn)步的搖籃。李冬菊老師初生牛犢不怕虎， 勇挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，充分利用媒體教學(xué)，把學(xué) 生生活中的事例搬上課堂，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，演一演等

3、， 在潛移默化中得到教育，效果較好。四、發(fā)揮集體智慧，力爭(zhēng)佳績(jī)。品德說(shuō)課是教研的新鮮事物，同時(shí)又是檢驗(yàn)教師技能的又一 種新方式。為參加廣州市的“教師技能大賽說(shuō)課研究活動(dòng)”，三 位校長(zhǎng)十分重視，親力親為，定人選，聽(tīng)說(shuō)課。李金枝老師不畏 困難，搜集資料，精心設(shè)計(jì)，多次試說(shuō)，反復(fù)修改?？平M的教師 聽(tīng)課，評(píng)課，提出寶貴的意見(jiàn)。力求從觀念、能力、方法、知識(shí) 系統(tǒng)等方面進(jìn)行教師的角色更新。集體的智慧是無(wú)窮的。李老師 經(jīng)過(guò)老師們的幫助和自己的努力，沖出從化初賽，進(jìn)入廣州復(fù)賽， 榮獲一等獎(jiǎng)，為我市和我校爭(zhēng)得榮譽(yù)。另外，科組選送了邙校長(zhǎng)、劉麗萍、李金枝、鄒菊花、黃雪 晶五位老師的論文參加教研室的評(píng)選。（暫沒(méi)有評(píng)比結(jié)果）向教研室上交“品德課課堂教學(xué)生活化的研究”的科研課題申報(bào)。（暫沒(méi)有審批結(jié)果）但科組有個(gè)別教師沒(méi)深入鉆研教材，教法陳舊，忽視學(xué)生的 個(gè)性發(fā)展。以后，要抓好教師的理論提高，加大集體教