教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記八則(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（1）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容如何做一個(gè)好老師 第一，要了解學(xué)生。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。因?yàn)橹挥谐蔀榕笥?，學(xué)生才會(huì)把自己的真實(shí)想法告訴你，你才能了解他對(duì)知識(shí)的掌握情況，你才可以“對(duì)癥下藥”。第二，要尊重學(xué)生?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，他的人格應(yīng)該受到充分的尊重。如果我們不充分的尊重學(xué)生的意見和人格尊嚴(yán)，就會(huì)出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。第三，要用正確的方法教育學(xué)生。第四，要充分代表學(xué)生的利益。學(xué)生的利益不容侵犯，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)社會(huì)的人、一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，如果他們

2、的利益受到侵犯，他們會(huì)產(chǎn)生一系列不良反映，將會(huì)嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。第五，注意自身形象?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，作為人民教師應(yīng)該注意我們的一言一行?！吧弦?，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到?！?23456789xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（2）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容教師如何精心備課 一、堅(jiān)持整體和局部的統(tǒng)一 通過備課，教師首先要掌握的是教學(xué)內(nèi)容，即從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，進(jìn)一步明確我們所說的部分在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用。我們的教學(xué)必須有意識(shí)地處理好知識(shí)間的各種聯(lián)系。 二、堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的統(tǒng)一 教

3、學(xué)，是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，所以備課既要備教法，又要備學(xué)法，教師不僅要研究教法，而且要研究學(xué)法。設(shè)計(jì)教案，不僅要考慮自己如何說、如何做，而且重點(diǎn)應(yīng)設(shè)計(jì)如何指導(dǎo)學(xué)生去思考、去觀察、去說、去做，要真正體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，以發(fā)展智力為歸宿”的教學(xué)原則。 三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)力 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)的最終目的。備課時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。一方面要充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，利用新教材有很強(qiáng)的可讀性的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)其自學(xué)能力；另一方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)程序，將學(xué)生置身于教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而求得“真知

4、”，獲得“真能”。123456xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（3）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容教師如何聽課更有效 一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么（1）熟悉教材，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)。（3）針對(duì)這節(jié)課，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或理解，在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。 二、聽課時(shí)應(yīng)記錄什么（1） 關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)新課的導(dǎo)入新知的探究新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。（2） 關(guān)注重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)縱橫聯(lián)系。

5、是否采用舉例說明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。（3） 關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。 三、聽課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽課記錄。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式，等等。（2）做好課后分析。找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。12345xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（4）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容如何構(gòu)建高效課堂 第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，

6、進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣。第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。教師必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的。第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。第七，推行作業(yè)分層布置制度。必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置不同的作業(yè)；

7、不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。12345xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（5）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容理想課堂中的“三聲” 1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”有的教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。有的老師課堂“火藥”味太濃?？上攵@樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，師生之笑能舒緩緊張情緒，形成和諧的教學(xué)氛圍。課堂要有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)

8、的積極興奮狀態(tài)。這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨裕n堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花。12345xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（6）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容上課的經(jīng)驗(yàn) 1上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，

9、切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。 2上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。 3要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。 4. 教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。 5. 每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)

10、日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。345xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（7）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變 1、由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變 教師不應(yīng)該以“知識(shí)的權(quán)威”自居，而應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。 2、由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變 教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不僅僅是指導(dǎo)者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”用鞭策、激勵(lì)、賞識(shí)等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。 3、由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變 我們倡導(dǎo)專家型教師，但不提倡教

11、師站在專家的高度去要求學(xué)生。教師要有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣，與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起快樂一起分享、一起成長。教師不僅要成為學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的學(xué)友。 4、由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變 在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師成為學(xué)生取之不盡的“知識(shí)源泉”。缺乏師生互動(dòng)，更缺乏生生互動(dòng)。在新課程中，教師不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學(xué)生輸出的信息。教師要促成課堂中信息的雙向或多向交流，因而教師要成為課堂中信息交換的平臺(tái)。 5xx中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料（8）時(shí)間地點(diǎn)教導(dǎo)處主持人宋曉璽學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)1.諧音記憶法 諧音法可把枯燥乏味的數(shù)字(或其他材料)變?yōu)橛幸饬x的語言。例如， “

12、”(3.)編成故事：“山巔一寺一壺灑，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂?！?.聯(lián)想記憶法 聯(lián)想記憶法可以把生活中容易遺忘的事物聯(lián)系起來，便于記住。例如，氣球、天空、導(dǎo)彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹八個(gè)詞，可以用此方法把它們聯(lián)系在一起。3.口訣記憶法法 我們對(duì)一些容易混淆的字也可以編成口訣，幫助分辨：“已、己、巳”幾個(gè)字容易混淆，可以編成這樣的口訣：“張口已，閉口巳，半張不張是個(gè)已”。4.重復(fù)印象為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象，讓他一遍又一遍反復(fù)地聽或誦讀，這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法。5.多感官參與在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，讓學(xué)生盡可能動(dòng)用多個(gè)感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內(nèi)容準(zhǔn)確、保持時(shí)間延長。比如背唐詩，讓他能邊聽邊說、邊看著圖