淺談音樂鑒賞與審美能力的培養(yǎng)

1、淺談音樂鑒賞與審美能力的培養(yǎng)姓名：韓滿 學(xué)號(hào)：82092047【摘 要】：運(yùn)用音樂審美心理學(xué)、音樂美學(xué)以及音樂教育學(xué)的相關(guān)理論，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂審美為核心的基本理念，通過探索更符合學(xué)術(shù)規(guī)律和學(xué)生審美情趣的音樂鑒賞教學(xué)方法，為審美教育的實(shí)施提供有效的理論依據(jù)，以期真正實(shí)現(xiàn)音樂審美教育?！娟P(guān)鍵詞】：音樂審美；鑒賞能力；教學(xué)；方法；策略高等學(xué)校的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該要提高各方面的素質(zhì)。有人說，我國大學(xué)生的素質(zhì)不但月發(fā)達(dá)國家比有差距，甚至與某些發(fā)展中國家比也有差距，事實(shí)上，我國大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)成績，不會(huì)比發(fā)達(dá)國家差，問題可能就出在大學(xué)生的全面素質(zhì)以及綜合表現(xiàn)

2、出來的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上，所以我們更應(yīng)該要在全面素質(zhì)上下功夫。一、音樂鑒賞與學(xué)生音樂審美心理音樂課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的基本理念是“以音樂審美為核心”，音樂審美心理因素在音樂鑒賞教學(xué)中有著不可忽視的作用，目前在教學(xué)中與之相關(guān)的主要問題有：1、缺乏對學(xué)生審美趣味的關(guān)注音樂的美育功能主要是為了豐富審美主體的情感體驗(yàn)，從而提高音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。在音樂鑒賞教學(xué)中，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極、主動(dòng)、有意識(shí)地參與這一心理體驗(yàn)過程。2、缺乏音響感知的基礎(chǔ)音樂鑒賞作為一種審美活動(dòng)，需要審美主體有捕捉審美對象的所蘊(yùn)含的審美信息的能力。只有當(dāng)人的聽覺器官從純生理器官上升到審美器官的高度，才能真正成為一個(gè)能感受

3、音樂美、體驗(yàn)音樂美的人。二、 影響學(xué)生音樂鑒賞能力的成因分析據(jù)統(tǒng)計(jì)81%的學(xué)生都喜歡流行音樂，教師如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡、接近高雅音樂，了解古典、民族音樂，并培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，這是一個(gè)擺在我們面前的艱難課題。出現(xiàn)這些問題的根源究竟在哪兒，我分析了學(xué)生自身存在的原因，反思了音樂教育存在的誤區(qū)以及社會(huì)因素的影響。1、價(jià)值取向存在偏差大多數(shù)學(xué)生只注重音樂的娛樂功能，以放松精神，消遣娛樂為主，在選擇音樂聽賞上只喜歡合乎自己口味的音樂，這直接導(dǎo)致大部分學(xué)生喜歡歌詞直白，通俗易懂的流行歌曲，而對古樸含蓄、有深刻內(nèi)涵的音樂表現(xiàn)出抵觸情緒。 2、被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度大多數(shù)學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，音樂素養(yǎng)不高，他們連最普通

4、的音樂常識(shí)都不知道，有些人甚至連音樂家和歌手都分不清，他們感到教材內(nèi)容陳舊，不時(shí)尚，與現(xiàn)實(shí)生活有距離，再加上平時(shí)接觸少，所以對音樂的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。3、社會(huì)流行音樂的沖擊大多數(shù)學(xué)生課堂外接觸音樂的渠道是大眾媒介，在音樂的聽賞上缺乏正確引導(dǎo)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，流行音樂在社會(huì)媒體中受關(guān)注的程度已不言而喻。這樣的社會(huì)氛圍以及學(xué)生盲目的跟隨時(shí)尚，必然會(huì)干擾學(xué)生在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)，起到相當(dāng)程度的負(fù)面效應(yīng)。4、家庭缺少音樂氛圍的熏陶學(xué)生對音樂的喜好受父母和家庭的影響比學(xué)校其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更為明顯。父母對音樂的喜好起著相當(dāng)重要的作用。三、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的對策如何使學(xué)生成為具有一定音樂鑒賞能力的愛好者，引

5、導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂活動(dòng)，怎樣改變傳統(tǒng)灌輸式的鑒賞教學(xué)模式，提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)和增強(qiáng)鑒賞能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在這里主要闡述以下幾點(diǎn)策略：1、正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣利用學(xué)生喜愛流行音樂的這種心態(tài)，積極而適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂，在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生生活緊密相連的流行音樂,吸收流行音樂中有益的元素，運(yùn)用于教學(xué)之中,將有益于學(xué)生的鑒賞能力的提高。（1）因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生對流行音樂的辨別能力教學(xué)中音樂教師應(yīng)以自身的的專業(yè)化知識(shí),幫助學(xué)生分析當(dāng)前他們喜愛的流行音樂特征,學(xué)生在音樂興趣中會(huì)主動(dòng)獲取音樂及與之相關(guān)的知識(shí),在評價(jià)中培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。（2）感受體味音樂與詩的結(jié)合學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，

6、感受音樂和文學(xué)完美的結(jié)合，可以把一些詩詞，散文拿來，提供幾段可選擇的音樂，或讓學(xué)生自己選擇他們認(rèn)為合適的音樂來進(jìn)行匹配。在課堂中給學(xué)生施展的空間，增加學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在配樂的同時(shí)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。（3）以流行音樂為切入點(diǎn)，找到聯(lián)接民族音樂的紐帶流行音樂與我們的民族音樂之間有不少相似點(diǎn)。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來自于民歌；有人說流行歌曲從某種意義來說就是當(dāng)代的城市民歌；民歌中也有相當(dāng)一部分是表達(dá)愛情的，而流行音樂中絕大部分是以愛情為題材的；現(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。2、采取靈活有效的教學(xué)

7、方法音樂課程的基本任務(wù)，是提高每一位學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。在音樂鑒賞教學(xué)中，如何巧妙地變換教學(xué)方式，如何使學(xué)生更好更完美地鑒賞作品，這是我們長期以來不斷探索的課題。（1）關(guān)注內(nèi)心情感的體驗(yàn)式教學(xué)音樂是最擅長于抒發(fā)情感、最能撥動(dòng)心弦的藝術(shù)形式。在每一個(gè)人的生命中，情感是最豐富、最內(nèi)在、最復(fù)雜的抽象物。（2）借助多媒體直觀形象的輔助式教學(xué)音樂鑒賞課內(nèi)容繁多，涉及古今中外各種各樣的音樂作品。盡管學(xué)生對音樂已有了一定程度的感性積累和理性認(rèn)識(shí)，理解能力和邏輯思維能力也日趨增強(qiáng)，但受閱歷和知識(shí)的制約，對音樂的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺。多媒體的運(yùn)用可以大大開闊學(xué)生的音樂視

8、野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視頻、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。（3）因材施教，突出個(gè)性化的教學(xué)在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮個(gè)性特長，讓學(xué)生人人都能參與到音樂中，在教學(xué)中，教師要運(yùn)用方法體現(xiàn)教學(xué)過程的愉悅性，讓學(xué)生保持良好的心境，當(dāng)學(xué)生對音樂發(fā)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）用非音樂的手段鞏固音樂的收獲溫故而知新，將學(xué)生學(xué)得的音樂積累起來，是教學(xué)中必須要做的，這樣才能把學(xué)生點(diǎn)滴的體驗(yàn)感受集中而形成積淀。（5）用比較的方法分析與鑒賞音樂“比較

9、”的學(xué)習(xí)方法更具理性思維的特點(diǎn)。比較所體現(xiàn)出來的是人們在認(rèn)識(shí)事物過程中的一種積極思維，沒有比較就沒有鑒別，沒有比較就不可能揭示出事物的本質(zhì)。人們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，正是在比較和鑒別中不斷得到提高的。（6）提高學(xué)生思辨能力的評論式教學(xué)學(xué)生是身心兩方面都漸趨成熟的青年，他們會(huì)專注于自己感興趣的事物，并樂于對它們做出深入的、清晰的、獨(dú)特的思考。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生這種身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有探究性的問題，提供學(xué)生創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。音樂具有審美、認(rèn)識(shí)、教育和娛樂的功能，大綱中明確規(guī)定：“音樂教育是進(jìn)行審美教育的重要手段之一?！彼鼘ε囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣具有不可代替的作用。而音樂鑒賞教學(xué)

10、是高中音樂教學(xué)中十分重要的藝術(shù)教育課。四、通過鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力審美能力是人們在長期感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)中所形成的一種能力。音樂鑒賞教學(xué)為鑒賞者提供了較好的審美實(shí)踐活動(dòng)，使鑒賞者在感受音樂美的同時(shí)，還能從音樂作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、體裁、格調(diào)中感受音樂的內(nèi)容、形式、哲理性的內(nèi)涵美。那么怎樣通過鑒賞教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生這些審美能力呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1、為學(xué)生在鑒賞中創(chuàng)設(shè)良好審美情趣。隨著時(shí)代的腳步，現(xiàn)在每個(gè)教室里都配上了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，音樂教室四周的墻壁上懸掛音樂家的畫像，有歌劇、舞劇等經(jīng)典劇照或用表現(xiàn)音樂大師風(fēng)采的攝影作品來裝飾，營造出典雅的藝術(shù)氛圍，給學(xué)生以音

11、樂美的感染。在課前或課間，有計(jì)劃的安排播放優(yōu)美、恬靜的樂曲，使學(xué)生感受到美好的音樂氣氛。2、引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中感受美。音樂鑒賞是認(rèn)知聲樂和器樂作品情感內(nèi)涵的心理過程，是陶冶情操、啟迪智慧、愉悅身心、寄托情思的審美活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從感受音樂美是培養(yǎng)音樂情趣，提高鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造審美能力的基礎(chǔ)。世界上的音樂作品，浩如煙海，從古到今，從中到外，不同題材、不同風(fēng)格、不同結(jié)構(gòu)、不同個(gè)性的作品，總是用它那特殊的形式伴隨人類生活，體現(xiàn)著人類的美與丑。要感受音樂的美，就必須投入到音樂中去，隨著旋律的流動(dòng)，展開豐富的聯(lián)想，只有這樣才能動(dòng)之以情，才能把音樂的理解從感性上升到理性。如鑒賞黃河大合唱中的保衛(wèi)黃河，作品中起

12、伏的旋律，緊湊的節(jié)奏，速度由慢到快，力度由弱到強(qiáng)，從中感覺中華民族的崛起就像黃河水一樣洶涌澎湃，一往無前。學(xué)生用音樂要素對作品邊分析邊體驗(yàn)，感知音樂作品的藝術(shù)形象，接受潛移默化的藝術(shù)感染，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的素質(zhì)。在鑒賞教學(xué)中，學(xué)生只有理解音樂，用音樂要素去掌握作品的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，這對學(xué)生理解音樂，創(chuàng)造音樂起著不可估量的作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中表現(xiàn)美。 音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它與繪畫、文學(xué)都有著直接的聯(lián)系。一首同樣的樂曲，由于受到閱歷和文學(xué)的影響，從而對樂曲的感受和理解就不同。如鑒賞祖國頌，這首作品不同于其他作品的特點(diǎn)，就是運(yùn)用眾多的節(jié)拍交替，豐富的節(jié)奏，調(diào)式對比及和聲織體

13、的進(jìn)行來抒發(fā)對偉大祖國的感情。通過對這首樂曲的賞析，我讓學(xué)生根據(jù)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，畫一副跟音樂有關(guān)的畫或附上一段對音樂理解的文字。鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)作美的能力，畫出自己的感受和體會(huì)，提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生全身心的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)我把學(xué)生的作品收上來時(shí)，看著一副副具有創(chuàng)造性的畫面和優(yōu)美流暢的文學(xué)語句時(shí)，不由感嘆學(xué)生那豐富的創(chuàng)造美的能力了。 在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，在音樂教育工作中，一定要巧妙地把學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程緊密的結(jié)合，水火交融，深入淺出地培養(yǎng)學(xué)生更多的審美能力。音樂是美的，讓每個(gè)音樂教師，能把更多的學(xué)生引入美妙的音樂殿堂，去陶冶他們的情操，凈化他們的靈魂。五、結(jié)論通過以上的闡述，我們更為深切地認(rèn)識(shí)到，提高音樂鑒賞能力對豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，成為高素質(zhì)的人才，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中有著不可忽視的巨大作用。我們找到了在培養(yǎng)高中學(xué)生音樂鑒賞能力的教學(xué)中存在的一些問題，并分析了導(dǎo)致這些問題的癥結(jié)所在，提出了解決問題的方法和策略。在未來的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)時(shí)刻緊跟時(shí)