鄧洪濤我的幸福課堂微故事

1、 我的幸福課堂微故事 老萊鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄧洪濤 記得我剛踏入小學(xué)的大門(mén)。作為一名新教師，面對(duì)一張張稚嫩的臉龐，我明白我責(zé)任重大。作為一名語(yǔ)文老師，我知道自己要努力的還有很多，尤其是看到孩子們充滿求知欲的眼神，我恨不得把所有我擁有的知識(shí)、技能全部教給他們。我知道新老師對(duì)學(xué)生了解需要一個(gè)過(guò)程，而學(xué)生接受新老師也需要個(gè)過(guò)程，要把課上好，要讓學(xué)生上課積極主動(dòng).所以我想，要做到這些，必須要讓學(xué)生有幸福感，尤其是在課堂上，我要進(jìn)行幸福課堂教育。 我很榮幸當(dāng)上了五一班的班主任兼語(yǔ)文老師。第一天上課，全班40個(gè)學(xué)生齊刷刷的看著他們的新老師，但我并沒(méi)有過(guò)分的緊張。在簡(jiǎn)單地介紹了自己以后，我開(kāi)始了我的“演講”?！昂?/p>

2、高興見(jiàn)到同學(xué)們，我們能在一起是一種緣分。你們每一個(gè)學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一張白紙，不管過(guò)去誰(shuí)成績(jī)優(yōu)異，誰(shuí)成績(jī)?cè)愀?，我都不了解，今天開(kāi)始一切從零起步.”從孩子們臉上看得出來(lái)，他們對(duì)我充滿了期待。于是，一天又一天，我按照教科書(shū)里的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程按部就班地給同學(xué)們上課，出于對(duì)新老師的好奇，孩子們還是很認(rèn)真地在聽(tīng)講。但是隨著時(shí)間的推移，漸漸地我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開(kāi)始厭煩一成不變的課堂教學(xué)，尤其是在講作業(yè)的課堂中，很多做對(duì)的不愿聽(tīng)，做錯(cuò)的聽(tīng)不懂，我很困惑、很苦惱，也很懊喪。每節(jié)課為了完成教學(xué)內(nèi)容，四十分鐘的課堂里我似乎總是在不停地趕呀趕。可是，一節(jié)課辛辛苦苦下來(lái)，并不見(jiàn)得學(xué)生喜歡，也不見(jiàn)得有成效，甚至大部分學(xué)生的

3、注意力都不能集中，有小聲說(shuō)話的、有玩小東西的、有看課外書(shū)的 我必須自我反省，找原因找對(duì)策。我設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的課問(wèn)題到底在哪里？我真的按照學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生的接受水平，學(xué)生的興趣點(diǎn)入手的嗎？我的教案、我的課件在課堂上真的一定要絲毫不減、分毫不差的呈現(xiàn)出來(lái)嗎？我給我的設(shè)計(jì)安排我的課堂教學(xué)上留有彈性的時(shí)間和空間嗎？我有隨時(shí)跟著學(xué)生的思維、學(xué)生的情感在講嗎？我的課我的內(nèi)容有在貼著學(xué)生心進(jìn)行嗎？我這個(gè)還是幸福課堂嗎?這一切的一切讓我開(kāi)始一連串的疑問(wèn)讓我不得不去思考,也許真的是反思才能有所觸動(dòng)有所改進(jìn)。慢慢的,我不再盲目的去備課設(shè)計(jì)內(nèi)容了,不再想當(dāng)然的認(rèn)為是學(xué)生需要的學(xué)生喜歡的了,而是課前課后多和他們接觸,試

4、圖去了解他們,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音他們的想法。我想了一個(gè)辦法,叫學(xué)生在課堂上完成一篇假如我是語(yǔ)文老師。這個(gè)辦法收到了奇效。我看到孩子們將自己化身為一名語(yǔ)文老師后的各種建議和意見(jiàn)?！拔乙欢ú粫?huì)偏袒哪一個(gè)學(xué)生,班長(zhǎng)犯錯(cuò)與普通學(xué)生應(yīng)受相同懲罰”,”我會(huì)嚴(yán)格按照課表安排上課,決不把體育課改成數(shù)學(xué)課”,“我會(huì)耐心細(xì)心地教導(dǎo)學(xué)生,而不是采用批評(píng)甚至罵聲來(lái)教育學(xué)生”.學(xué)生們熱情高漲,積極主動(dòng)地提出了大量的看法,這里面雖有一些胡言亂語(yǔ),但更多的是給我?guī)椭臇|西。的確,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠,需要一些調(diào)動(dòng)他們積極性的東西,比如告訴他們下午看電影,那么上午的課學(xué)生會(huì)特別認(rèn)真,很積極;亦或是聽(tīng)寫(xiě)不出的學(xué)生,將失去下午課外活

5、動(dòng)的機(jī)會(huì)。這些方法在我的課堂上非常有作用,與其一味地學(xué)習(xí)枯燥乏味的理論知識(shí),倒不如偶爾了解了解其他不在教學(xué)目標(biāo)內(nèi),但仍是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)。有時(shí)候一部意義深刻的電影,一段鏗鏘有力的朗誦,比一節(jié)甚至幾節(jié)語(yǔ)文課學(xué)到的東西多得多。學(xué)生很多時(shí)候都在被動(dòng)的學(xué)習(xí),不明白學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么。于是我將語(yǔ)調(diào)放低沉,又提出一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們自己心里想一想,你以后要靠什么吃飯?是靠自己的聰明才智,還是靠自己的體力勞動(dòng),還是根本活不下去?”一瞬間,教室里靜得出奇,我覺(jué)得我這個(gè)問(wèn)題提到點(diǎn)上了,班里最調(diào)皮的孩子更是漲紅了臉、低下了頭,一個(gè)個(gè)都在捫心自問(wèn)。過(guò)了許久,我打破了沉寂,因?yàn)槲抑肋@時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)一下他們,免得他們陷入自卑?！叭倭?行行出狀元,長(zhǎng)大后,你可以用你的頭腦,用你的力量,用你的藝術(shù)來(lái)創(chuàng)造自己的生活。不要擔(dān)心,也不要小看你身邊的任何一個(gè)人,他絕對(duì)有比你更優(yōu)秀的地方。所以,同學(xué)們,我們還是要相信未來(lái),相信美好的生活就在前方,從當(dāng)下開(kāi)始,樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想,并開(kāi)始為這個(gè)目標(biāo)而奮斗!”說(shuō)罷,我看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)抬起了頭,臉上露出了希望的笑容。這一刻,我覺(jué)得他們