2012年中考數學復習備考方略

1、中考數學研討會總原則總原則1：俗語說：俗語說“見多識廣見多識廣”，讓學生多做題，讓學生多做題，把題目做活、做通，而不是越做越死；把題目做活、做通，而不是越做越死；2：構建學生知識網，努力形成知識、方：構建學生知識網，努力形成知識、方法、思想體系，把知識納入系統(tǒng)；法、思想體系，把知識納入系統(tǒng)；3：精選資料，教師下題海精選習題，教：精選資料，教師下題海精選習題，教師把知識與方法教到位；師把知識與方法教到位；4：教學中要關注學生差異，對不同的學：教學中要關注學生差異，對不同的學生以不同的教學要求，同時重視學生能力生以不同的教學要求，同時重視學生能力的培養(yǎng)；的培養(yǎng)；5：教學中要整合多方資源。整合數學各

2、個：教學中要整合多方資源。整合數學各個知識點，通過解題形知識點，通過解題形成體系；與其他學科要整合；教學與日常教成體系；與其他學科要整合；教學與日常教育管理要整合。育管理要整合。 正如華羅庚先生說過：正如華羅庚先生說過：“避如我們讀一避如我們讀一本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，就愈讀愈厚，我們自己知道的東西也就就愈讀愈厚，我們自己知道的東西也就由由薄變厚薄變厚了。了。學學并不到此為止，并不到此為止， 懂懂并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的過程，即把那些學到的東西，經過咀嚼、消過程，即把那些學到的東西，經過

3、咀嚼、消化、融會貫通，提煉出關鍵性的東西來?；?、融會貫通，提煉出關鍵性的東西來?！本唧w要做到具體要做到一一.明確中考方向，把握復習策略，科明確中考方向，把握復習策略，科學高效安排，達事半功倍學高效安排，達事半功倍 復習無定法、得法最重要。如果我復習無定法、得法最重要。如果我們在中招復習中找到了適合自己、科們在中招復習中找到了適合自己、科學有效的方法，就可以事半功倍。學有效的方法，就可以事半功倍。1.解讀課程標準，明確課標導向。（為什么？從根本解讀課程標準，明確課標導向。（為什么？從根本上講，上講，“課程標準理念課程標準理念”對試題設計的要求，就是初對試題設計的要求，就是初中畢業(yè)學業(yè)水平考試命題

4、的價值準則。即從原則上規(guī)中畢業(yè)學業(yè)水平考試命題的價值準則。即從原則上規(guī)定考試之怎么考和考什么。從根本上講，定考試之怎么考和考什么。從根本上講，“課程總目課程總目標標”對試題設計的要求，就是設計初中畢業(yè)學業(yè)水平對試題設計的要求，就是設計初中畢業(yè)學業(yè)水平考試考試“大題（非常規(guī)題）大題（非常規(guī)題）”的價值準則。即從原則上的價值準則。即從原則上規(guī)定初中畢業(yè)學業(yè)水平考試的規(guī)定初中畢業(yè)學業(yè)水平考試的“大題（非常規(guī)題）大題（非常規(guī)題）”怎么考和考什么。）河南省命題均依據教育部怎么考和考什么。）河南省命題均依據教育部2005年年5月頒布的月頒布的全日制義務教育數學課程標準全日制義務教育數學課程標準，現，現在各

5、地已將解讀課程標準的工作進行的很好了，了解在各地已將解讀課程標準的工作進行的很好了，了解課程體系有利于我們整體上把握所教學知識，能提高課程體系有利于我們整體上把握所教學知識，能提高復習效果。但國家又在復習效果。但國家又在2007年年4月修訂頒發(fā)了月修訂頒發(fā)了全日全日制義務教育數學課程標準制義務教育數學課程標準(實驗修訂稿實驗修訂稿)，并與今年，并與今年開始學習執(zhí)行，雖然不用于今年的中考，但我們有必開始學習執(zhí)行，雖然不用于今年的中考，但我們有必要做一比較，以便我們更妥善地應對要做一比較，以便我們更妥善地應對2012的中考。的中考。2.學好說明檢測，掌握重點知識。根據新課學好說明檢測，掌握重點知識

6、。根據新課標編寫的標編寫的河南省數學中招學業(yè)評價說明與河南省數學中招學業(yè)評價說明與檢測檢測一書，每年都是復習、命題、考試的一書，每年都是復習、命題、考試的最重要教材和參考書，我們一定要認真學習，最重要教材和參考書，我們一定要認真學習，掌握重點，該整理的要梳理，要認真集體備掌握重點，該整理的要梳理，要認真集體備課研討精選集連，該擴展的要拓展，要根據課研討精選集連，該擴展的要拓展，要根據本校學生實際補充必要的針對性訓練題。本校學生實際補充必要的針對性訓練題。在備戰(zhàn)在備戰(zhàn)2012年中招時，我們既要全面把握年中招時，我們既要全面把握新課標的內容，又要突出重點，有的放矢。新課標的內容，又要突出重點，有的

7、放矢。 第一部分數與代數：第一部分數與代數：第二部分圖形與幾何：第二部分圖形與幾何：要注意：要注意：第三部分統(tǒng)計與概率：第三部分統(tǒng)計與概率：第四部分綜合與實踐：第四部分綜合與實踐：二二.解讀中招題型、研究答題技巧解讀中招題型、研究答題技巧 從從2011年河南省中招考試來看，試卷中主要出現題年河南省中招考試來看，試卷中主要出現題型、題量可能會相對穩(wěn)定。分析近年來考生失分的原因，型、題量可能會相對穩(wěn)定。分析近年來考生失分的原因，主要是基礎知識弱、做題能力弱、解題技巧弱、知識遷主要是基礎知識弱、做題能力弱、解題技巧弱、知識遷移弱，由此可見，引導同學們要善于研究、學會解答這移弱，由此可見，引導同學們要

8、善于研究、學會解答這幾種題型，掌握答題技巧，只有這樣，我們才能考出好幾種題型，掌握答題技巧，只有這樣，我們才能考出好的成績。的成績。三三.復習盡早著手，科學高效安排復習盡早著手，科學高效安排本學期時間較長，但下學期時間很短，總的來本學期時間較長，但下學期時間很短，總的來說時間短、任務重，怎么辦？最好的辦法就是說時間短、任務重，怎么辦？最好的辦法就是盡早著手復習，科學高效安排備考工作，有計盡早著手復習，科學高效安排備考工作，有計劃、重效果地安排好教學。我們應該從以下幾劃、重效果地安排好教學。我們應該從以下幾個方面具體進行復習備考：個方面具體進行復習備考：三大目標三大目標 圍繞考試說明理順知識要點

9、，構建知識網絡；圍繞考試說明理順知識要點，構建知識網絡； 圍繞專題復習滲透思想方法，形成知識體系；圍繞專題復習滲透思想方法，形成知識體系； 圍繞精選習題提升綜合能力，納入知識系統(tǒng)圍繞精選習題提升綜合能力，納入知識系統(tǒng).四個階段四個階段（1）知識點復習：針對學生的特點選好一本）知識點復習：針對學生的特點選好一本書。這本書要考慮知識點的覆蓋，又有新穎書。這本書要考慮知識點的覆蓋，又有新穎性，有助于學生能力的培養(yǎng)。（性，有助于學生能力的培養(yǎng)。（）備好一）備好一套試卷作為單元試題，能滿足不同層次學生套試卷作為單元試題，能滿足不同層次學生的需求，有新穎性和獨創(chuàng)性并且緊扣課標及的需求，有新穎性和獨創(chuàng)性并且

10、緊扣課標及中考。（中考。（）從考綱與教材出發(fā)深入備課，）從考綱與教材出發(fā)深入備課，發(fā)揮備課組的力量，理好知識點，選好題，發(fā)揮備課組的力量，理好知識點，選好題，上好課。上好課。關鍵詞：細、到位、融會貫通。關鍵詞：細、到位、融會貫通。（2）專題復習：圍繞專題進行復習，如基本）專題復習：圍繞專題進行復習，如基本方法：配方法、換元法、待定系數法等；數方法：配方法、換元法、待定系數法等；數學思想：函數思想、數形結合思想、分類討學思想：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。備課組要積極組織教論思想、化歸思想等。備課組要積極組織教研，選資料之精華，集眾師之長，研討好怎研，選資料之精華，集眾師之長

11、，研討好怎樣突出思想方法教學的問題。樣突出思想方法教學的問題。關鍵詞：思想、方法、滲透、歸納、形成體關鍵詞：思想、方法、滲透、歸納、形成體系系（3）綜合模擬：本階段精選試卷，作為考試）綜合模擬：本階段精選試卷，作為考試及練習。應充分暴露學生的薄弱之處，對于及練習。應充分暴露學生的薄弱之處，對于試題或習題及時反饋、分析、糾錯，結合試試題或習題及時反饋、分析、糾錯，結合試題，注重知識、方法回歸考綱、回歸課本。題，注重知識、方法回歸考綱、回歸課本。本階段每周要考幾次，另外，其他階段也要本階段每周要考幾次，另外，其他階段也要滲透綜合測試，這有助于學生知識體系的構滲透綜合測試，這有助于學生知識體系的構建

12、。建。關鍵詞：及時反饋、錯因分析、知識回歸、關鍵詞：及時反饋、錯因分析、知識回歸、方法提煉方法提煉（4）能力提升：本階段力爭培養(yǎng)學生思維）能力提升：本階段力爭培養(yǎng)學生思維的廣闊性的廣闊性,同時為學生查漏補缺同時為學生查漏補缺.具體做法具體做法:收收集學生復習中存在的問題集學生復習中存在的問題,備課組活動匯總；備課組活動匯總；另外廣選、精選針對性習題，為學生排憂解另外廣選、精選針對性習題，為學生排憂解難，突破思維定勢；把方法、知識納入系統(tǒng)。難，突破思維定勢；把方法、知識納入系統(tǒng)。關鍵詞：尋找問題、發(fā)散思維、解題回歸、關鍵詞：尋找問題、發(fā)散思維、解題回歸、納入系統(tǒng)納入系統(tǒng)五點認識五點認識（1）從長

13、計議：中考是一個系統(tǒng)工程）從長計議：中考是一個系統(tǒng)工程,學生能學生能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。作為教師，應關力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。作為教師，應關注學生初中每個階段的學習效果；從一開始就注學生初中每個階段的學習效果；從一開始就樹立中考意識，能力培養(yǎng)意識。樹立中考意識，能力培養(yǎng)意識。（2）適度超前：適當超前的教學進度，能為學）適度超前：適當超前的教學進度，能為學生贏得寶貴的時間，有助于學生多思考、多總生贏得寶貴的時間，有助于學生多思考、多總結、多歸納。（當時，初三寒假作業(yè)結、多歸納。（當時，初三寒假作業(yè)-選了一選了一套中考模擬卷并配有答案的讓學生去完成，提套中考模擬卷并配有答案的讓學生去完成，

14、提前學習與感受中考題型，答案有助于對照所做前學習與感受中考題型，答案有助于對照所做的是否正確）的是否正確）（3）關注差異：圍繞人人學有價值的數學，）關注差異：圍繞人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。結合中考不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。結合中考6：3：1的中考試題設計常規(guī)模式，教師教學的中考試題設計常規(guī)模式，教師教學要有針對性。要有針對性。（4）解題回歸：數學學習、中考復習離不開）解題回歸：數學學習、中考復習離不開解題，不講提煉、不重方法的純題海戰(zhàn)術不可解題，不講提煉、不重方法的純題海戰(zhàn)術不可??；取；“教師下題海教師下題海”，提煉出好的習題，分類，提煉出好的習題，分類匯總，形

15、成自己的一套體系；通過平時的教學，匯總，形成自己的一套體系；通過平時的教學，努力讓所教的學生也有自己的方法與知識體系，努力讓所教的學生也有自己的方法與知識體系，不斷提升、發(fā)展能力，不斷提升、發(fā)展能力，“學生蕩輕舟學生蕩輕舟”，這才，這才對其后續(xù)的學習有利。對其后續(xù)的學習有利。（5）整合資源：）整合資源：體現數學學科特點的體現數學學科特點的整合：知識點的整合、思想方法的整合、整合：知識點的整合、思想方法的整合、知識體系的形成；知識體系的形成；與其他學科的整合，與其他學科的整合，尤其是尖子生；尤其是尖子生；教學與日常教育管理的教學與日常教育管理的整合；整合；同伴互助，教師間優(yōu)勢互補，取同伴互助，教

16、師間優(yōu)勢互補，取長補短。除備課教研外，還要積極主動交長補短。除備課教研外，還要積極主動交流流 補充幾點補充幾點1.認真學習課本，切實打好基礎。認真學習課本，切實打好基礎。2.學習新課標，把握學習新課標，把握中考命題動向。中考命題動向。3.練習要重視效率，切忌好高騖遠、練習要重視效率，切忌好高騖遠、廣種薄收。廣種薄收。4.重視思維訓練，進行專題復習。重視思維訓練，進行專題復習。5.模擬練模擬練習是適應性練習，要做好仿真度較高的題目，避免一習是適應性練習，要做好仿真度較高的題目，避免一味增加難度的做法，讓學生真正感受中考試題的內容、味增加難度的做法，讓學生真正感受中考試題的內容、類型和難度，并培養(yǎng)學生的自信心類型和難度，并培養(yǎng)學生的自信心 。6.每年到書店挑每年到書店挑選選56本當年的中考書籍