人教九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)全套

1、九年級(jí)人教版上學(xué)案設(shè)計(jì)緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解什么是化學(xué)，知道化學(xué)研究的對(duì)象與范疇，說(shuō)出學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義2了解化學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，體會(huì)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感3激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣【課前預(yù)習(xí)】1化學(xué)的研究對(duì)象是_。2、我國(guó)古代四大發(fā)明有_、 _、 _、 _ ，其中_ 、_兩種工藝是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在化學(xué)方面所作的貢獻(xiàn)。3、上網(wǎng)查閱奧運(yùn)賽場(chǎng)與化學(xué)?！菊n堂探究】【情境導(dǎo)入】1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師變的一個(gè)小魔術(shù)，觀看老師提供的各種圖片，談一談你有何感受？2.你想了解關(guān)于化學(xué)的哪些知識(shí)？【自主探究】

2、閱讀課文內(nèi)容及有關(guān)插圖，思考并回答下列問(wèn)題：知識(shí)點(diǎn)1 什么是化學(xué)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷的變化的，物質(zhì)中要研究的內(nèi)容有很多，而化學(xué)則是研究物質(zhì)的 、 、 、以及 的科學(xué)。它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的 。知識(shí)點(diǎn)2 學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義1化學(xué)在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用： 利用化學(xué)生產(chǎn) ，以增加糧食的產(chǎn)量； 利用化學(xué)合成 ，抑制 ，保障人體健康； 利用化學(xué)開發(fā) 和 ，以改善人類的生存條件； 利用化學(xué)綜合應(yīng)用 和 ，以使人類生活得更加美好。 2學(xué)習(xí)化學(xué)以后，你不但能知道物質(zhì)的 ，還會(huì)進(jìn)而知道它們的內(nèi)部 、 以及 ，知道如何利

3、用它們來(lái)制造 ，以及人類 化學(xué)、 化學(xué)和 化學(xué)的歷史和方法。知識(shí)點(diǎn)3 化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史1 古代化學(xué)（1） 的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人類的生存條件，并使人類變得聰明而強(qiáng)大。（2）人類利用物質(zhì)的變化制得了具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品，如 、 、 、紙、火藥、酒、印染等。（3）我國(guó)人民的貢獻(xiàn)：我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就能制造出精美的 。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就能 和 。我國(guó)古代四大發(fā)明中的兩項(xiàng)化學(xué)成就是 、 。2近代化學(xué)（1） 和 創(chuàng)立的原子論和分子論學(xué)說(shuō)，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。（2）1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了 和 ，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。3現(xiàn)代化學(xué)第一網(wǎng)（1）利用先進(jìn)儀器和分析技術(shù)對(duì)化學(xué)世界進(jìn)行微觀探索，并正在探索利用

4、技術(shù)制造出有特殊功能的產(chǎn)品。（2）綠色化學(xué)的提出，使化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著 的方向發(fā)展。（3）中國(guó)在現(xiàn)代化學(xué)方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)不菲，如：1965年我國(guó)科學(xué)工作者第一次用化學(xué)方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì) 。20世紀(jì)80年代，我國(guó)科學(xué)工作者在世界上首次合成了 ，為人類揭示生命的奧秘作出了貢獻(xiàn)。1993年，中國(guó)科學(xué)院運(yùn)用 技術(shù)和超真空掃描隧道顯微鏡手段，通過(guò)操縱硅原子寫出“ ”兩字，說(shuō)明了人類已經(jīng)進(jìn)入了操縱原子的時(shí)代。問(wèn)題交流：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，如塑料是人類的重要發(fā)明，塑料袋的使用給人們生活帶來(lái)了許多方便，但如果濫用，則會(huì)出現(xiàn)環(huán)境難以消除的“白色垃圾

5、”，成為“白色污染”，造成危害，難怪有人說(shuō)“科學(xué)是一把雙刃劍”，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)，還要清晰的認(rèn)識(shí)到它可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。你所了解的由于科學(xué)的發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響還有哪些？你知道應(yīng)采取哪些措施預(yù)防它們嗎？【知識(shí)拓展】.綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。綠色化學(xué)要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它的主要特點(diǎn)如下：（1） 充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；（2） 在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；（3） 提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；（4） 生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)

6、、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品【交流討論】1.假設(shè)沒(méi)有化學(xué)，你想象一下世界會(huì)變成什么樣子？2.根據(jù)上述對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，你打算如何學(xué)好化學(xué)？ 你的收獲：【有效訓(xùn)練】1.鋼鐵是我們生活中使用最為廣泛的一種金屬，有關(guān)鋼鐵的問(wèn)題不屬于化學(xué)研究的內(nèi)容的是（ ）A如何把鐵礦石煉成鐵 鋼鐵為什么會(huì)生銹如何將鋼鐵制成零件 鋼鐵是由什么組成的2.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）研制治療手足口病的藥物過(guò)程中，化學(xué)將起到重要作用利用化學(xué)研制火箭發(fā)射所需的高能燃料利用化學(xué)，人類可以合成許多自然界不存在的新物質(zhì)化學(xué)工業(yè)給人類帶來(lái)的只有益處，沒(méi)有壞處3.根據(jù)化學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)下列順序排列正確的是 （ ）原子論和分子論學(xué)說(shuō)

7、的創(chuàng)立綠色化學(xué)的提出門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表火的利用和發(fā)現(xiàn)利用先進(jìn)儀器進(jìn)行微觀探測(cè)A B C D 下列各項(xiàng)研究中，屬于化學(xué)學(xué)科研究?jī)?nèi)容的是（）培育新的花卉品種，增加觀賞價(jià)值利用指南針確定航海方向綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)人造纖維設(shè)計(jì)新程序，開發(fā)信息技術(shù)世界每年產(chǎn)生有害廢物達(dá)億噸億噸，對(duì)環(huán)境造成危害，威脅著人類生存，所以科學(xué)家提出綠色化學(xué)的概念，下列哪項(xiàng)不屬于綠色化學(xué)研究的內(nèi)容（）A.研究對(duì)環(huán)境無(wú)污染的清潔能源的開發(fā)B.研究可降解塑料的開發(fā)C.利用化學(xué)原理從源頭消除污染D.研究形狀記憶合金的開發(fā)與應(yīng)用用 制成的用品具有很多奇特的性質(zhì)，如納米銅具有良好的延展性，在高溫下可拉長(zhǎng)多倍而不出現(xiàn)裂紋

8、?！菊n后提升】1.當(dāng)前我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)有：（1）健康問(wèn)題；（2）環(huán)境問(wèn)題；（3）能源問(wèn)題；（4）糧食問(wèn)題等?；瘜W(xué)家們希望從化學(xué)的角度，通過(guò)化學(xué)方法解決問(wèn)題，為我國(guó)的發(fā)展和民族的振興作出更大的貢獻(xiàn)。化學(xué)界所研究的課題很多，其中有：A.高效化肥的合成；B.新型藥品的開發(fā)；C.在低能耗條件下分解水而得到氫氣作為燃料；D.尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑；E.研制人造血管；F.在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)；G.研制開發(fā)超導(dǎo)材料；H.研制高效無(wú)磷洗衣粉。把有助于上述問(wèn)題解決的課題序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。2.化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展使人們的

9、生活水平不斷提高，是根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)從衣、食、住、行、醫(yī)、用等方面談一下你周圍的變化。 第二單元 我們周圍的空氣 復(fù)習(xí)學(xué)案【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、記住空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；能說(shuō)出氮?dú)夂拖∮袣怏w的重要用途及空氣的污染物。2、能說(shuō)出 O2的主要物理性質(zhì)，結(jié)合木炭、鐵絲等在O2中燃燒的現(xiàn)象，記住O2的化學(xué)性質(zhì)，并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。（重點(diǎn)）3、掌握實(shí)驗(yàn)室制備的原理、裝置和操作；能用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中O2的含量。（重難點(diǎn)）【課前預(yù)習(xí)】知識(shí)點(diǎn)一：有多種物質(zhì)組成的空氣1、 空氣的組成對(duì)空氣組成的研究：法國(guó)的化學(xué)家 用定量實(shí)驗(yàn)的方法得出了空氣中主要是由 組成的結(jié)論，其中 約占空氣體積的15?？諝獾某煞旨昂?/p>

10、量：按體積計(jì)算，氮?dú)?，氧氣 ，稀有氣體 ，二氧化碳 ，其他氣體和雜質(zhì) ，其中氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比約為 。氮?dú)猓?性質(zhì)：通常狀況下是 顏色 氣味的氣體， 溶于水；通?；瘜W(xué)性質(zhì) ，一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒；高溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途;作燈泡 ，作糧食瓜果的 ，用于制 等。稀有氣體： 性質(zhì)：通常都是 顏色， 氣味的氣體，通常化學(xué)性質(zhì) ，被稱為 。用途：作保護(hù)氣，作光源， 氣還可用于填充氣球等。2、 人類需要潔靜的空氣污染物：目前計(jì)入空氣首要污染物的有 、 、 、 等。危害： 可形成酸雨； 可導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”。防治措施：研制和開發(fā) ；工廠的廢氣要 ；在汽車上安裝尾氣 ，將有害氣體轉(zhuǎn)化

11、為無(wú)害物質(zhì)。3、 純凈物和混合物：純凈物混合物宏觀組成由 組成，組成固定由 組成，組成不固定微觀構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）由 分子構(gòu)成由 分子構(gòu)成性質(zhì)有固定的物理、化學(xué)性質(zhì)無(wú)固定的性質(zhì)，其中各物質(zhì)都保持各自的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系純凈物混合得到 ；混合物分離得到 。知識(shí)點(diǎn)二：性質(zhì)活潑的氧氣1、 氧氣的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)物在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式木炭比在空氣中燃燒更 ，發(fā)出 放出 ，生成能使 的氣體硫發(fā)出明亮的 色火焰，生成有 的氣體，放出大量的熱鐵劇烈 ， ，放出 ，生成 色固體石蠟發(fā)出 光，放出 ，集氣瓶?jī)?nèi)壁有 ，有能使澄清石灰水 的氣體生成石蠟+氧氣 + 2、 氧氣的性質(zhì)與用途：性質(zhì)用途物理性質(zhì)不易

12、溶于水用向上排空氣法收集化學(xué)性質(zhì)供給呼吸煉鋼、切割金屬等由上述表格信息，反映出物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間存在怎樣的關(guān)系？ 知識(shí)點(diǎn)三：氧氣的制法1、 工業(yè)制法：工業(yè)上利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的 不同，采用分離液態(tài)空氣法制氧氣。這一過(guò)程為 變化。（填”物理”或“化學(xué)”）2、 實(shí)驗(yàn)室制法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常有以下三種方法，請(qǐng)結(jié)合下面的裝置圖完成下表：反應(yīng)原理（反應(yīng)的化學(xué)方程式）制取裝置注意事項(xiàng)發(fā)生裝置收集裝置加熱KMnO4加熱KMnO4管口處放 試管口要略 用排水法收集時(shí)要等到管口出現(xiàn) 才收集；結(jié)束時(shí)應(yīng)先 再 加熱KClO3 與MnO2常溫分解H2O2與MnO2長(zhǎng)頸漏斗下端要 3、檢驗(yàn)O2方法：把 伸入集氣瓶中，

13、若 則證明是氧氣。驗(yàn)滿的方法：若用排水法收集時(shí)。當(dāng)看到 時(shí)，表明已收集滿（注意：氧氣瓶應(yīng)豎直放置）；若用向上排氣法收集時(shí)，則用帶火星的木條放在 ，若木條 ，說(shuō)明氧氣已滿。4、催化劑和催化作用催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能 反應(yīng)速率，但本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都不變的物質(zhì)。催化作用：在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑所起的的作用。【課堂探究】問(wèn)題一：育英中學(xué)化學(xué)興趣小組的學(xué)生在做“測(cè)定空氣中氧氣的含量”一實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，你認(rèn)為可能是哪些原因造成的？ ABC【典型例題】例1：如圖為探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：（1） 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生 ；反應(yīng)的化學(xué)方程式為

14、，當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開止水夾，看到的現(xiàn)象是 （2）實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是 （3）集氣瓶中剩余的氣體主要是 ，該實(shí)驗(yàn)可推論出它的性質(zhì)有 、 （寫出兩條即可）（4）實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的問(wèn)題有（寫出一條即可） 【回顧與反思】測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵主要有：裝置的氣密性要好；所選的藥品只限與空氣中的氧氣反應(yīng)且生成物為固體；燃燒時(shí)加入的紅磷（或白磷）要過(guò)量；等到儀器冷卻后再打開止水夾等。問(wèn)題二：實(shí)驗(yàn)室氧氣的方法主要有三種：加熱分解高錳酸鉀；用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣。從經(jīng)濟(jì)、操作簡(jiǎn)便、安全等角度考慮，你認(rèn)為哪種方法最好？ （填序號(hào)），理由是

15、前兩種制法與第三種制法的發(fā)生裝置相比較，不同點(diǎn)主要在哪里？ 【典型例題】例2：請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：（1）請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：_，_；（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置代號(hào)，下同）_，將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行了的操作是_；（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用的收集裝置是_，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是_。（5）實(shí)驗(yàn)室通常用如右圖所示的洗氣裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥，里面填裝的藥品可以是 （填字母）。A濃硫酸 B氫氧化鈉溶液 C生石灰

16、D氯化鈉固體【回顧與反思】·實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的發(fā)生裝置主要有固固加熱型和固液不加熱型，選擇的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；·氣體的收集方法主要有排水法、向上排空氣法和向下排空氣法三種，選擇的依據(jù)是氣體的溶解性和密度（即與空氣的密度的大小比較）·氣體的干燥要選擇合適的干燥劑：根據(jù)酸堿的化學(xué)性質(zhì)，濃硫酸不能用來(lái)干燥堿性氣體，如NH3 ；固體NaOH 不能用來(lái)干燥酸性氣體，如 CO2 SO2 (它們?nèi)苋胨謩e得 H2CO3 H2SO3 )而H2 、O2 為中性氣體既可用濃硫酸干燥，也可用固體NaOH干燥，還可用中性干燥劑如固體CaCl2干燥。同時(shí)要結(jié)合干燥的裝置來(lái)選擇

17、該用何種干燥劑。變式訓(xùn)練： （08福建晉江）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），其中二氧化錳起 作用。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。（3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ；用排水法收集氧氣結(jié)束時(shí)，應(yīng)先 再 ；做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先留少量水或是鋪一層細(xì)沙的目的是： （4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水

18、溶液呈堿性。制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2NH3+ 2H2O 。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是_。NH3是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的 （填序號(hào)）。 A固體氫氧化鈉 B濃硫酸 C生石灰 【反思小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？知識(shí)方面： 能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法方面 【有效訓(xùn)練】1、2008年北京奧運(yùn)會(huì)若用大型遙控飛艇作廣告。為了安全，艇內(nèi)充入的氣體最好是（ ）A氫氣 B氧氣 C氦氣 D二氧化碳2、減少污染，凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國(guó)人民的共同心聲。下列氣體會(huì)造成空氣污染的是（ ） A一氧化碳

19、 B二氧化碳 C氧氣 D氮?dú)?、下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ）A氧氣用于急救病人 B“干冰”用于人工降雨C甲烷用作燃料 D氮?dú)?、氦氣做保護(hù)氣4、為了延緩食品變質(zhì)，包裝時(shí)不會(huì)采用（ ）A 充入氧氣 B 充入氮?dú)?C 放入一小包鐵粉 D 真空包裝5、要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是 （ ） A木灰 B硫磺 C鐵絲 D紅磷6、下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射7、為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，

20、潛水艇里要配備氧氣發(fā)生裝置，有幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀；通電分解水；常溫下過(guò)氧化鈉固體（Na2O2）與CO2 反應(yīng)生成碳酸鈉和O2 。（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： （2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號(hào)） 。與其他方法相比，這個(gè)方法的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 ； 。（選做）8、小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來(lái)制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是（ ）A用KMnO4粉末制取O2 B用KClO3和MnO2制取O2 C用Zn和稀硫酸制取H2 D用石灰石和稀鹽酸制取CO2（選做）9、如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是：

21、（ ）A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C.該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出D.該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度10、實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。 A B C D E F(1) 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選 （填序號(hào)，下同）。(2) 一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2=2NO2，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)不能用的裝置是（填序號(hào)） 。(3) 按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，我觀察到的現(xiàn)象有 （只答一條），其相關(guān)的化學(xué)方程式是 。【課后提升】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種

22、途徑可以制取氧氣。如：A電解水B分離空氣C加熱高錳酸鉀D分解過(guò)氧化氫 E (1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ；(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是 ，氣體應(yīng)從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。第三單元 自然界的水課題1 水的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)水的組成，氫氣的性質(zhì)，了解單質(zhì)

23、、化合物、氧化物等概念的區(qū)別。2過(guò)程與方法從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！菊n前預(yù)習(xí)】：（你準(zhǔn)備好了嗎？）1如何檢驗(yàn)一種氣體是不是氧氣？ 2查閱資料獲取有關(guān)氫氣的知識(shí)并完成下表。（1）物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性比空氣 于水3、法國(guó)化學(xué)家 首先確定了水的組成，得出了 的結(jié)論。4、 的純凈物叫做單質(zhì)，如 、 ； 的純凈物叫做化合物，如 、 ； 的化合物叫氧化物，如 、 ?！菊n內(nèi)探究】一、自主探究：根據(jù)課前預(yù)習(xí)以及課本內(nèi)容，解決下列問(wèn)題：

24、（你能行?。?、掌握單質(zhì)、化合物、氧化物、純凈物、混合物定義2、完成下表單質(zhì)化合物氧化物元素組成從屬關(guān)系單質(zhì)、化合物從屬于 ，氧化物從屬于純凈物中的 。3、物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類 （ 種物質(zhì)）物質(zhì) 純凈物（ 種物質(zhì)） 單質(zhì)（由 種元素組成） 化合物（由 種元素組成）二、精講點(diǎn)撥（解疑答惑）（一）水的電解實(shí)驗(yàn)： （1）水的導(dǎo)電性 ，為了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉。（2）接通直流電源一段時(shí)間后，正負(fù)兩極的試管中所收集的氣體的體積比約為 。（3）用帶火星的木條檢驗(yàn)與電源正極相連的試管1內(nèi)的無(wú)色氣體，木條 ，證明是 ；點(diǎn)燃與電源負(fù)極相連的試管2內(nèi)的無(wú)色氣體，火焰呈 ，證明是 。 (4)電解水的文

25、字表達(dá)式 ，實(shí)驗(yàn)結(jié)論 思考與討論：（1）由電解水的實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論：水是由氫氣和氧氣組成的，這種理解對(duì)嗎？（2）水通電分解產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為21，但實(shí)驗(yàn)中氫氣的體積往往大于氧氣體積的2倍，為什么 ？（二）氫氣的化學(xué)性質(zhì)1、可燃性：在空氣中點(diǎn)燃（1）現(xiàn)象：在空氣中燃燒，火焰為 色，放出大量的熱。 （2）反應(yīng)的文字表達(dá)式 （3）作燃料的優(yōu)點(diǎn)： ； 燃燒產(chǎn)物 ；是理想的 能源。（4）驗(yàn)純：原因：當(dāng)氫氣不純時(shí)，點(diǎn)燃時(shí)可能會(huì)發(fā)生 。 （氫氣還原氧化銅裝置） 方法：收集一試管氫氣用拇指堵住管口移近火焰點(diǎn)火若聽到尖銳的爆鳴聲氫氣不純（若聲音很小氫氣較純）。2、還原性：氫氣還原氧化銅裝置（見上圖）、步驟、

26、現(xiàn)象： 文字表達(dá)式： 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、安裝儀器時(shí)試管口要略向下傾斜2、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要先通氫再點(diǎn)燈、3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要撤燈再停氫三、典例分析（學(xué)以致用）下列物質(zhì)中屬于混合物的有 ，屬于純凈物的有 ，屬于單質(zhì)的有 ，屬于化合物的有 ，屬于氧化物的有 。空氣氧氣水蒸氣二氧化碳高錳酸鉀鐵粉氮?dú)庋趸F分析：此題不僅要求掌握混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物定義，還要搞清楚它們之間的關(guān)系。四、我的收獲：（盤點(diǎn)收獲）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（考考你）1下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ）A水氧化B水結(jié)冰C水電解D水沸騰2水是生命之源，它屬于（ ） 單質(zhì) 混合物 純凈物 氧化物 化合物A B C D3下列各組物質(zhì)中，前者是化

27、合物，后者是單質(zhì)的是（ ）A鐵粉、硫磺粉 B空氣、二氧化碳 C二氧化硫、氧氣 D水蒸氣、冰4經(jīng)分析知道某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)（ ）A可能是混合物 B一定是純凈物 C一定是單質(zhì) D不可能是化合物5下列說(shuō)法正確的是（ ）A由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物C由不同種元素組成的物質(zhì)叫化合物D空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物6如圖表示通電分解水的簡(jiǎn)易裝置。回答下列問(wèn)題：（1）與B量筒中的電極相連接的是電池的 極，A量筒中產(chǎn)生的氣體是 ，該氣體的檢驗(yàn)方法是 。（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則VAVB約等于 。（3）如果該實(shí)驗(yàn)

28、中產(chǎn)生氧氣2L，則生成氫氣 L。（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是 。7現(xiàn)在請(qǐng)你在實(shí)驗(yàn)室中探究氫氣的有關(guān)性質(zhì)，并回答下列問(wèn)題：（1）要證實(shí)“氫氣的密度比空氣小”這屬于氫氣的 （填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，簡(jiǎn)述該方案的操作方法和有關(guān)現(xiàn)象 （2）欲點(diǎn)燃?xì)錃猓瑢?shí)驗(yàn)“氫氣在空氣中燃燒”。在點(diǎn)燃?xì)錃庖郧埃仨毾葯z驗(yàn)氫氣的 ，以防止發(fā)生 。點(diǎn)燃?xì)錃夂?，觀察到的現(xiàn)象是：純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生 火焰，并放出大量熱。如果要檢驗(yàn)氫氣的燃燒產(chǎn)物，應(yīng)采取的操作方法是 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式是 （3）在某慶典活動(dòng)中，欲用氫氣來(lái)填充氣球，你認(rèn)為是否可行？ ，理由是 ，你認(rèn)為作為大型升空氣球應(yīng)具有

29、的性質(zhì)是： 。（4）氫氣能與氧化銅在加熱時(shí)反應(yīng)，得到金屬銅和水，寫出這一變化的文字表達(dá)式 【課外拓展】（開闊視野）討論與思考：1、安裝儀器時(shí)為什么試管口要略向下傾斜？2、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)為什么要先通入氫氣一會(huì)再加熱？3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要先停止加熱，繼續(xù)通入氫氣直到試管冷卻，為什么？課題二 分子和原子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。2過(guò)程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工，能運(yùn)用課本理論來(lái)解釋日常現(xiàn)象。3情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步提高抽象思維的能力，滲透物質(zhì)無(wú)限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)及認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。【課前預(yù)習(xí)】1 、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

30、有哪些？構(gòu)成水和氧氣的最小微粒分別是什么？2、分子是保持物質(zhì)( )性質(zhì)的( )粒子 。3、原子是（ ）中的最小微粒。4、分子的性質(zhì) （1）分子的體積和質(zhì)量都 （2）分子總是在不停地_，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率 （3）分子間有_，同一種物質(zhì)的分子在固、液、氣態(tài)時(shí)，分子間的間隔 ，溫度升高，間隔 ?！菊n內(nèi)探究】一、自主探究：根據(jù)課前預(yù)習(xí)以及課本內(nèi)容，解決下列問(wèn)題：1、分子的概念思考感悟：水蒸發(fā)與水通電分解有什么本質(zhì)區(qū)別？用分子的觀點(diǎn)解釋物質(zhì)的變化：物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子 ，發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子 ，分子是保持物質(zhì) 的最小粒子。？思考感悟：分子能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)嗎？2分子的構(gòu)成：如1個(gè)水分子由 構(gòu)

31、成。3定義 原子是 中的最小粒子。4分子與原子的關(guān)系（1）區(qū)別：化學(xué)變化時(shí)， 可分， 不可分。（2）聯(lián)系： 是由 構(gòu)成的。（3）相同點(diǎn)：質(zhì)量、體積都 都在不停地 微粒間都有 同種微粒性質(zhì) ，不同種微粒性質(zhì) 分子、原子都可以直接構(gòu)成 。5化學(xué)變化的微觀解釋反應(yīng)物的分子 分解 結(jié)合 聚集 生成物。但有的物質(zhì)直接由 構(gòu)成。以氧化汞受熱分解為例：加熱氧化汞時(shí)， 分解為 和 ，每2個(gè) 構(gòu)成1個(gè)氧分子，許多 聚集成金屬汞。二、精講點(diǎn)撥1分子的存在：（1）品紅在水中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：_結(jié)論：_（2）用生產(chǎn)、生活實(shí)例來(lái)證明分子的客觀存在？2分子的性質(zhì) （1）分子的體積和質(zhì)量都 科學(xué)事實(shí)：一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3&

32、#215;1026Kg， 一滴水（以20滴水為1 mL計(jì)）中約有1.67×1021個(gè)水分子 (2 ) P50頁(yè)活動(dòng)與探究：實(shí)驗(yàn)1現(xiàn)象： 。實(shí)驗(yàn)2現(xiàn)象：燒杯A燒杯B現(xiàn)象解釋分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率 （3）分子間有間隔，同一種物質(zhì)的分子在固、液、氣態(tài)時(shí)，分子間的間隔 ，溫度升高，間隔 。（4）同種物質(zhì)的分子性質(zhì) ，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì) 。三、典例分析：化學(xué)變化的微觀解釋（觀看多媒體動(dòng)畫）反應(yīng)物的分子 分解 結(jié)合 聚集 生成物。但有的物質(zhì)直接由 構(gòu)成。以水通電分解為例：電解水時(shí)， 分解為 和 ，每2個(gè) 構(gòu)成1個(gè)氧分子，每2個(gè) 構(gòu)成一個(gè)氫分子。四、我的收獲：五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

33、1能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是（ ）A水結(jié)成冰B水分蒸發(fā) C水被電解 D水汽化2小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己能縮身，甚至能縮小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并報(bào)告了見聞。他的報(bào)告不正確的是（ ）A水分子在不斷地運(yùn)動(dòng) B水分子之間有間隔 C一個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成 D電解水就是把水中的氫氣和氧氣分離開來(lái)3原子和分子的根本區(qū)別是（ ）A大小不同 B能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì) C能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D在化學(xué)反應(yīng)中能否再分4小李同學(xué)測(cè)得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的體積小于100毫升，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明（ ）A酒精分子和水分子之間都有空隙 B酒精分子和水分子質(zhì)量很小 C酒精和水發(fā)

34、生了分解反應(yīng) D酒精分子和水分子都變成了原子5右圖是電解水時(shí)，水分子分解過(guò)程示意圖關(guān)于該圖理解的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）在化學(xué)反應(yīng)中分子可分A 水是由氫元素和氧元素組成的B 水分子中含有氫分子和氧分子C 原子是化學(xué)變化中的最小粒子6下列屬于化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)的是（ ）A分子運(yùn)動(dòng)速度加快 B分子間隔變小 C分子改變，變成了其他物質(zhì)的分子 D一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種物質(zhì)的分子之間去7、下列不同物質(zhì)的微觀粒子示意圖中，表示混合物的是 ，表示純凈物的是 ，表示化合物的是 ，表示單質(zhì)的是 ，可以表示氧化物的是 。8、判斷下列說(shuō)法的正誤（1）分子能夠保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而原子不能。（ ）(2)很冷的冬天，放在室外盛

35、滿水的水缸被“凍”破，是由于水結(jié)冰時(shí)體積膨脹。這說(shuō)明水分子間有一定的間隔。（ ）(3)原子是不可再分的最小粒子。（ ）【課外拓展】：1、有些物質(zhì)是由_構(gòu)成的，如氧氣；有些物質(zhì)是由_直接構(gòu)成的，如汞。能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_；能保持汞的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_。2、為什么乒乓球會(huì)變癟？有什么方法可以讓他恢復(fù)原狀？如果破了，還能用同樣的方法恢復(fù)原狀嗎？3、已知一個(gè)氨氣（NH3）分子的質(zhì)量小于一個(gè)氯化氫（HCI）分子的質(zhì)量，且分子運(yùn)動(dòng)速率和其質(zhì)量成反比。已知氨氣和氯化氫極易溶于水，又知氨氣和氯化氫相遇發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)：氨氣+氯化氫氯化銨（白色固體）。A中充滿HCI氣體，B中充滿NH3氣體。當(dāng)反

36、應(yīng)發(fā)生時(shí)會(huì)看到有大量白煙生成。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。（1） 若要在該裝置中產(chǎn)生白煙現(xiàn)象，應(yīng)怎樣操作？ 白煙首先產(chǎn)生在 瓶（填“A”或”B”），原因是什么 。這種白煙是氨氣和氯化氫氣體化合生成的微小的氯化銨晶體。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳塬@得的信息是（任寫兩點(diǎn)）： ， 。（2） 若要在B瓶中產(chǎn)生噴泉現(xiàn)象，應(yīng)怎樣操作？ 課題3   離子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道原子核外電子是分層排布的，分層的簡(jiǎn)單規(guī)律。 2.探究分析NaCl的形成過(guò)程，了解離子的形成及離子的帶電情況，初步認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 3.觀察l20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系?！菊n前預(yù)習(xí)】1構(gòu)成物質(zhì)

37、的粒子有      、      、       。2原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么整個(gè)原子不顯電性。3敘述原子和分子、原子和元素的聯(lián)系與區(qū)別。  【課堂探究】自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本78頁(yè)圖文，思考完成下列問(wèn)題。1科學(xué)家是怎樣定義電子層的？利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意繪畫并與同桌交流：(1)氫原子結(jié)構(gòu)圖 (2)氧原子結(jié)構(gòu)圖（含有8個(gè)電子的氧原子中，這8個(gè)電子究竟怎樣繞核外高速運(yùn)動(dòng)呢?）    2

38、用原子結(jié)構(gòu)示意圖可簡(jiǎn)明、方便地表示原子的結(jié)構(gòu)。觀察課本表4-4中一些原子結(jié)構(gòu)示意圖，你能說(shuō)出其中每一部分代表的內(nèi)容嗎？       閱讀課本78頁(yè)最后一段內(nèi)容思考交流(列表比較)元素的最外層電子數(shù)與元素的性質(zhì)元素種類最外層電子數(shù)得失電子趨勢(shì)化學(xué)性質(zhì)金屬元素   非金屬元素   稀有氣體元素   離子的形成交流學(xué)習(xí)w ww. 閱讀課本79頁(yè)圖文，試著解釋食鹽的主要成分氯化鈉是怎樣形成的。（提供信息：鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖）通過(guò)觀察原子結(jié)構(gòu)

39、示意圖，討論：要趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的鈉原子和氯原子該如何變化來(lái)達(dá)到穩(wěn)定呢？達(dá)成共識(shí)后由兩名同學(xué)上臺(tái)表演氯化鈉的形成過(guò)程。）   自主學(xué)習(xí)什么叫離子？什么叫陽(yáng)離子，什么叫陰離子？    試著畫出鎂離子和氧離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖。   比較原子和離子的本質(zhì)區(qū)別。交流討論試一試，用圖表的形式歸納出：元素、原子、分子、離子、單質(zhì)、化合物之間的關(guān)系。   你的收獲   有效訓(xùn)練1原子失去最外層電子或在最外層得到電子后，不發(fā)生變化的是（  ）(1

40、) 元素種類 (2)化學(xué)性質(zhì) (3)相對(duì)原子質(zhì)量 (4)原子的電性 (5)原子核 (6)電子層數(shù) (7)最外層電子數(shù)A.(1)(3)(5)   B.(2)(4)(6)(8)   C.(2)(5)   D.(1)(5)2根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖給出的信息，下列說(shuō)法正確的是（ ）A表示的是三個(gè)原子 B表示的元素是非金屬元素C表示的是陽(yáng)離子 D表示的元素化學(xué)性質(zhì)相似 3. 某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為：  該粒子的質(zhì)子數(shù)為_，該粒子表示的是_（填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”）。 【課后提升】 元素周期表是我們學(xué)

41、習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要工具。下表是元素周期表中118號(hào)元素原子核外電子排布，對(duì)它進(jìn)行研究：（1）第11號(hào)元素名稱是         ，它屬于         元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學(xué)反應(yīng)中容易         電子，它的離子符號(hào)為         。（2）從上表中我還可以探究出以下規(guī)律：原子核外電子數(shù)等于原子序數(shù)、等于