《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思一

1、.?小鷹學(xué)飛?教學(xué)反思一關(guān)于一堂評優(yōu)課?小鷹學(xué)飛?的教學(xué)反思頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而明晰的教學(xué)思路，成了我為?小鷹學(xué)飛?精心構(gòu)建的頗為美麗的“天空，從而忽略了“鷹這種天空的霸主，只要氣候、地理環(huán)境適宜，它都可以自己不斷地往上飛！ 學(xué)生，不也是這樣嗎？我們學(xué)校舉辦“語文評優(yōu)課，我將上一堂課，教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)語文第三冊中的那篇?小鷹學(xué)飛?。課前，我做了充分的準(zhǔn)備。先給這次公開教學(xué)定下一個指導(dǎo)思想：“在情景中體驗文章引導(dǎo)學(xué)生把小鷹的3次學(xué)飛讀好。在此思想指導(dǎo)下，我給這堂課定了一條縱線：“小鷹說了什么？老鷹是怎么教育他的？讓學(xué)生始終帶著這兩個問題去讀。圍繞這一條線，我精心設(shè)計了如下教學(xué)步驟：先提出問題

2、，讓他們帶著問題先讀。例學(xué)“小鷹的第一次飛，讓學(xué)生抓重點詞句理解課文內(nèi)容；學(xué)生先自學(xué)，把句子讀通讀順，交流匯報；我還精心設(shè)計了圖片，給他們以直觀展示，哪一句、哪些字詞都考慮全面，盡量不空漏多余，不旁逸斜出；接著總結(jié)三次學(xué)飛的過程，讓學(xué)生體會到學(xué)無止盡；最后讓學(xué)生仿照課文，來一個現(xiàn)場課本劇。經(jīng)過如此準(zhǔn)備之后，我信心十足地走進了課堂，但課后的感覺除了“順利二字以外，心中總有一份說不出的忐忑不安，畢竟是新老師，經(jīng)過幾位導(dǎo)師的講評，我的這份感覺變得明晰起來。經(jīng)過導(dǎo)師的點評，使我一下豁然開朗：課文中“有很多東西，我忽略了。第一、根底知識的穩(wěn)固這節(jié)課一開場我用了簡筆畫邊問，“小鷹跟著老鷹飛到過哪些地方？邊

3、出示小鷹飛過的地方。同學(xué)們齊聲說“大樹、高山、高空，然后我就開場讓學(xué)生帶著問題自讀課文。其實這時可以進展看圖寫字訓(xùn)練，對知識進展穩(wěn)固。知識的穩(wěn)固是語文教學(xué)中一個不可缺少的部分，我們要重視這一方面的教學(xué)，低年級就應(yīng)該抓起，打好堅實的根底。第二、注意學(xué)生的個性特點在本課的教學(xué)中，我始終貫穿的兩個問題，其中一個：“老鷹是怎么教育它的？對于低年級的學(xué)生來說用媽媽更加合適，更加感性點，使學(xué)生在情景中體驗老鷹那種作為媽媽的嚴格及對孩子的愛，使學(xué)生更加容易進入課文。教學(xué)是機動的，教育的對象是人，是很特殊的個體，他們都有自己的年齡特征。選擇適宜的語言對于教育效果有很大的幫助。第三、注意組塊教學(xué)在最后我們進展總

4、結(jié)時很多學(xué)生都提到了我事先想好的成語，但是有一個學(xué)生說了一個我沒有想過的詞語，當(dāng)時，我心里登了一下，沒有想象中答的，怎么辦？可是時間不讓我多想，我問學(xué)生：“這是你從哪里知道的呢？學(xué)生答：“是從后面的練習(xí)中。后來我看了一下，其實我當(dāng)然可以把課文與后面的練習(xí)結(jié)合起來教學(xué)，教材的編排順序只是給我們做參考的，學(xué)生是活的，教學(xué)更加要機動。第四、發(fā)揮學(xué)生的主體性漸漸地，我感受到，其實我為?小鷹學(xué)飛?所做的精心設(shè)計，恰恰有些部分成了砌在自己和學(xué)生間的一堵“教與“學(xué)的墻。我最后的出示相關(guān)詞語都是那些我定好的形式，“學(xué)無止境、“學(xué)海無涯強調(diào)了一個思想，其實有的學(xué)生也有可能覺得小鷹已經(jīng)會飛了，不要給他們一個定式，應(yīng)該給他們想象的空間?！皬姸鹨?，開而勿達，導(dǎo)而勿牽。教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生，也屬于老師。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)該處于主體的地位，但這個主體地位不是老師給的，而是老師應(yīng)該尊重的；在這個過程中老師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，但這個主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須圍繞著學(xué)生這個主體得到開展這個中心。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程目的的三個層次：知識技能，方法過程，情感態(tài)度價值觀，這三個層次的教學(xué)目的不存在孰輕孰重的問題，只要是有利于學(xué)生主體開展需要的，就應(yīng)該是我們教學(xué)需要努力的。