Unit2_My_family_第五課時(shí)[1]

1、Unit2 My family楊家小學(xué) 郭萬玉概述：小學(xué)人教版三年級(jí)下冊Unit2 My family本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第五課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞:sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family 句型：This is在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念:在跨越式為指導(dǎo)下，以語言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡

2、導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。 教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo).能聽，說，認(rèn)讀單詞:sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family 句型：This is2.能力目標(biāo)能理解 grandmother 和grandma ，及grandfather和grandpa表達(dá)的意思相同，并在具體的語境中使用句型：This is3.情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，

3、提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析:由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。所以本節(jié)課,采用多種方式來教學(xué)，讓學(xué)生從不同的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞 sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family 句型：This is教學(xué)難點(diǎn)： 單詞grandfather,和 grandmother的發(fā)音.教學(xué)策略:由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采

4、用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。 教具準(zhǔn)備:1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。3.跨越式課題組提供的拓展資源。第五課時(shí)教學(xué)過程:一Warm-up /Revision （5minutes）1sing a song. (2minutes)教師播放歌曲I love my family【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?Free talk.3分T: Hi, Im from Where are yo

5、u from?S: Im from T: Who is that man?S: He is my father.T: Who is that woman?S: She is my mother.Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！慷? Presentation（15minutes）1.教師拿著Mike 的圖片問學(xué)生：Whos this boy.讓學(xué)生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。教師分別出示father, m

6、other的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Mikes father (dad). Shes Mikes mother (mum). 并把圖片貼到黑板上。教師：There are 7 people in Mikes family. Do you know who are they? 可以先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：sister, brother, grandmother (grandma), grandfather (grandpa), 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.【設(shè)計(jì)意圖：采用圖片來呈現(xiàn)新單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度

7、，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?.教師在PPT上出示單詞sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新單詞?！?.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather (grandpa)， grandmother (grandma) sister, brother, 貼到相應(yīng)的圖片下面?？匆幌抡l貼的又準(zhǔn)又快?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到黑板上去貼單詞，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)其動(dòng)手動(dòng)腦能力】4. Lets chant內(nèi)容在PPT上呈現(xiàn)。教師播放錄音，讓學(xué)生

8、跟著去說。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新單詞和句子。】5.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: HiWhos that ?B: HeShe is my A: Is heshe your ?B: Yes heshe is.A: Is heshe your?B: No, heshe isnt. 兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！咳鼸xtending reading 10分總共四篇閱讀材料。第一篇是Words 3-2，聽后讓學(xué)生獲取新單詞：play, ball.第二篇是Word 1-2 member,聽后讓學(xué)

9、生獲取新單詞：uncle, aunt句型:This is 第三篇是Read 1-1 I love my family. ，聽后讓學(xué)生獲取新句型：I love 第四篇是Dialogue 3-2 grandma, 聽后讓學(xué)生回答下列問題:1. What colour is grandmas glasses? 2. What colour is grandmas hat? 3. What colour is grandpas glasses? 4. What colour is grandpas hat? 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新

10、知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】四 Cooperation and making dialogues  8分 支架如下：A: This is myB: Whos that?A: SheHe is my B: Is shehe your?A: Yes, shehe isI love my 兩人一組練習(xí)展示。【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用?！课?Summary

11、60; 1分 What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】 六 Homework   1分 Talk about family with your friends.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟O(shè)計(jì)：Unit2 My family sister brother This is ? grandfather (grandpa) grandmother (grandma) 教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是能聽，說，認(rèn)讀句型：Can I have some., please? 及答語Here you are.和Thank you. 及答語Youre wel