新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課

1、第一單元單元備課教材分析：大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢？本組教材以“大自然的秘密”為主題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究 自然奧秘的興趣。本單元還安排了“口語(yǔ)交際；有趣的動(dòng)物”，“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書吧”。 學(xué)情分析：這是二上的第一組課文，也是學(xué)生第一次接觸以“大自然的秘密”為主題的文章，識(shí)字方面，通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了識(shí)字能力，但是學(xué)生之間，在識(shí)字能力和識(shí)字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好

2、動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重趣味性。教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn) 55 個(gè)生字；會(huì)寫 30 個(gè)生字；掌握多音字“教、沒(méi)、為、得” 。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理。 4.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.借助圖片，了解課文的內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)劃分：小蝌蚪找媽媽 2課時(shí)我是什么 2課時(shí)植物媽媽有辦法 2課時(shí)口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)

3、物 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 2課時(shí)快樂(lè)讀讀吧 1課時(shí)_二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)集體備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。3.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。教法與學(xué)法講授法教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、 猜謎導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：“小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓

4、頭。”（蝌蚪）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、初讀交流，整體感知1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3.檢查自讀效果，逐段指名讀課文。4.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？三、細(xì)讀理解，品味感悟1.讀第一段，看第一幅圖（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？2.指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。3.出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。4.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了

5、誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。5.指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽？6.讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見(jiàn)。 “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。7.學(xué)習(xí)理解四、五段。小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。四、

6、拓展升華，歸納總結(jié)讀第五段，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）第二課時(shí)【五分鐘交流展示】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.認(rèn)讀生字新詞。2.聽(tīng)寫：看見(jiàn) 哪里 那邊 頭頂 眼睛 雪白 肚皮3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、分角色朗讀，積累語(yǔ)言1.小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。2.小組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)。3.小組分角色朗讀分角色讀讀演演。三、指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片：“寬”、“哪”、“皮”、“跳”，全班齊讀。2.你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的?3.教師范寫。4.學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。5.優(yōu)秀作品展示。6.對(duì)比觀察，品字。四、歸納總結(jié)，課外延伸今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，

7、小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。【拓展閱讀】推薦朗讀青蛙和蟾蜍【板書設(shè)計(jì)】小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋長(zhǎng)了兩長(zhǎng)了兩尾巴不見(jiàn)黑灰的身子條后腿 條前腿變短尾巴 長(zhǎng)尾巴 找媽媽鯉魚烏龜大青蛙捉害蟲隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)集體備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題我是什么教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字和9個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚“我

8、”是什么，“我”會(huì)變成什么。教法與學(xué)法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、 猜謎導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 （云）你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)我是什么。（板書：我是什么）二、初讀交流，整體感知1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話

9、。3.檢查自讀效果，逐段指名讀課文。三、細(xì)讀理解，品味感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。1.師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。學(xué)生讀，師范讀。(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）3.完成填空。通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字

10、嗎？指生回答。(三)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。2老師范讀。3完成填空。4男生齊讀第三個(gè)自然段。(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？四、拓展升華，歸納總結(jié)水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？第二課時(shí)【五分鐘交流展示】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.認(rèn)讀生字新詞。2.聽(tīng)寫：天空 傍晚 人們 冬天 花朵 平常 江河二、

11、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事， 灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。1.說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來(lái)寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感）2.學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。三、指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片：“變”、“作”、“ 極”、“帶”，全班齊讀。2.你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的?3.教師范寫。4.學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。5.優(yōu)秀作品展示。四、課外延伸說(shuō)話練習(xí)：用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話?！就卣归喿x】推薦閱讀水的自述【

12、板書設(shè)計(jì)】我是什么遇熱 汽 云 我會(huì)變遇冷 雨 冰雹 雪 池子 小溪 我的家江河 海洋 溫和：灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 我的性格暴躁：淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋 隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)集體備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教法與學(xué)法講授法教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【

13、五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、 趣味導(dǎo)入，揭示課題“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讓我們走進(jìn)課文去找尋答案吧！二、初讀交流，整體感知1.帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2.出示詞語(yǔ)：植物 如果 四海為家 旅行 準(zhǔn)備 紛紛 帶刺 底下 炸開(kāi) 離開(kāi) 觀察 知識(shí) 粗心 得不到3.交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。三、細(xì)讀理解，品味感悟（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩

14、子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1.指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2.出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3.理解“輕輕”、“紛紛”。4朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1.指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。2.你有什么不懂嗎？ 3.如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1.指名讀。2.喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎

15、么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3.比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。（2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮窟@時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。4.齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、拓展升華植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧！看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹(shù)林）我們已經(jīng)來(lái)到了野外，這兒是植物的世界，知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)觀察，小組交流。指生匯報(bào)，教師總結(jié)。第二課時(shí)【五分鐘交流展示】一、

16、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.認(rèn)讀生字新詞。2.聽(tīng)寫：辦法 如果 長(zhǎng)大 娃娃 皮毛 知識(shí) 四海為家二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩(shī)） 范文： 椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法， 她讓孩子落在海水里面。 漂到哪兒，哪兒就是他的家。三、指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，全班齊讀。2.你會(huì)記哪個(gè)字？是怎么記的？它在田字格里是怎么擺的?3.教師范寫。4.學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、課外延伸讀種子的旅行說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？【拓展閱讀】推薦閱讀蒲公英的由來(lái)【板書設(shè)計(jì)】植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)力吹植物媽媽 蒼 耳 有辦法 動(dòng)物帶豌 豆 太陽(yáng)曬 隨

17、堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)集體備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1. 吐字要清楚，認(rèn)真聽(tīng)別人講述。2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，了解有趣的動(dòng)物知識(shí)。教法與學(xué)法講授法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】一、創(chuàng)設(shè)情境，交流。你喜歡動(dòng)物嗎？把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)了以后有什么想法，大家交流交流。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。二、介紹自己喜歡的動(dòng)物1.先想一想，任選一種自己了解的動(dòng)物講給小組的成員聽(tīng)。2.四人一組，按1-2-3-4的順序講清動(dòng)物的特點(diǎn)，突出

18、它的有趣。3.推選優(yōu)秀代表在班上講解。 三、講一講1.小組代表在班上講解有趣的動(dòng)物，要求站姿端正，聲音響亮，表達(dá)清楚。2.聽(tīng)的同學(xué)要注意坐姿，仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.組織學(xué)生討論交流。 聽(tīng)了它的介紹，你知道了什么？4.組織學(xué)生模仿介紹。三、總結(jié)升華。聽(tīng)同學(xué)們介紹了有趣的動(dòng)物、植物，你有什么想法？師總結(jié)。愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。四、作業(yè) 回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。 【板書設(shè)計(jì)】有趣的動(dòng)物變色龍 長(zhǎng)頸鹿 樹(shù)袋熊 中華鱘隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)集體備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候有時(shí)候、在在在在

19、來(lái)描述自己的日常生活。2.規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3.熟讀并背誦古詩(shī)梅花，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。教法與學(xué)法講授法教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1.出示字詞，學(xué)生讀。2.師讀，正音。3.檢查學(xué)生讀。4.開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字。5.你知道這些詞語(yǔ)和什么有關(guān)嗎？6.去野外觀察大自然，你還會(huì)準(zhǔn)備什么？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。二、字詞句運(yùn)用。1. 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭學(xué)生讀一讀在小組內(nèi)演一演。每

20、一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。2. 讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。（1）我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。（2）平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。同桌互相用“有時(shí)候有時(shí)候、在在在在”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書寫提示1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2.請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4.進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)【五分鐘交流展示】一、日積月累（一）談話導(dǎo)入，板書課題1.同學(xué)們，我們都知道花一般是在什么季節(jié)開(kāi)放的

21、？2.今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開(kāi)放的？3.板書課題，齊讀課題（二）學(xué)習(xí)梅花1.教師范讀古詩(shī)。2.學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3.指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4.教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5.指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。6.人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？7.學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。8.學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊

22、想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。9.嘗試背誦古詩(shī)二、我愛(ài)閱讀企鵝寄冰1.出示企鵝的圖片，揭示課題師：今天，我給大家?guī)?lái)了新朋友，同學(xué)們看是誰(shuí)？（出示企鵝圖片）出示圖片，生：企鵝師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)企鵝的故事。企鵝寄冰2.質(zhì)疑課題看到這個(gè)課題，你能想到什么問(wèn)題？（1）企鵝給誰(shuí)寄冰？（2）為什么寄冰？（3）文中有幾個(gè)人物？師：同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去文中找一找答案吧。3.小組討論交流。4.指生匯報(bào)。5.想一想，這篇文章告訴我們什么道理？隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)集體備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題快樂(lè)讀書吧教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話，在交

23、流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)童話閱讀的樂(lè)趣。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話中的人物特點(diǎn)，讀懂童話中蘊(yùn)含的道理，掌握一定的閱讀方法。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，了解有趣的動(dòng)物知識(shí)。教法與學(xué)法講授法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】一、借助視頻，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們你們喜歡童話故事嗎？最近又讀了什么故事？快來(lái)和大家分享一下吧！2.學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生讀童話。3.播放小鯉魚跳龍門片段，邊看邊想：視頻中講了什么？學(xué)生交流，師總結(jié)。二、自由閱讀1.小組

24、選定童話書，然后打開(kāi)一起瀏覽序言和目錄。2.集體交流：你能根據(jù)序言和目錄說(shuō)一說(shuō)你的童話書主要講的是什么內(nèi)容嗎？你想知道故事中的主人公有怎樣的奇遇嗎？猜猜看，再打開(kāi)童話故事書，我們一起來(lái)讀一讀。3.學(xué)生自由閱讀4.小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。三、借助實(shí)際，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣1.教師利用投影儀展示幾個(gè)同學(xué)帶來(lái)的童話書。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面、書頁(yè)、書角，并交流觀察后的感受。3.說(shuō)一說(shuō)我們拿到一本新書應(yīng)該怎樣做？小組討論、交流、匯報(bào)。四、課外延伸1.課下請(qǐng)爸爸媽媽帶你到書店逛一逛，看看書的封面，讀讀書的序言，瀏覽一下書的目錄，選出自己喜歡的童話書。2.與同學(xué)一起讀自己喜歡的童話書，試著給他們介紹下書中的

25、主要人物，還可把自己喜歡的故事情節(jié)講給他們聽(tīng)。 隨堂評(píng)價(jià)教師層面：學(xué)生層面：_二 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科上冊(cè)復(fù)習(xí)備課主備人：劉玉平 使用教師：課 題第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)寫本單元30個(gè)字。2.聽(tīng)寫本單元詞語(yǔ)。3.背誦默寫植物媽媽有辦法和梅花。4.能講一種或一類有趣的動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，會(huì)運(yùn)用多音字組詞。2.背誦默寫植物媽媽有辦法和梅花。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程個(gè)性化修改【五分鐘交流展示】第一課時(shí)一、開(kāi)火車讀第一單元中的生字。二、出示帶生字的詞語(yǔ)認(rèn)讀。三、聽(tīng)讀寫字表第一單元中要求會(huì)寫的生字。四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)。1.指名讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)表內(nèi)的詞語(yǔ)。2.提醒容易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

26、3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：看見(jiàn) 哪里 那邊 頭頂 眼睛 雪白 肚皮 天空 傍晚 人們 冬天 花朵 平常 江河 辦法 如果 長(zhǎng)大 娃娃 皮毛 知識(shí) 四海為家五、多音字組詞“教、沒(méi)、為、得”多音字組詞。師出示，生齊讀。生練習(xí)鞏固。六、句子積累用“有時(shí)候有時(shí)候”、“在在在在”來(lái)描述自己的日常生活。1.生自由練習(xí)2.指生說(shuō)句子七、背誦默寫1.生自由背誦2.同桌互相檢查3.完成按課文內(nèi)容填空第二課時(shí)【五分鐘交流展示】 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）要想得（de  di）到好成績(jī)，就得（de  di）好好學(xué)習(xí)。（2）洪水淹沒(méi)（mò  méi）了村莊，我

27、們沒(méi)（mò  méi）有了家。（3）因?yàn)椋╳éi  wèi）娃娃已經(jīng)長(zhǎng)大，所以要四海為（wéi  wèi）家。二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)?；疑╤u  hi） 捕食（bú  pú） 旅行（l  l）淹沒(méi)（mò  méi）  沖毀（hu  hi）   就得（de  di） 四海為家（wéi  wèi）三、比一比，再組詞。那（ 

28、;      ） 晴（       ） 皮（       ） 旁（       ）哪（       ） 情（       ） 披（       ） 傍（       ）作（       ） 識(shí)（       ）昨（ &