培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)語文的意識

1、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)語文的意識培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)語文的意識語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面進步語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，在小學(xué)語文中注重小組合作學(xué)習(xí)，是搞好新課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。目前小組合作學(xué)習(xí)在我國各級學(xué)校教育中得到廣泛的應(yīng)用。它旨在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的課堂氣氛，減少學(xué)生的心理壓力；給學(xué)生提供較為寬松的自主學(xué)習(xí)時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的思維優(yōu)勢。施行小組合作學(xué)習(xí)，對于增加學(xué)生交往、改善師生關(guān)系、進步教學(xué)質(zhì)量、促進品質(zhì)開展可起到積極作用。一、注重師生之間的合作布魯納認為現(xiàn)代教育方法是“老師

2、與學(xué)生合作的方法，前蘇結(jié)合作教育派的教育家們指出，教育過程應(yīng)該是“人際交往的過程，正是師生關(guān)系的問題已被提到了學(xué)校工作的首要地位之一，素質(zhì)教育需要良好的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系必須以平等為根底。老師把自己當(dāng)成學(xué)生中的普通一員，放下架子，與他們誠懇對話、交流，同他們合作，從而縮短師生間的間隔 建立輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。師生合作，強調(diào)學(xué)法，重視研究如何學(xué)，讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)時機，更多考慮空間，更多發(fā)表獨立見解的余地，積極主動地參與教學(xué)中來。我在教學(xué)?圓明園的消滅?時，和學(xué)生共同找有關(guān)的資料鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵略中國的歷史知識，然后互相交流，討論怎樣做。師生交融在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性倍增，體驗到了合作

3、的愉悅。小組合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生各種才能得到了訓(xùn)練，而且還徹底地擺正了師生平等的關(guān)系，充分表達了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。二、注重全體學(xué)生互相間的合作小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。為此，老師首先要做好后進生的思想工作，鼓勵他們積極動腦，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，在合作中擅長對別人的意見進展補充。在組內(nèi)可安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓他們先說出最容易想的解題策略，使他們體驗成功的快樂。老師進展指導(dǎo)時，應(yīng)重點指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)操作活動，理解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作問題。其次，注意分組的科學(xué)性，把性別、成績、才能各不一樣的學(xué)生編成一組，做到組內(nèi)成員之間同組異質(zhì)，互相幫

4、助，共同進步，人人做活動的主體。這樣，會進步學(xué)生的參與度和討論的有效性。三、注重活動中的交流與合作新課程理念提倡自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中可以極大地促進師生、生生的互動與交往。實際上合作交流也是一種課程資源，在合作交流中，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，表達學(xué)生學(xué)習(xí)的個性特長。交流是認識升華的階段，在交流的過程中可以拓展思路，增長知識，啟迪智慧。我很重視培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。本學(xué)期我們開展了“勸戒煙活動，其中調(diào)查吸煙的危害就是學(xué)習(xí)小組自主完成的；開展了“我發(fā)現(xiàn)了一個小竅門活動，學(xué)習(xí)小組活動踴躍，寫成了?挑西瓜的竅門?、?巧記漢字?開展“介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品活動，學(xué)習(xí)小組從構(gòu)思到查資料、訪問，展開了有效的活動，寫出了?家鄉(xiāng)的豬肉?、?開河魚?班上王冬學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，我們請各學(xué)習(xí)小組想方法，以“招標(biāo)的形式開展了“我勸王冬學(xué)習(xí)的說話課，學(xué)生通過訪談：有的說王冬的父母為王冬學(xué)習(xí)，含辛茹苦的事例，建議他回去看看媽媽的手，爸爸的鞋；有的提出在學(xué)習(xí)上主動幫助王冬。理論證明，小組合作能促進大家共同努力，共享成功的喜悅。在小組群體活動的互動中，優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助。這樣，既可發(fā)揮