《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)陳麗平

1、23假如教學(xué)設(shè)計(jì)大荔縣城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)校 陳麗平【教材分析】人教版第三冊第23課假如，教材所處的第六單元，學(xué)習(xí)主題是“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”。這是一首兒童詩，作者借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。從寫作特點(diǎn)上看，假如一詩，短小精悍，每小節(jié)句式基本一樣，每一個(gè)小節(jié)都以“假如我有一枝馬良的神筆”開頭，采用漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛他人。最后一小節(jié)以“假如我有一枝馬良的神筆”結(jié)尾，耐人尋味，給學(xué)生留下了一個(gè)很大的思考空間與說話練習(xí)的平臺(tái)，加上全詩語言簡煉，大量運(yùn)用短語的形式，處處都是充滿美好幻想的語言，為學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言提供了良好的環(huán)

2、境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、熟讀成誦。2、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫8個(gè)生字。3、理解課文中“快活、遙遠(yuǎn)”等關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)語言的積累。4、通過想象與朗讀的方法，發(fā)展思維與想像能力，體會(huì)小作者的美好心愿，獲得初步的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在發(fā)展語言能力與想像能力的同時(shí)，獲得初步的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件一、復(fù)習(xí)詞語，連詞成句。1、激趣入題同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么

3、，今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。(板書課題：10、假如)2現(xiàn)在老師給你四組詞語，你能準(zhǔn)確、快速的讀出他們.（課件）假如 神筆 尋找 縮小 游戲 食物 快活 操場 奔跑 谷粒 等待 健康3、你會(huì)用“假如”這個(gè)詞與底下任意一個(gè)或兩個(gè)詞語交朋友，說一句話嗎？（課件）生日 飛船 禮物 盲人 臺(tái)灣同胞 眼睛4、過渡：一個(gè)“假如”就引來了同學(xué)們這么多美好的愿望。二、自由讀文，整體感知。、那么，作者有哪些美好的心愿？你能通過課文中的“假如”看出作者有哪些美好的心愿呢？請帶著這個(gè)問題小聲地自由讀課文。三、朗讀想象，積累語言。第一個(gè)假如1、假如把作者的第一個(gè)心愿送給你，想想你為什么要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太

4、陽？哪一組的同學(xué)愿意為我們讀讀課文的第一節(jié)？ 2、你是從課文中的哪些詞語知道小樹很冷的？3、來，站起來，讓我們一起來演一演這棵小樹吧。你聽啊，北風(fēng)呼呼地吹??！你看啊，雪紛紛地下著。啊，好大的雪??！好冷的風(fēng)?。?、小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你在嘆息什么？小樹小樹，你最需要的是什么？5、所以，假如有一支馬良的神筆，你要給窗前的小樹畫一個(gè)？（板書：太陽）6、（紅紅的太陽）你瞧，太陽出來了！假如你就是這棵小樹，你想說些什么？7、說得真好，快看啊，小樹怎樣地成長？快活地成長，還可以怎么說？8、讓我們帶著快活、高興、開心的心情，一起來邊表演邊讀這一節(jié)課文吧。來，站起來！第二個(gè)假如1、自讀自悟第

5、二節(jié)課文，你讀出了怎樣的心情？2、結(jié)合學(xué)生的不同體會(huì)，理解“遙遠(yuǎn)、苦苦等待、餓得哭泣”等關(guān)鍵詞句。3、根據(jù)學(xué)生不同的感悟，指導(dǎo)有感情地朗讀。第三個(gè)假如1剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，假如你看見好朋友變得不幸，你又會(huì)怎么樣呢？2、誰能為我們讀一讀課文的第三節(jié)？3、不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？4、多么不幸的朋友啊。引讀：當(dāng)我們在操場上奔跑的時(shí)候，西西卻只能當(dāng)我們在草地上游戲的時(shí)候，西西卻只能當(dāng)我們在野外盡情玩耍時(shí)時(shí)，西西卻只能5、多么不幸的朋友??！假如，你有一枝馬良的神筆，你最想為西西畫什么？6、現(xiàn)在老師為大家讀第三節(jié)，想像一下：假如，西西有了一雙好腿，他可以做些什么？7、有了

6、健康的身體，真好啊！當(dāng)我們在操場上奔跑的時(shí)候，西西也可以和我們當(dāng)我們在草地上游戲的時(shí)候，西西也可以當(dāng)我們在野外盡情玩耍時(shí)時(shí)，西西也可以8、你們看，西西真的來了！你想對西西說些什么？9西西也有話對大家說呢?。ㄓH愛的朋友們，感謝你的愛心，讓我重新?lián)碛辛私】档纳眢w。來，我們一起去踢球吧?。?0、多么讓人激動(dòng)的畫面啊，讓我們一起讀一讀課文的第三節(jié)吧。四、積累運(yùn)用，拓展升華。1、（1）、學(xué)到這里，我真想說：引讀出示課后句子（課件：句子）假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。假如我有一枝馬良的神筆，我要給不幸的朋友西西畫一個(gè)健康

7、的身體。（2）、作者的心愿多么美好??！請你再小聲讀讀這三個(gè)句子，你覺得句子中哪些詞語寫得特別好呢？（3）、讓我們把這些詞語再讀一讀，牢牢地記在心里。（4）、你會(huì)用上一些好詞也來說一個(gè)句子嗎？2、拓展訓(xùn)練：（1）同學(xué)們說的句子都很完整，你看課文的第四節(jié)，省略號(hào)表示什么意思？（2）假如讓你來寫第四節(jié)小詩，你會(huì)嗎？（3）假如給你一枝馬良的神筆，你要畫什么？送給誰？幫他解決什么困難？同學(xué)們之間先互相說一說。（學(xué)會(huì)像課文的句子一樣用上一些好詞，使你的小詩更完整，更優(yōu)美一些。）課件：假如我有一枝馬良的神筆，我要五、誦讀全文，再現(xiàn)情境。1、從同學(xué)們一個(gè)一個(gè)愿望中，老師看見了一個(gè)個(gè)充滿愛心的孩子。讓我們帶著美好的祝福，有感情地讀讀全文吧。2、讀得真好，假如讓你把課文背下來，能做到嗎？同桌之間互相背一背。3、會(huì)背的孩子舉個(gè)手，都會(huì)??！那老師給你們配上畫面，假如能站起來邊背邊表演那就更好了。六、總結(jié)談話，放飛心愿。我們班的小朋友不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，更重要的是學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，下課后，請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的小詩和你自己寫的小詩讀給你身邊的人聽，讓大家都來學(xué)會(huì)關(guān)心，讓我們的生活處處充滿愛和溫暖，好嗎？【教學(xué)反思】本節(jié)課是我在焦作上的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，自己覺得設(shè)計(jì)的已經(jīng)非常好了，不管是環(huán)節(jié)安排，還是體現(xiàn)學(xué)生主體以及課堂的新穎的表現(xiàn)形式都是不錯(cuò)的?？墒?，上完后總覺得哪里不合適，就請教袁老師。老師非?？隙ㄟ@節(jié)課