第一單元第二章第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計生物

1、第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、教材分析 “生物圈”是所有生物共同的家，這里的家，運用得比較貼切、形象，讓學(xué)生知道我們不僅要愛自己的小家，更要愛我們共同的家園，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物圈的情感。情感對人的影響是感性的，知識影響是理性的，理性思維是科學(xué)素養(yǎng)的核心。所以情感培養(yǎng)應(yīng)建立在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有弄清生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件，才能認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園。所以“生物圈為生物生存提供基本條件”，以及“生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)該了解和愛護(hù)這個家”應(yīng)該成為本節(jié)教學(xué)的重點。而“生物圈的范圍”涉及到地理知識，內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生收集有關(guān)生物圈各方面的資料，這是科學(xué)探究常

2、用的方法之一，但對于初一學(xué)生來說，剛剛開展探究活動，能力尚未形成，因此有一定的難度，所以“收集和分析資料”是本節(jié)課的教學(xué)難點。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1描述生物圈的范圍。 2說出生物圈為生物生存提供的基本條件。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試收集和分析資料的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)該了解和愛護(hù)這個家。三、教學(xué)重難點1教學(xué)重點：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2教學(xué)難點：生物圈是一個統(tǒng)一的整體。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1制作教學(xué)課件2.有關(guān)生物圈和各種生態(tài)系統(tǒng)的視頻、圖片五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問：生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念前面我們已經(jīng)

3、學(xué)習(xí)了生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念，請同學(xué)們一起來回憶一下復(fù)習(xí)提問： 生物圈的概念？ 生態(tài)系統(tǒng)的概念？認(rèn)真聽問題，積極思考并回答問題地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)溫故而知新，復(fù)習(xí)上生物圈與生態(tài)系統(tǒng)的概念，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。導(dǎo)入新課：生物圈是不是最大的生態(tài)系統(tǒng)呢？我們發(fā)現(xiàn)，生物圈和生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的都是生物與環(huán)境兩方面的內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)所指的一定的空間范圍是可大可小的，可小到一塊農(nóng)田，一個池塘，那么可大到什么范圍呢？是不是只能大到包括整個地球？（是）那么是不是意味著最大的生態(tài)系統(tǒng)就是生物圈了？。這節(jié)課我們就看看這個是不是正確的假設(shè)。

4、學(xué)生憑生活經(jīng)驗得出有生物的最大范圍就是整個地球。強(qiáng)調(diào)應(yīng)從生物與環(huán)境兩方面去理解生物圈和生態(tài)系統(tǒng)，引出本節(jié)所要解決的問題：生物圈是不是最大的生態(tài)系統(tǒng)？教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖生物圈的范圍剛才我們說生態(tài)系統(tǒng)最大可能大到包括整個地球，那么是不是地球上所有的地方都有生物生存呢？究竟生物圈的范圍有多大呢?在白板上展示喜馬拉雅兀鷲和深海獅子魚的圖片。為什么會把生物生存的地方叫做生物圈呢？如果把地球比作一個足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄。這一薄層就像一個圈圈環(huán)繞著地球，所以科學(xué)家們把它形象的稱之為生物圈。學(xué)生思考，并歸納得出生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，向上可達(dá)到約10千米的高度，向下

5、可深入10千米左右的深度。整個厚度大約20千米。學(xué)生根據(jù)所掌握的知識作出各種解答。 學(xué)生體會地球之大，生物圈之小。通過分析，了解生物圈的范圍。通過形象比喻，讓學(xué)生對生物圈的范圍有直觀的認(rèn)識。在這個約20千米的厚度中，可以把生物圈劃分為幾個圈層呢？同學(xué)們知道在這三個圈層中的生物因素有什么不同嗎？請三位同學(xué)分別回答，教師根據(jù)學(xué)生回答填課件的表，然后大家一起歸納。提問，人類除了立足在巖石圈，還那個到達(dá)哪些圈層呢？學(xué)生根據(jù)生活常識，猜測出生物圈根據(jù)環(huán)境因素的差異可以劃分為大氣圈，水圈和巖石圈。思考，討論，總結(jié)歸納三個圈層中生物因素的特點。分析得出人類活動通過一定的工具能夠到達(dá)生物圈的各個圈層。通過直觀

6、的圖片演示，使學(xué)生對生物圈的劃分有更深刻的印象通過練習(xí)加深學(xué)生對各圈層生物因素特點的理解現(xiàn)在我們知道從范圍上看，生物圈符合最大的生態(tài)系統(tǒng)的條件了，但生物圈是不是一個統(tǒng)一的整體呢？我覺得不是！因為在生物圈中，由于不同地域的環(huán)境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，下面我們就通過一段視頻來了解一些常見的生態(tài)系統(tǒng)。先作出否定，使學(xué)生產(chǎn)生疑問引起其興趣多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)在看視頻之前，先請同學(xué)們帶著以下問題去觀看多媒體展示問題播放視頻多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)欣賞視頻，注意各種生態(tài)系統(tǒng)的特點。使用視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)組織學(xué)生通

7、過教材的插圖、注解以及課件圖片展示來總結(jié)各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和作用。思考，討論，總結(jié)出各種生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用。海洋生態(tài)系統(tǒng)：植物絕大部分是微小的浮游植物，動物種類很多。能吸收二氧化碳；制造地球氧氣年產(chǎn)量的70%。淡水生態(tài)系統(tǒng)：通過圖例與課堂提問加深對幾種組織的認(rèn)識。生物圈中多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)由于地域相隔，表面看起來好像是各自獨立，彼此互不相干的，但事實是不是這樣的呢？通過問題引出下面的內(nèi)容生物圈是一個統(tǒng)一的整體組織學(xué)生看教材“資料分析”，思考1.河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)?2.各生態(tài)系統(tǒng)之間是各自獨立、彼此互不相干的嗎？3.各種生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在哪些方面呢？學(xué)生思考，討論，推斷出河

8、流生態(tài)系統(tǒng)和其它之間的關(guān)系。從河流生態(tài)系統(tǒng)的實例得知生態(tài)系統(tǒng)是彼此關(guān)聯(lián)的。歸納出關(guān)聯(lián)主要表現(xiàn)在以下方面：1.從非生物因素來說：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受到同樣的陽光，空氣等非生物因素的影響。2.從地域關(guān)系來說，各生態(tài)系統(tǒng)也是相關(guān)聯(lián)的。3.從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，很多生物可以到達(dá)不同的生態(tài)系統(tǒng)。通過分析河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切聯(lián)系，明確各個生態(tài)系統(tǒng)之間是相關(guān)聯(lián)的。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖生物圈是一個統(tǒng)一的整體引導(dǎo)學(xué)生閱讀開篇的“想一想，議一議”，提出問題：為何南極洲的動物體內(nèi)會出現(xiàn)其他洲使用的DDT?歸納總結(jié)，得出結(jié)論生物圈包括地球上所有的生物和它們所生活的環(huán)境。生物圈中的各種生

9、態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看起來好像毫不相干，但實際上生物因素與環(huán)境因素都存在著一定的聯(lián)系。由此可見，整個生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個統(tǒng)一的整體，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生思考、討論，歸納出DDT的流通途徑：DDD-農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)-河流生態(tài)系統(tǒng)-海洋生態(tài)系統(tǒng)-食物鏈理解，認(rèn)同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)通過實例進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各個生態(tài)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系的我們和地球上其它的生物共同生活在生物圈內(nèi)，它是所有生物共同的家園，并且還是唯一的家園， 為什么呢？播放視頻生物圈2號目前我們?nèi)祟愡€無法人工模擬出一個與生物圈類似、可供人類生存的生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)“技能訓(xùn)練，作出假設(shè)”。正因為生物圈中各個

10、生態(tài)系統(tǒng)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，一旦一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，就會牽一發(fā)而動全身，影響其他的生態(tài)系統(tǒng)。所以保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。請學(xué)生思考如何從身邊的小事做起去保護(hù)生物圈。觀看視頻。積極思考，作出自己的假設(shè)。積極思考，回答問題。通過視頻和練習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，建立“從我們身邊的事情做起，保護(hù)我們共同的家園”的意識。作業(yè)做練習(xí)并解答課后練習(xí)P32，1、2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題積極思考，回答小結(jié)，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。七、板書設(shè)計第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1、 生物圈的范圍 1、大氣圈 2、水圈 3、巖石圈2、 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)： 1.森林生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱 2.草原生態(tài)系統(tǒng) 3.海洋生態(tài)系統(tǒng) 4.淡水生態(tài)系統(tǒng) 5.濕地生態(tài)系統(tǒng) 6.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)簡單，容易受到破壞 7.城市生態(tài)系統(tǒng)人類起重要的支配作用 三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體 八、教學(xué)反思通過教學(xué)實